汉语拼音 单韵母o的PPT999doc

2021-02-26 08:04:15本页面

【文章导读】但拼音教学仍然是本册不可偏废的重要教学内容。在上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音识认汉字,学习阅读。本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进行。关于汉语拼音的运用,还可以结合学生

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【正文】

1、但拼音教学仍然是本册不可偏废的重要教学内容。在上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音识认汉字,学习阅读。本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进行。关于汉语拼音的运用,还可以结合学生写话来进行,如可以让学生利用拼音代汉字进行书面表达,但要注意鼓励学生逐渐把拼音转变为汉字。学习汉语拼音不是最终目的,所以要强调汉语拼音的工具作用,特别是它在帮助识字,学习普通话方面的巨大作用。(二)关于识字识字是低年级的教学重点。本册识字分两种形式安排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写,识写分开的原则。
引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。三、学期总目标(一)汉语拼音1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2.认识常用汉字? ?个,会写其中的? ?个。3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得

2、每个园地都精选一篇童谣或童话,作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目,每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手,体现语言文字在生活中的应用。总之此教材全面落实课程标准理念?“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”?;?遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。三、教学目标(一)汉语拼音1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2.认识常用汉字? ?个,会写其中的? ?个。3.掌握汉字的基本
“和大人一起读”是语 文园地新出现的栏目,每个园地都精选一篇童谣或童话,作为课外阅 读的材料。 “字词句运用”是新栏目,每个单元都固定安排。本册从拼音、 识字、扩词、写话等形式入手,体现语言文字在生活中的应用。总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。三、教学目标(一)汉语拼音1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读 音节,正确书写声母、韵母和音节。 可编辑. . .2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1.喜欢学习汉字。
现代汉语拼音中的四个声调,分别是第一声,第二声,第三声,第四声,也就是阴平,阳平,上声,去声。第一声第二声属平声,第三声第四声属仄声。如,“妈(mā)”“麻(má)”属平声,“马(mǎ)”“骂(mà)”属仄声。平声一般用短横“—”表示,仄声用短竖“|”表示。在诗文中,平仄交替使用就能产生节奏,产生汉语的音韵之美。请写出自己的名字,标出汉语拼音和平仄。如: 江海天(平仄平)张丹枫(平平平)九、标注韵脚(7?分)《声律启蒙》共三十韵,押的都是平声韵。汉字的拼音由两部分组成,一部分是声母,一部分是韵母。在诗文里,某些句子的最后一个字的韵母相同或相近,就叫押韵,也叫韵脚。请给下面对韵标出韵脚(在押韵字汉语拼音 单韵母o的PPT

3、14 篇课文中随课文教学识字 个,写字 个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。三、本学期教学目标:1 .汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2 .识字与写字。认识常用汉字 个,其中 个会写。喜欢学习汉字,有此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3 .阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的
为了更好地开展我班的语文教学工作,使学生尽快地融入新的学习环境,现制定本学期教学计划如下:一、学生情况分析:本学期是一年级的第一学期,本学期,我班共有学生 45人。学生刚从幼儿园进入小学阶段,这对于他们来说,是一个新的起点,也是一个新的转折。由于学生的起点不一,学习习第 2 页 共 9 页今泰学院推荐文档惯也各不相同,因此,培养学生良好的学习习惯,是本学期的教学重点之一。汉语拼音是语文学习的基础,在教学中不容忽视。汉语拼音分为韵母、声母和整体认读音节,要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,并能借助汉语拼音识字、正音、

4、《 一 年级上册语文》课程纲要 课程名称: 小学语文必修 课程类型: 小学语文必修 教学材料: 版 小学语文一 年级上册 授课时间: 课时 左右 授课教师: 张燕 杨帆 李嫣然 张博 梁红敏 黄彬彬 授课对象: 港湾路小学 一 年级 全体 学生 课程目标: ( 一) 汉语拼音 1. 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二) 识字与写字 1. 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2. 认识常用汉字 个,会写其中的 个。 3. 掌 握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
能正确、流利地、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,懂得课文所说明的道理,接受相关的思想教育和健康情感的教育。三、学期教学目标(一)汉语拼音1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2.认识常用汉字? ?个,会写其中的? ?个。3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容。
提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”,这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目,引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增加阅读量,体验主动阅读、分享阅读的快乐。教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表,供复习总结之用,为教与学提供方便。三、教学目标(一)汉语拼音1. 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1. 喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

5、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 6.学习 识字。能借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法查字典。(部首) (二)阅读 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.阅读浅近的童
  二、学段目标与内容  (一)第一学段( 年级)  1.识字与写字  (1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。  (2)认识常用汉字 个左右,其中 个左右会写。  (3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。  (4)努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。  (5)学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。  (6)学习 识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。  2.阅读汉语拼音 单韵母o的PPT

6、注意间架结构。?法和部首检字法查字??书写中体会汉字的优美。初步感受汉字的形体??典。
词典。美。4.努力养成良好的写?4.能使用硬笔熟练地字习惯,写字姿势正??书写正楷字,做到规??4.写字姿势正确,有良好确,书写规范、端正、?范、端正、整洁。用毛?的书写习惯。整洁。??????????????笔临摹正楷字帖。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。6.学习 识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。1.喜欢阅读,感受阅?1.用普通话正确

7、课程标准还提出了综合性学习的要求。汉语拼音教学的要求:读准(声母韵母声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母韵母和音节);认识(大写字母);熟记(汉语拼音字母表)汉语拼音能帮助学生(识字),帮助学生(说好普通话),帮助(学生阅读)。识字是(阅读)和(写作)的基础,是(整个语文学习活动)的教学重点第一学段,学生要养成正确的(写字)姿势和良好的(写字)习惯,书写规范、端正、整洁;第二学段,能使用硬笔熟练地书写(正楷字)做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖;第三阶段,硬笔速写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。第一学段,认识常用汉字 个左右。
《 》教学设计教材分析:《 》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第 9 课,是复韵母教学的起始课。因此,
的发音、声母与 组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。设计理念:汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具,但六七岁的儿童特别活泼好动,自控力很差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”根据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容,在教学
精品文档?用心整理《 》说课稿教材分析:《 》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第?9?课,是复韵母教学的起始课。因此, ?的发音、声母与? ?组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。设计理念:汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具,但六七岁的儿童特别活泼好动,自控力很差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”根据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容,在教学本课

8、尼泊尔的对外汉语教学必须要重视语音教学,强化语音教学来纠正他们对汉语的错误认识。 因此我第一阶段(前三个月)的工作主要围绕现代汉语拼音教学展开。通过系统学习训练,让学生初步掌握汉语拼音的拼读规律,看到汉语拼音可以做到基本流畅的拼读下来是我的教学目标。第一个月让学生初步认读、拼读拼音,第二、三个月则通过儿歌唐诗的教学巩固所学知识,在教学生读唐诗背唐诗的过程中领略中华文化的魅力。 第一个月的拼音教学主要有包括声母、韵母、声调的认读及现代汉语拼合规律的初步掌握,教学中采用领读、点读、齐读等方式,
并通过简单的汉语句子如 “ 你好 ”“ 老师好 ”“ 这是什么 ”“ 那是谁 ”“ 你去哪 ” 等单词句或简单句来考察学生的掌握情况 。
三、本学期教学目标1. 汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节,此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。2. 识字与写字。认识常用汉字 个,其中 个会写。 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方。汉语拼音 单韵母o的PPT

9、此教材面向全国,有利于学习普通话。●内容(四项内容):(一)是拼音的内容——声母、韵母、整体认读音节、拼音方法。(二)是识汉字,这是别的教材没有的,“老 ”也没有。这样编也是依据新课标的要求:学汉语拼音要与识汉字相结合。在汉语拼音部分安排了70个要认的汉字。在把握时注意,不要求写,只要求认,不教笔画、偏旁名称,让学生整体识记。如果不这样,教学时间不够,学生负担也重了。(三)是借助拼音读一些词语和句子。这些词语和句子可以放手让学生拼读,因为声母、韵母都是学过的。(四)是安排了儿歌。这些儿歌老师在教学时要掌握一个原则:不要占用过多的时间。这些儿歌中好多音节是没有学过的,老师要带着学生读。这样安排,
指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求:(一)汉语拼音1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。
汉语拼音部分有 13 课, 4 个复习。安排了汉语拼音最基本的内容。与九年义务教育第一册教材汉语拼音部分相比,有以下几个变化。 1 .内容的组织更加科学。 第一是把声母 提前,和单韵母 ü整合为一课。这一课除了要学习单韵母 ü,还要学习声母 ,以及整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。这样安排的好处是简化头绪,节省时间,而且能提早出现一些常用音节,便 于学生学习、巩固拼音,还可以提早出现常用汉字。实践证明,这样安排不会加重学生的负担,学生学起来并不困难。 第二是改变了音节的呈现形式。要求学生拼读的音节,大多是以结果呈现,减少射线的形式。这样编排的好处是,儿童可以和音节多次见面,加快拼读音节
课程标准还提出了综合性学习的要求。汉语拼音教学的要求:读准(声母韵母声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母韵母和音节);认识(大写字母);熟记(汉语拼音字母表)汉语拼音能帮助学生(识字),帮助学生(说好普通话),帮助(学生阅读)。识字是(阅读)和(写作)的基础,是(整个语文学习活动)的教学重点第一学段,学生要养成正确的(写字)姿势和良好的(写字)习惯,书写规范、端正、整洁;第二学段,能使用硬笔熟练地书写(正楷字)做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖;第三阶段,硬笔速写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。第一学段,认识常用汉字 个左右。

10、指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。大全实用文档(一)教学的总要求1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,能够准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。2.认识常用汉字 个左右。学会其中 个左右,做到会写,并了解在具体语言环境中的意思。3.学会用汉语拼音等两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。
汉语拼音教学的小课题研究 报告 一年级语文教研组 执笔:彭白丽 一、课题的提出 汉语拼音是学习汉字,学说普通话的工具,对于刚入学的孩子来说,学好拼音是很重要的,但由于一年级学生集中学习注意力时间短,听讲习惯正在养成之中,要想学好拼音并非易事。《语文新课程标准》实施建议指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主 ” 。如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣,从而最大限度地激发学生学习兴趣,圆满地解决好这个难题呢?我 们 结合新教材的特点以及自己的教学反思,谈一些体会。 二、研究的目标及内容 《语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标第 5 页 共 9 页今泰学院推荐文档1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认识常用汉字 个,其中 个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.

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