汉语拼音 单韵母o的PPT999doc

【文章导读】但拼音教学仍然是本册不可偏废的重要教学内容。在上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音识认汉字，学习阅读。本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进行。关于汉语拼音的运用，还可以结合学生

1、但拼音教学仍然是本册不可偏废的重要教学内容。在上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音识认汉字，学习阅读。本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进行。关于汉语拼音的运用，还可以结合学生写话来进行，如可以让学生利用拼音代汉字进行书面表达，但要注意鼓励学生逐渐把拼音转变为汉字。学习汉语拼音不是最终目的，所以要强调汉语拼音的工具作用，特别是它在帮助识字，学习普通话方面的巨大作用。（二）关于识字识字是低年级的教学重点。本册识字分两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。
引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。三、学期总目标(一)汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字? ?个，会写其中的? ?个。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得

2、每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。总之此教材全面落实课程标准理念?“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”?;?遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。三、教学目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字? ?个，会写其中的? ?个。3．掌握汉字的基本
“和大人一起读”是语 文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅 读的材料。 “字词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、 识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。三、教学目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。 可编辑. . .2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1．喜欢学习汉字。
现代汉语拼音中的四个声调，分别是第一声，第二声，第三声，第四声，也就是阴平，阳平，上声，去声。第一声第二声属平声，第三声第四声属仄声。如，“妈（mā）”“麻(má)”属平声，“马(mǎ)”“骂(mà)”属仄声。平声一般用短横“—”表示，仄声用短竖“|”表示。在诗文中，平仄交替使用就能产生节奏，产生汉语的音韵之美。请写出自己的名字，标出汉语拼音和平仄。如： 江海天（平仄平）张丹枫（平平平）九、标注韵脚（7?分）《声律启蒙》共三十韵，押的都是平声韵。汉字的拼音由两部分组成，一部分是声母，一部分是韵母。在诗文里，某些句子的最后一个字的韵母相同或相近，就叫押韵，也叫韵脚。请给下面对韵标出韵脚（在押韵字汉语拼音 单韵母o的PPT

3、14 篇课文中随课文教学识字 个，写字 个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。三、本学期教学目标:1 .汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2 .识字与写字。认识常用汉字 个，其中 个会写。喜欢学习汉字，有此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3 .阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的
为了更好地开展我班的语文教学工作，使学生尽快地融入新的学习环境，现制定本学期教学计划如下：一、学生情况分析：本学期是一年级的第一学期，本学期，我班共有学生 45人。学生刚从幼儿园进入小学阶段，这对于他们来说，是一个新的起点，也是一个新的转折。由于学生的起点不一，学习习第 2 页 共 9 页今泰学院推荐文档惯也各不相同，因此，培养学生良好的学习习惯，是本学期的教学重点之一。汉语拼音是语文学习的基础，在教学中不容忽视。汉语拼音分为韵母、声母和整体认读音节，要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，并能借助汉语拼音识字、正音、

4、《 一 年级上册语文》课程纲要 课程名称： 小学语文必修 课程类型： 小学语文必修 教学材料： 版 小学语文一 年级上册 授课时间： 课时 左右 授课教师： 张燕 杨帆 李嫣然 张博 梁红敏 黄彬彬 授课对象： 港湾路小学 一 年级 全体 学生 课程目标： （ 一） 汉语拼音 1. 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二） 识字与写字 1. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2. 认识常用汉字 个，会写其中的 个。 3. 掌 握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
能正确、流利地、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得课文所说明的道理，接受相关的思想教育和健康情感的教育。三、学期教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字? ?个，会写其中的? ?个。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容。
提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学提供方便。三、教学目标(一)汉语拼音1. 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

5、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习 识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首） (二)阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童
　　二、学段目标与内容　　(一)第一学段( 年级)　　1.识字与写字　　(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。　　(2)认识常用汉字 个左右,其中 个左右会写。　　(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。　　(4)努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。　　(5)学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。　　(6)学习 识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。　　2.阅读汉语拼音 单韵母o的PPT

6、注意间架结构。?法和部首检字法查字??书写中体会汉字的优美。初步感受汉字的形体??典。
词典。美。4．努力养成良好的写?4．能使用硬笔熟练地字习惯，写字姿势正??书写正楷字，做到规??4．写字姿势正确，有良好确，书写规范、端正、?范、端正、整洁。用毛?的书写习惯。整洁。??????????????笔临摹正楷字帖。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．学习 识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。1．喜欢阅读，感受阅?1．用普通话正确

7、课程标准还提出了综合性学习的要求。汉语拼音教学的要求:读准（声母韵母声调)和（整体认读音节）；准确拼读（音节）;正确书写（声母韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（汉语拼音字母表）汉语拼音能帮助学生（识字），帮助学生（说好普通话），帮助(学生阅读)。识字是(阅读）和（写作)的基础，是(整个语文学习活动）的教学重点第一学段，学生要养成正确的(写字）姿势和良好的(写字)习惯，书写规范、端正、整洁；第二学段,能使用硬笔熟练地书写（正楷字）做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖;第三阶段,硬笔速写楷书,行款整齐，力求美观，有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。第一学段,认识常用汉字 个左右。
《 》教学设计教材分析：《 》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第 9 课，是复韵母教学的起始课。因此,
的发音、声母与 组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。设计理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容，在教学
精品文档?用心整理《 》说课稿教材分析：《 》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第?9?课，是复韵母教学的起始课。因此， ?的发音、声母与? ?组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。设计理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容，在教学本课

8、尼泊尔的对外汉语教学必须要重视语音教学，强化语音教学来纠正他们对汉语的错误认识。 因此我第一阶段（前三个月）的工作主要围绕现代汉语拼音教学展开。通过系统学习训练，让学生初步掌握汉语拼音的拼读规律，看到汉语拼音可以做到基本流畅的拼读下来是我的教学目标。第一个月让学生初步认读、拼读拼音，第二、三个月则通过儿歌唐诗的教学巩固所学知识，在教学生读唐诗背唐诗的过程中领略中华文化的魅力。 第一个月的拼音教学主要有包括声母、韵母、声调的认读及现代汉语拼合规律的初步掌握，教学中采用领读、点读、齐读等方式,
并通过简单的汉语句子如 “ 你好 ”“ 老师好 ”“ 这是什么 ”“ 那是谁 ”“ 你去哪 ” 等单词句或简单句来考察学生的掌握情况 。
三、本学期教学目标1. 汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节,此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。2. 识字与写字。认识常用汉字 个,其中 个会写。 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方。汉语拼音 单韵母o的PPT

9、此教材面向全国，有利于学习普通话。●内容（四项内容）：（一）是拼音的内容——声母、韵母、整体认读音节、拼音方法。（二）是识汉字，这是别的教材没有的，“老 ”也没有。这样编也是依据新课标的要求：学汉语拼音要与识汉字相结合。在汉语拼音部分安排了70个要认的汉字。在把握时注意，不要求写，只要求认，不教笔画、偏旁名称，让学生整体识记。如果不这样，教学时间不够，学生负担也重了。（三）是借助拼音读一些词语和句子。这些词语和句子可以放手让学生拼读，因为声母、韵母都是学过的。（四）是安排了儿歌。这些儿歌老师在教学时要掌握一个原则：不要占用过多的时间。这些儿歌中好多音节是没有学过的，老师要带着学生读。这样安排，
指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
汉语拼音部分有 13 课， 4 个复习。安排了汉语拼音最基本的内容。与九年义务教育第一册教材汉语拼音部分相比，有以下几个变化。 1 ．内容的组织更加科学。 第一是把声母 提前，和单韵母 ü整合为一课。这一课除了要学习单韵母 ü，还要学习声母 ，以及整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。这样安排的好处是简化头绪，节省时间，而且能提早出现一些常用音节，便 于学生学习、巩固拼音，还可以提早出现常用汉字。实践证明，这样安排不会加重学生的负担，学生学起来并不困难。 第二是改变了音节的呈现形式。要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式。这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读音节
课程标准还提出了综合性学习的要求。汉语拼音教学的要求：读准(声母韵母声调）和（整体认读音节）;准确拼读（音节）；正确书写(声母韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（汉语拼音字母表)汉语拼音能帮助学生(识字),帮助学生（说好普通话)，帮助（学生阅读）。识字是(阅读)和(写作）的基础，是（整个语文学习活动)的教学重点第一学段，学生要养成正确的（写字)姿势和良好的（写字)习惯,书写规范、端正、整洁；第二学段，能使用硬笔熟练地书写（正楷字)做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖;第三阶段，硬笔速写楷书，行款整齐，力求美观,有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。第一学段，认识常用汉字 个左右。

10、指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。大全实用文档(一)教学的总要求1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。2.认识常用汉字 个左右。学会其中 个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。3.学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。
汉语拼音教学的小课题研究 报告 一年级语文教研组 执笔：彭白丽 一、课题的提出 汉语拼音是学习汉字，学说普通话的工具，对于刚入学的孩子来说，学好拼音是很重要的，但由于一年级学生集中学习注意力时间短，听讲习惯正在养成之中，要想学好拼音并非易事。《语文新课程标准》实施建议指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主 ” 。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而最大限度地激发学生学习兴趣，圆满地解决好这个难题呢？我 们 结合新教材的特点以及自己的教学反思，谈一些体会。 二、研究的目标及内容 《语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标第 5 页 共 9 页今泰学院推荐文档1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认识常用汉字 个，其中 个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.