声母单韵母音节拼音复习课件(原创范文)

2021-02-25 12:39:20本页面

声母单韵母音节拼音复习课件(原创范文)


【正文】

1、第三部分是一首儿歌,配有图画。三、教学目标:▲★1.学会前鼻韵母 和整体认读音节 ,读准音,认清形,正确书写。★2.与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节。读准三拼音节,复习上两点省写规则。 3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方为顺序。看图读儿歌。四、教学重点前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记及声母和前鼻韵母组成音节的拼读,以及认识八个生字是本课教学的重点。五、教学难点三拼音节的发音是难点。六、学情分析:通过前几节课对复韵母的学习,学生对复韵母已经有了一定的认识,但学生在学习鼻韵母时可能会遇到一定的困难,要注意教学时让学生掌握鼻韵母的发音方
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:声母 的发音及 与韵母拼读音节。教学难点: 的发音及 与韵母的拼读。教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间:3 课时第一课时课时目标:1、学会 两个声母,能读准音,记清形。2、学习 与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程:第 2 页 共 9 页今泰学院推荐文档(一)复习检查。1、卡片认读声母: ,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母。

2、一是想通过儿歌再现字母和音节(尽管有的没学过),达到复习的目的;二是想借助儿歌发展学生的语言。因为孩子入学前语言已经有了一定基础,但却因学一个月拼音给割裂了。三是增加趣味性。四是渗透情感、品德方面的教育。学儿歌时,可以先让学生找出标红的音节,这些标红的音节都与我们学过的字母有关联,再从中找出学过的音节复习一下,可跟着录音读( 社读者服务部有录音磁带),也可鼓励学生背一背,但背诵不做硬性要求。●拼音教学重点(两个重点):1、学拼音;2、识汉字。其中学拼音是重中之重。●拼音这部分要达到(三个目标):通过教学能让学生读准声母、韵母、声调、整体认读音节。能准确、熟练地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。注意只抄写。
复韵母 的教案 教学目标:1、学会复韵母 及其四声,读准音,认清形,正确书写 2、能准确拼读声母与 组成的音节,正确书写音节 3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌 教学重难点: 重点:学会 的发音,声母与 组成的音节的拼读;认识七个生字 难点:学会声母与 组成的音节的拼读,认识七个生字 第一课时 教学目标:1、学会复韵母 ,及其四声,读准音,认清形,正确书写 2、学会 的标调儿歌,会正确标调 3、正确书写 教学重难点:对复韵母 读音的掌握 的标调和书写 教学过程: 一、导入 师:小朋友,老师听说,拼音王国将要举行一场拔河 比赛,参赛的双方分别是声母队和韵母队,,你们瞧,声母队人多力量大。
《 》《 ü 》《 》《d 》《 》《 》《 》《 》《语文园地二》。二、本组概括本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有 8 课,主要学习 6 个单韵母、23个声母和“ 个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准 6 个单韵母的四声及轻声;准确地拼读 23 个声母与 6 个单韵母组成的音节;认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节;能借助汉语拼音认识“爸、妈”等 21 个生字,朗读儿歌,体验童趣。“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式,复习巩固本单元所学的内容。三、教学目标1.能读准 6 个单韵母、23 个声母和 10 个整体认读音节声母单韵母音节拼音复习课件

3、激发学习的兴趣。三、单元教学目标: 1.学会6 个单韵母、23 个声母和 3 个整体认读音节,读准音,认清形,正确书写。学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。 2.知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的音。 3.认会 21 个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 4.认识书写汉语拼音的四线格。学习使用四线格。 5.培养学生的观察能力,发展学生的语言,增强学习的兴趣。四、教学重点: 1.学会 6 个单韵母和 23 个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.对声母、韵母、整体认读音节正确书写。 3.知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的
复习导入。(课件演示:拟人化的戴着四声小帽的复韵母在载歌载舞)师:瞧,复韵母们多开心哪!你认识他们吗?叫叫他们的名字吧。(指名读)二、学习拼读音节。过渡:瞧,声母朋友也加入了这行列,跳起了欢快的舞蹈。游戏:“找朋友”。拿着声母卡片的小朋友和拿着复韵母? ?的小朋友交朋友组成音节拼读。游戏:“听音找卡”。老师说音节,同学们认真听、仔细辨,声母是什么,复韵母是什么,然后根据听到的音节各自选取手中的声母与韵母卡合成音节,再拼一拼,读一读。[设计意图:采用看图、听音找卡进行拼读练习,改变传统的跟老师拼读,学生被动地接受的现象,旨在激发兴趣,降低单调枯燥的拼读难度。]三、抄写音节。1、课件出示?3?个音

4、对了,声母在前面,韵母在后面,那么老师这里有一首同样好听的儿歌, 声母老大排头站, 韵母在后戴帽子。 这个事告诉我们小朋友,我们的两拼音节的小帽子带在哪里啊?对了,带在我们的韵母头上。 4:课本第二题: 教师:现在我们往下看第二题(引导幼儿读题),小朋友们看,我们下面声母b和我们哪些单韵母做好朋友了?对了,有我们的单韵母 ,那现在跟着老师一起试着拼读吧! 5 :书写两拼音节 教师:小朋友们,我们 已经学过 拼读我们的两拼音节了,那么我们还要会书写,(拿出拼音格贴黑板上) 教师:首先小朋友们告诉老师声母b是如何在我们的拼音格里书写的呢?对了,右下半圆 ,下面半圆撑满中格,小天线写在上格。那么我们的单韵母a的书写呢?对了。
声母“ba”,教师范读:强调声韵连读的要领是:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”也可这样记:“声韵连着发,千万别分家。”3.学拼音方法儿歌。4.要求同桌互读。三、练习拼读音节1、看图拼读音节:声母“b”和韵母“a”的四声相拼有一定难度,要反复练习。⑴ 借助图画帮助拼读音节,让学生看清楚单韵母的声调。⑵ 把声母和带调的单韵母连读拼成音节。2、准备一些音节( 有声调)贴在黑板上,读的又快又好的孩子让他来带领大家做游戏。然后,老师再把音节背过去,让孩子翻一个,拼一个,拼对了,全班同学就跟着读并做出相应的动作表示鼓励。3、声母 和 相拼的拼音练习,可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习,以掌握拼读
版语文一上《 》教案一年级能拼读音节就可以了,不一定要求能直呼音节。拼音字母表是要熟记的,但不强求背诵默写。声母、韵母的音节能够书写即可,是否工整不必讲究。本文特意为大家收集整理了 版语文一上《 》教案,希望大家喜欢!第一课时:教学目标:1、学会复韵母? ?及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、能准确拼读声母与? ?组成的音节,正确书写音节。3、认识?7?个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。学情分析: ?这课是孩子们第一次接触到复韵母,而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此,在本课教学中,教师充分利用课文插图,学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。教学准备: ?的四声卡片、利用插图制作的课件教学设计:一、复习导入:第?1?页1、师:小朋友。

5、中考语文总复习 1:语音考点梳理《课程标准》对语音的要求是:(1)学会汉语拼音,掌握汉字拼音规则;(2)能认准声母、韵母和整体认准音节;(3)能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;(4)认识大写字母,熟记《汉语拼音方案》;(5)能借助汉语拼音认准汉字。同学们通过三年的初中学习,应该能够正确认读 个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》,掌握汉语拼音规则,认读汉语拼音的音节。从近几年的中考来看,语音考查一般放在试卷的最前面,往往是第一个题,试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式,有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。
在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则,能正确地拼读、拼写音节;能按顺序背诵、默写字母表,认识大写字母,会用音序查字典;能运用拼音识字,正音和学习普通话。    1、声母、韵母、声调一般说来,一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母,声母后面的音节叫韵母.    声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声.    调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则:有a不放过,无 并列标在后,单个韵母不用说,i上标调把点去,轻声不标就空着声母单韵母音节拼音复习课件

6、他们对学习才会不产生厌倦情绪.如在教拼读音节时,可把"丢手绢"这个游戏融入到教学过程中进行拼读的训练.首先课前让孩子们自制声母卡,韵母卡.课上教师先教孩子们:"声母轻短韵母重,
两音相拼猛一碰."然后进行拼读练习:一个孩子手持声母和韵母两张卡片,在一个孩子的背后放下一张卡片,这个孩子就要站起来与手持卡的孩子互相介绍找.持声母卡孩子说:"我是声母b,读音要轻短."持韵母卡的孩子说:"我是韵母a,读音要响亮."然后,两个孩子一起说:"我们见面要猛一碰!大家跟他们一起拼这个音节."随着孩子们对两拼音:规律的掌握后,再教孩子们学习三拼音节的拼读,并让学生试着总结规律来,教师可相机指导."声母轻,韵母重,

7、一是要引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。学习目标: 1、学会复韵母 及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、能准确拼读声母与 组成的音节,正确书写音节。 3、认识 7 个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。教学准备:学生用的拼音卡片、多媒体课件教学时间:2 课时教学过程:第一课时一、情境导入。(课件演示:拟人化的六个单韵母在做游戏)师:瞧,那是谁?他们玩得多开心哪!让我们和他们一起做游戏,好吗?你们能叫出他们的名字吗?师生配乐朗读 6 个单韵母发音的顺口溜。师
教学难点:图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,能猜出谜底,知1道猜字谜是一种传统民俗文娱活动形式。教学准备:教师:“相”等个会认读字字卡(注音和不注音的各一套),7个会写字的田字格字卡;课文图画。若干字谜。学生:每人一套“相”等个会认读字字卡(不注音)。教学时数:两课时。教学过程:一、复习,激趣导入,明确主要学习目标(一)复习有关的声母、韵母。“字”等1.出示下面的音节、声母、韵母:xiɑɑ——ch——出示任务:自由读读这些音节、声母、韵母,注意读准音。2.反馈指导:指名读,相机指导。齐读。小结:读准前鼻韵母和后鼻韵母,读准舌面音、舌尖前音和翘舌音,正确拼读三拼音,有助于读准字
并能在一定的语境中使用。、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书 汉语拼音教案:复 习 二 第 一 课 时 课时目标: 1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。 第 二 课 时 课时目标: 1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。、拼读音节,并将同一类的事物连起来。、能够认读所学的生字,并能给生字组词。 第九单元:ai ei ui 第 一 课 时 课时目标: 1、学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 第 二

8、共有五课的汉语拼音和一个语文园地。共学习18个复韵母和 6 个整体认读音节。本单元韵母的读音均是从课文的画意中提取出来的,教学时要充分利用课文生动形象的画面,要引导学生看懂图意,能用自己的话说说画面的内容,再从简单的话中提取出要学的声母、韵母,读准字音,认清字形。二、单元教学目标1.学习掌握本单元的声母。2.继续练习声母和韵母的拼读。3.认识要求会认的生字,能借助拼音正确朗读词语和句子,会读儿歌。三、单元重点难点1、重点:学会本单元的声母,读准音,记准形。2、难点:掌握声母与复韵母拼成的音节;整体认读音节及四声;认读生字。四、单元课时分配 课时精彩文档实用标准文案
共有五课的汉语拼音和一个语文园地。共学习18个复韵母和 6 个整体认读音节。本单元韵母的读音均是从课文的画意中提取出来的,教学时要充分利用课文生动形象的画面,要引导学生看懂图意,能用自己的话说说画面的内容,再从简单的话中提取出要学的声母、韵母,读准字音,认清字形。二、单元教学目标1.学习掌握本单元的声母。2.继续练习声母和韵母的拼读。3.认识要求会认的生字,能借助拼音正确朗读词语和句子,会读儿歌。三、单元重点难点1、重点:学会本单元的声母,读准音,记准形。2、难点:掌握声母与复韵母拼成的音节;整体认读音节及四声;认读生字。四、单元课时分配 2 课时. 下载可编辑 .声母单韵母音节拼音复习课件

9、 (声母读的轻,韵母读的响亮)。 教师:好,那么我们现在也要给我们声母单韵母相结合的两拼音节带上我们的四顶小帽子了。跟着老师读 b ā b á bǎ bà . 教师:那好,带上了我们的四顶小帽子,我们找找生活中和它们的读音一样都有哪些词呢?动动脑袋想想(八个 拔萝卜 把它还给我 )。 3:回归课本 第一题 教师:小朋友们,现在我们打开书翻到13页,看着我们的第一题(引领幼儿读题),我们看到小男孩和小女孩手里拿的卡片,是我们的声母和单韵母的相结合,那么在这里我们还有一首好听的儿歌,教我们更好的拼读我们两拼音节: 拼读规律要记牢, 声母韵母连起读, 前音轻短后音重 , 两音相连碰一碰 。 教师:那么现在小朋友们找找我们的两拼音节它们的顺序是什么样的呢?好。
读谁音,认清形,正确书写。我能学会声母和单韵母拼成音节的方法。学习重点:。、我能 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字,韵母带调拼音。、我能学会 个声母,读谁音,认清形,正确书写。知识链接:汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了个,今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一共有个,这节课我们要学习个声母。预习任务:、 观察 有什么不同?、 看看 , 像生活中的什么物体?自主、合作、探究:(一)学习“ ” (小组合作探究)音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“ ”说话。 (小组齐读、同桌读、个人读。)形:这个“ ”像什么?怎样记住
第一单元集体备课单元主题 汉语拼音 主备人 王卫卫备课时间 参加教师 王瑶瑶、张计苓、相超、马业静、李瑞玉—课学习单韵母,学习四声的拼读;—课学习包括、在内的个声母及声母和单韵母的拼音方法(从第课开始学习两拼音,从第课开始学习三拼音,第课学习、和ü相拼省略两点的规则以及轻声的读法。拼音教材采用多种形式。如:有射线拼读、看图读词、读短语、读短文等单元知识体系 形式,易于激发学生的学习兴趣。教学中教师可指导学生通过反复练习,逐步教学目标达到会拼读或直呼音节。提高了书写的要求,增加了写的训练,利于达到大纲所要求的“能默写声母、韵母和抄写音节”,“可以利用汉语拼音代替没学过的汉字。

10、第四小题和第六小题失分较多。以下就答卷情况进行分析。 第一题:我能把下面的音节、字母工整漂亮地写下来。大部分同学完成较好,只有个别同学做题不认真,再加上没有仔细检查而丢分。 第二题:找出韵母、声母、整体认读音节。在教学时我把韵母分成了单韵母,复韵母,前鼻韵母,后鼻韵母来教,做题时有个别学生知道 是后鼻音但不知道是韵母,还有个别学生认为是整体认读音节。 第三题:给下面的韵母和音节都加上三声。学生根据加调原则加调,基本上都能做对。 第四题:请把三拼音节抄写在拼音格中。在教学时我讲过两拼音节和三拼音节,但没 练过,在做题时大部分学生能做对,但有个别学生做错了。第五题:拼一拼,写一写。这个题练的比较多,基本上没出错的。
并能在一定的语境中使用。、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书 汉语拼音教案:复 习 二 第 一 课 时 课时目标: 1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。 第 二 课 时 课时目标: 1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。、拼读音节,并将同一类的事物连起来。、能够认读所学的生字,并能给生字组词。 第九单元:ai ei ui 第 一 课 时 课时目标: 1、学会复韵母ai ei ui,记清形,
读准音,会正确读出它们的四声。、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 第 二
汉语拼音 》教学设计【教学目标】1.学会 个声母,读准音,认清形,并能正确书写。2.学会 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.正确认读、识记四个生字。【教学重难点】1.重点指导声母 的发音方法以及音节拼读。通过教师的拼读示范,让学生反复观察、模仿,反复练习拼读,能初步掌握拼读要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。2.运用拼读方法对声母与带调韵母组成的音节进行拼读是教学难点。【教学过程】一、游戏复习导入新课摘苹果教师把声母 和音节 制成苹果,请学生自己先自由拼读、或请教别人,然后选择自己最拿手的苹果摘下来,读给大家听。读正确,再领读。教师引导学生从举手积极、发言洪亮、拼读正确等方面评价摘苹果的小伙伴。

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