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县教育局城乡结对帮扶、区域联盟工作考核办法 - 副本.doc

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**县教育局推进城乡学校结对帮扶、区域联盟工作考核办法各中学、中心小学、城镇小学、公立幼儿园:为保证全县城乡学校结对帮扶工作与区域教育联盟工作扎实有效进行,特制定以下考核办法。一、工作目标为了进一步加大对农村薄弱学校的扶持力度,提高农村学校的教育教学质量,充分开发、利用、共享教育资源,努力促进城乡基础教育均衡协调发展,城镇区域联盟优质资源学校质优、共进。2、 考核办法按照教育局制定的城乡学校结对帮扶工作实施方案与区域教育发展联盟工作实施意见,依据学校确定的每月活动安排,采用过程性考核与年终考核相结合的方式,教研室深入学校督查两项工作开展,进行考核考评。3、 考核标准1。

1、平时工作按照每月活动考核表进行考核,考核单位按计划认真组织活动,每次活动结束上报工作开展情况资料及工作小结,工作负责人按照细则负责考核并记录。2.年终考核按照结对帮扶工作考核细则由工作考核组完成。3.结对帮扶工作每三年一轮次,将被帮扶学校成绩纳入帮扶学校进行核算,三年期满,教育局综合考核各校结对帮扶成效,(以县均为参考,通过核算被帮扶学校三年教学成绩,结合每年过程考核成绩、教育管理水平,衡量帮扶成效)确定全县优秀结对帮扶学校,进行表彰奖励。新一轮结对帮扶更换帮扶对象,继续以三年为帮扶期限开展工作。4.区域联盟工作的实施情况按照联盟活动计划逐月逐次进行,教育局派教研员或兼职教研员对区域联盟工作的实施情况逐月监督、考核指导。

2、执行主任由联盟单位校长担任,按照每学期每校一次活动轮流承当,承办单位校长作为活动第一责任人,负责具体活动安排和计划实施,每次专题工作结束,负责对本次工作开展情况进行小结上报。4、 工作要求1.学校按教育局文件在规定时间内认真制定并及时上报城乡结对帮扶、区域联盟工作实施方案,方案经教研室审核通过,备案。2.制定方案要与成员学校充分协商,上报的方案内容齐备,活动安排紧扣目标、切实可行。3.学校每月开展活动要及早做好计划、活动安排,提前一周联系教研室,对活动进行跟进指导考评。4.教育局派教研员或兼职教研员对结对帮扶、区域联盟工作的实施情况逐月逐次进行监督、考核指导,并做好活动资料收集。

3、5.结对帮扶活动按照每学期三至四次,全年六至八次进行考核,区域联盟工作按照联盟内成员轮流开展活动,每学年每校承办两次的标准对活动开展情况进行考核。6.结对帮扶与区域联盟工作今年按照专项工作进行考核,每项工作考核总分200分,按照活动开展情况逐月累计,过程性活动考核按一学年6-8次,每月25分累计。活动没有开展或与计划不相符,活动没有成效,当月活动考核不得分。7.结对帮扶与区域联盟两项工作作为年终考核专项工作纳入对学校考核评价中,按照三年一个轮次进行总考核,一轮结束后,新一轮结对帮扶更换帮扶对象,继续以三年为帮扶期限开展工作。附件:1.**县城乡学校结对帮扶安排表2。

4、结对帮扶、区域联盟工作 月 活动考核表3. **县城乡学校结对帮扶工作考核细则4.各校结对帮扶每月工作安排汇总 永昌县城乡学校结对帮扶安排表帮扶学校被帮扶学校结对帮扶、区域联盟工作 月 活动考核表 活动单位: 内容考核要求评分标准 得分 备注活动方案或活动计划 3分 针对当月安排的活动。

5、制定具体可操作的活动方案或活动计划、活动安排活动没有计划、安排、没有确定时间,具体负责人(-3)活动联系与活动上报 3分活动开展前及时上报,联系教育局教研室,报送活动计划与安排活动擅自开展,没有计划、安排(-3)活动准备 3分开展活动双方学校准备充分、沟通畅通、为活动顺利开展打好基础。活动双方没有充分沟通,活动准备不充分、活动不能按期顺利开展(-3)活动开展 4分活动按照计划、设想顺利开展,活动过程扎实,活动双方充分参与。活动不能按照计划顺利开展,走过场、图形式。(-3)活动效果 5分活动主题鲜明、活动师生参与度广。

6、活动中双方达成度高,活动效果好、师生评价高。活动开展满意度低,效果不好,师生对活动评价不高(-4)活动资料 2分活动实施中各项资料准备充分,过程性资料齐备、且有收集价值。没有过程性资料、资料没有收集价值(-2)活动评价 5分 随机抽取参与活动的师生各三名,对活动开展的效果进行打分评价(满分5分)对六个成绩进行平均,得出成效一项的分值本次活动教育局监督指导者:成绩 *县城乡学校结对帮扶工作考核细则项 目考核评估要素考核评估细则简要记载一、管理水平(40分)1。

7、围绕学校特色发展与内涵发展,组织召开联席会议、经验交流会、工作例会等,共同推进班子建设,有效提升学校管理水平。(15分)甲方帮助乙方制订切实可行的中长期发展规划(2分);帮助乙方健全 各项管理制度(2分);指导乙方做好 文化建设(2分);每学期组织召开结对帮扶联席会议和经验交流会不少于1次(4.5分);甲方组织管理人员列席乙方工作例会2次以上(4.5分)。以上会议超过规定最低次数的,每1次加1分,最多加2分。2.甲方帮助和指导乙方更新教育理念,成效显著。(15分)乙方每学期组织管理人员、教师 到甲方进行学习不少于1次(15分),每少1类扣1分,每超1次(类)加1分,最多加2分。

8、3.建立健全管理人员经验交流机制,提升学校决策与管理水平。(10分)乙方每学期安排1名管理人员到甲方进行经验交流,管理培训,参与学校决策与管理,甲方对交流人员工作表现有考核鉴定(10分)。二、教育教学工作(50分)4.以建构优质教育活动为中心,以研训为抓手,提升教师教育力。(15分)乙方在甲方指导下,积极开展课题研究,课堂教学效果好(7.5分);每学期举办课改和教育教学研讨活动1次以上(7.5分),每超1次加1分,最多加2分。5.围绕素质教育要求,制订主题教育活动方案,组织形式多样的活动,促进学生全面发展。(20分)甲方帮助乙方制订主题教育活动方案(5分)。

9、组织开展“手拉手”活动(5分);甲乙双方共同制定活动方案,每学期共同组织开展主题教育活动1次以上(10分),每超1次加1分,最多加2分。6.建立教育资源共享机制,且有实效性。(15分)共建共享课程资源,尝试共同开发或使用校本课程(15分)。三、教师专业素养(50分7.完善教师队伍发展规划和培训计划,通过骨干教师引领示范,促进教师专业发展。(20分)甲方帮助指导乙方制定教师队伍发展规划和培训计划(5分);每学期组织骨干教师到乙方进行集体备课、课题指导、教学示范和专题讲座各1次以上(15分),每少1类扣1分,每超1次(类)加1分,最多加2分。8.双方专任教师确定“一对一”帮扶关系。

10、通过有效途径,提升教师业务能力。(15分)甲方骨干教师与乙方专任教师确定“一对一”帮扶关系(5分);帮助和指导乙方教师制订个人发展规划(5分);每学期对帮扶对象听评课2节次以上、指导课题研究2次以上(5分)。以上每少1人次扣0.5分,每超1次加1分,最多加2分。9.组织专任教师听课研修,效果明显。(15分)乙方组织专任教师每学期到甲方听课研修2节次以上(5分);乙方专任教师在甲方骨干教师指导下进行公开教学1节次以上(5分)完成教育教学论文或案例1篇以上(5分)。以上每少1节次扣0.5分,每超1节次加0.5分,最多加2分。四、办学条件援助(10分)10.提供教育教学设施援助。

11、(10分)甲方力所能及地为乙方提供教育教学设施援助,改善乙方办学条件(10分)。五、帮扶成效(50分)11.乙方在甲方帮扶下,教育教学质量逐年提升。(15分)当年统一考试成绩在市均以上(15分)成绩在县均以上(10分)获国家级、省级、市级、县区级政府综合奖励的,分别加4分、3分、2分、1分;部门奖励的,分别按相应级别75%计分,最多加5分。12. 乙方专任教师在甲方骨干教师的指导下,业务能力有所提高。(15分)当年在课题研究、教学(或课件、案例、论文等)评比中取得显著成绩,国家一、二、三等及优秀奖者,每人次分别加4分、3分、2分、1分,省、市、县(区)级按照20%递减计分。

12、论文(或专著)在教育类学术期刊上发表,国家、省、市、县(区)级每人次分别加4分、3分、2分、1分。最多累计15分。13. 乙方在甲方指导下,学校管理、教研等方面形成特色,成果显著。(20分)集体获国家、省、市、县(区)级第一名(20分)教学质量、管理工作等获市、县优秀(15分);个人获国家、省、市、县(区)级一等奖的分别得4分、3分、2分、1分,最多加10分。相关说明:1.考核工作每月按照工作计划行事历进行,考核采用阶段活动考核与年终考核结合的方式进行;2. 考核项目分为管理水平、教育教学工作、教师专业素养、条件援助、帮扶成效等五部分,总分值为200分;4. 考核以各阶段评价的基础分与加分合计为准。

13、基础分指项目中涉及的各项基本分值总和,加分指有关项目中不同层次的合计分;5.获奖以各级党委、政府及其相关部门组织的活动为依据;   *县 学校城乡学校结对帮扶每月工作安排表月份帮扶工作具体(活动)内容周次举办地点负责人备注3月 4月 5月 6月 9月 10月 11月 12月

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