拼音--单韵母复习（正式稿）

1、读准音，记清形，会照样子抄写。、学会拼音方法，会拼读声母与单韵母的拼音。教学过程：一复习检查。、ɑü，它们个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。、卡片认读带调单韵母。二谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？三教学声母、观察图画，说话引出。板书：、教学发音。教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？单韵母比较读，让学生听听两者有什么不同。声母音和单韵母音相同，但要读得轻些短些。声母也可以叫它大。范读、领
（范读、指名读、开小火车、齐读）　、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？六、巩固练习。　、拼读音节。　、跟录音读课文。七、总结课文。　　这几节课，我们学会了声母和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。八、作业设计认字，熟读儿歌。板书设计教学反思课题复习一教学日期教学目标、掌握所学的个单韵母和个声母。、比较并抄写形近的声韵母。、能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点难点复习单韵母，音节拼读。教具准备带调的个单韵母和学过的个声母的字母卡片。

2、幼儿分成男孩、女孩两组进行嬉戏。玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任凭拿一张卡片，辨别它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。地板上画有几何图形，它们就是拼音宝宝的家。一组幼儿有嬉戏结束后，换另一组幼儿嬉戏，师小结。、家长与幼儿互动竞赛嬉戏：谁被挤下河。复习拼读两拼音节和三拼音节。初步把握两拼音节和三拼音节的拼读方法。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一起拼，拼成一个音。老师：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真快乐，现在它们要带我们一起登上拼音王国
有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小试验二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。三、复习详细支配：时间与内容详细内容主要措施日至日课时拼音、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。、复习大写字，熟记《汉语拼音字母表》。、复习看拼音写词句。、复习易读错的汉字。、复习同音字。、复习册词语。、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。、看拼音写词语。看拼音写句子。
正确书写音节。、认识个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。正确书写三个音节。教学难点：读准复韵母的音教学准备：的四声卡片、教学挂图或课件课时安排课时。教学过程第一课时一、游戏导入，复习旧知师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。教师引学：学生摘苹果读拼音。拼音内容为声母和单韵母教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。学生研究后按声母和单韵母分成两类。

3、教师注意由易到难第十一单元课时课题字与拼音（四）第课时内容字与拼音（四）教学目标知识正确掌握五个前鼻韵母ü的发音方法，、认识两个整体认读音节。情感教育体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。重点掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法。难点正确与声母相拼。方法自主学习、讨论探究课前准备多媒体课件师生活动过程一、复习学过的拼音。　　、师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。　　、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。二、学习韵母　　、学习“”的发音。　　教师出示课件提问这是什么？　　（
两拼音节教案一：教学目标：：学习两拼音节的拼读方法。：学会拼读声母与带声调单韵母所组成的两拼音节。二：教学重点难点：声母与带声调的单韵母组成的两拼音节三：教学准备：带声调的单韵母卡片各一张，声母的卡片一张四：课时安排：两节课时五：教学过程：：复习声母和单韵母教师出示声母和单韵母的卡片。教师：小朋友们看老师手里的第一张卡片（声母），我们刚学过的声母，我们一起来读一下，那么我们的声母是什么形状的？它住在我们拼音格的哪个位置呢？教师：那我们再来看我们的这张卡片（单韵母）这是我们的老朋友啦，读呢？它又在我们的拼音格哪个位置呢？：学习声母和单韵母的拼读教师：现在我们的声母和我们的单韵母要拉手做好朋友啦！（出示声母和单韵母的卡片）——。拼音--单韵母复习

4、随儿歌学习“半、云、她”三个字。　　前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三拼音节的拼读是难点。　　二、学习目标　　．学会前鼻韵母ɑ、ü，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节。　　．学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。　　．认识个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。　　三、教学建议　　（一）字母教学和整体认读音节教学　　教学时，要着重指导前鼻韵母ɑ、ü的发音方法，注意提示发音要领。可以从图入手，借助图学习它们的发音。教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
随时留意层次的变化，兼顾“提优”、“补困”。、要敏捷地实行不同的教学方法，上好每一节课，使各层次的孩子学有所得。、从指路让孩子走，到教会孩子自己找路走的学法指导。、亲密协作学校，做好家长的思想工作、真确评价每一个孩子。、做好家长工作。三，教学内容本学期拼音教学内容：复习个单韵母，个声母及其学习复韵母相结合的拼读，个别整体认读音节，复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母组成，每个复韵母都配上一幅图、儿歌、顺口溜。以插图指导幼儿正确发音，以字母与图、儿歌、顺口溜教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。通过个声母与单韵母、复韵母相拼音节的学习，使幼儿学会把握简洁的拼音技巧，
读准音，认清形，正确书写。?????．正确认读由声母和组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重、难点：的正确发音。的正确发音。教具准备：学生准备：每人准备六张拼音卡片，分别是、ü、。教学流程教学改进措施第一课时一、复习?????．听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用、ü六张卡片拼出相应的韵母。?????．读一读自己拼好的五个前鼻韵母。二、导入?????．引导看情境图。????教师过渡：出示情境图。我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢?????请学生说一说图上画的是什么地

5、帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。课前准备多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。教师拼音卡片。学生课时安排课时。教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课卡片复习单韵母ɑ、及其四声。教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知。
帮助发音和记忆字形，同时利用字带拼音的方式教学，用声母和韵母拼读音节，便于学生比较识字。知道学好拼音是为了识字，为了更方便的学习语文。教学设计教学目标：、学会四个声母，能认清形，读准音。、学会声母与单韵母的拼音，会拼读á、ù、á、ā、ù等音节。、初步学会读轻声。、会在四线格里照样子抄写四个声母。课时安排：课时第一课时教学目标：教学声母以及拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母、看图说话引出。图上画着谁？他在干什么？这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

6、一班级上册语文拼音教案作为一名老师，经常需要预备教案，而编写教案有利于老师本人科学、合理地支配课堂时间。那么你们知道一份合格的教案是写的吗下面就给大家带来一班级上册语文拼音教案，盼望对你们有所关心。一班级上册语文拼音教案复习目标：、复习汉语拼音，基本上能做到精确?????地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。复习重点：复习巩固大写字母。复习难点：会用音序查字法查字典教学方法：讲解法、练习法复习过程：一、复习声母、韵母、整体拼音--单韵母复习

7、三、拼音教学与识字教学有机结合学习完本课的三个复韵母，我马上利用所学复韵母来拼读音节，学习了儿歌中“白”、“在”两个汉字，使拼音教学与识字教学有机的结合起来，使学生觉得学习拼音有用，拼音和汉字之间是有联系的。在本节课的教学中还存在着些许的不足，有待改进：、在复习导入环节，可以打乱单韵母的顺序猜口形。说到标调儿歌时，可以让一名学生说完后，全班学生一起动手比划比划，动口说一说。、在做带调读复韵母小游戏时，教师要把要求提清楚，要求要提在学生游戏之前。、本节课应注意把??的书写落在笔上，让学生掌握得更牢固。（三）、?：就如何使拼音课更加有效？每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对田普杰的拼音课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。
“比一比，读一读。”是区分形近复韵母和的练习。通过组常见事物的音节词，引导学生在语境中复习形近复韵母。“秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主，自己的事情自己做。“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。”教材以种不同的色块呈现了个声母、个韵母和个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音，同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音学习与学生生活紧密结合起来。第二板块“字词句运用”安
一班级同学如何学习好拼音　　孩子学校阶段拼音没学好，对以后的生活和学习都有很大影响，在孩子接触的语文虽然现在改版啦，先认字，但是实际是还是很快学习拼音的，究竟学习汉语拼音是学语文的基础，学校阶段，孩子们被要求娴熟的把握声母，韵母，声调，整体的认读音节和一些拼音规章，能够正确的拼读拼音才能学好一般话，共懂得拼写规章才能坚固的记忆生字词。接下来是我为大家整理的一班级学校生如何学好拼音的，盼望大家喜爱　　一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节个，其中声母个韵母个单韵母个复韵母个前鼻韵母个后鼻韵母个，整体认读章节个。　　个声母：一根拐棍。左下半圆。

8、有利于查音序字典。　　（三）复习拼音基本规则。　拼音就是把声母和韵母一口气很快地连读就成为一个音节。　．直呼音节：　直呼音节是把声母、韵母连读的结果，简化了拼音的过程，是学生的一种迅速拼读音节的能力。把两步拼读简化为一步直呼。在直呼的过程中要做到，看着声母做口形，看着韵母带调读，一个音节一气呼出。　．拼音时要注意以下几点。　　（作头母用起隔音的作用。凡、开头时韵母自成音节的时候，要用。　　　ü跟声母相拼的时候，ü上两点要省写；跟相拼的时候不能省写两点。　（和声母相拼时，省写为。当它们自成音节时，应写成。　（四）隔音符号。　当开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果
对韵歌；口语交际、语文园地一等；汉语拼音：单韵母和部分声母汉语拼音：后半部分声母和语文园地二；十一假期汉语拼音：前鼻韵母；汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三；秋天；小小的船；江南；四季；口语交际；语文园地四；画；大小多少；小书包；日月明；升国旗；语文园地五；；比尾巴；青蛙写诗；雨点儿；口语交际；语文园地六；明天要远足；大还是小；项链；语文园地七；?雪地里的小画家；?乌鸦喝水；小蜗牛；口语交际；语文园地八复习识字表复习写字表复习常用笔画名称及常用偏旁名称期末复习中秋节注：各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准。
声母和复韵母的拼音练习，音节的书写格式，整体认读音节、、、、、，以及认字、配图的字词拼读和儿歌。识字结合句子、儿歌的教学进行，采用多种方法复现、巩固。其中，是特殊韵母，可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼、、与ü相拼时，ü上两点省略。复习三和四中包括比较形近字，拼读音节、认读字词和读儿歌、看图讲故事及声母、复韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。二、教学目标、学会复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。、练习声母与复韵母拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。、正确书写

9、让学生学会在生活中汲取知识。从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学重点能够读准音，认清形，并能正确书写。教学难点认识音节，能准确拼读与单韵母组成的音节。教学准备课件教学过程二次备课一、创设情境，复习导入复习个单韵母：摘苹果游戏。（课件出示带声调的单韵母苹果）师：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？（指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。）揭示新课。师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！二、教学声母和学习“”的音。出示课件，看图说话引出。师：同学
读准字音，认清形，能在四线三格（纠错栏）中正确书写。．学习声母与组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。学习重点重点：学习重点：．学会韵母个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。．学会声母与组成的音节和整体认读音节。知识链接：知识链接：鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音只有两个：和。前鼻韵母的鼻尾音是。发时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。预习准备：预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：学习内容：复习认读、认读生字：我、爸、妈、你、白
记清形，会照样子抄写。、学会声母与单韵母的拼音。、会正确读出的四声。教学重点：üü的发音和韵母带调读。教学难点：读准ü的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：ü的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：课时第一课时课时目标：、学会ü三个单韵母，能认清字形，读准音。、学会正确认读ü的带调韵母。知道上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。、卡片复习单韵母及其它们的四声。、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母、观察说话。
会读拼音词和拼音句。教学重点的正确发音。的四声及其与声母相拼的音节。教学时间第一课时授课时间日教学过程一、复习检查、抽读声母、韵母卡片：、说说声母的发音方法。二、揭示新课内容、引导看情境图。学生说说图意。、小结图意，听语境歌。、引导学语境歌。遥控器，摁一摁，荧屏映出，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、新授。、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个作尾巴。、指导学生发这个音。、教学鼻韵母。发音与“”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。拼音--单韵母复习