高中地理自然地理环境的整体性教案(精编版)

2021-05-11 14:23:46本页面

【文章导读】自然地理环境的整体性说课一、教材分析和处理:⒈教材所处的地位和作用:本课题在整个知识系统中所处的地位起到承前启后的作用。承接了第二章地球上的大气,第三章地球上的水和第四章的地表形态的塑造,并为第五章第二节自然地理环境的差异性的学习做了准备。⒉教学重、难点:本课题

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【正文】

1、自然地理环境的整体性说课一、教材分析和处理:⒈教材所处的地位和作用:本课题在整个知识系统中所处的地位起到承前启后的作用。承接了第二章地球上的大气,第三章地球上的水和第四章的地表形态的塑造,并为第五章第二节自然地理环境的差异性的学习做了准备。⒉教学重、难点:本课题相关课标要求说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用;说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。因此理解地理环境整体性的内涵,建立全球观念,培养保护环境的责任感是本课题的重点;地理环境的生产功能和平衡功能是难点,通过分析植物的光合作用突破地理环境的生产功能;通过举例说明平衡功能。⒊教学内容安排:本课题两个课时。
可见,无论是整体性还是差异性,都可以从自然环境各要素的角度加以分析,特别是从生物要素的角度。因此,在教学中,教学内容应选择能充分说明地理环境整体性和差异性的相关知识内容作为重点和难点。如在研究整体性方面,主要是:自然地理环境整体性的概念;地理要素间进行着物质和能量的交换;自然地理环境具有统一的演化过程;某一地理要素的变化会导致其他要素以至整体环境状态的变化(可以“生物圈”号实验失败为案例)。在研究差异性方面,主要是:地理环境地域差异性原理;由赤道到两级的地域分异规律;从沿海向内陆的地域分异规律;垂直方向的地域分异规律(可以模拟不同旅游路线中自然带的变化为案例)。在本章的教学中应突出两个基本地理观念:一是综合性的观念。

2、提取出所描述的自然地理要素,分析与之相关地区内在的关联性和演变运动过程中的因果关系。地理环境的整体性,决定了在协调人类与地理环境之间的关系时,必须考虑陆地环境的整体性特征。在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路,首先明确人类活动所牵的“一发”是哪一要素,进而逐一分析这“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化,最终导致“全身”呈现出怎样的变化。二、地理环境的各要素之间整体性典例分析自然地理环境是由地貌、岩石、大气、水、生物和土壤等地理要素共同组成的,它们之间相互联系、相互制约和相互渗透,构成了地理环境的整体性。每一要素通过与其他要素进行物质与能量交换,改变着其他要
在各自然地理要素中,本条“标准”虽然没有明确指出举例的对象,但是综合来看,生物(尤其是植物)要素应成为举例的一个选择。因为,第一,在各自然地理要素中,岩石、地貌、大气、水文等要素都已有相应的“标准”作了要求,生物要素却没有。第二,生物(尤其是植物)对于地理环境具有指示作用,各自然带也都是以植被名称来命名的。举例说明地理环境各要素的姓扈作用,理解地理环境的整体性:地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约,形成了地理环境的整体性。要真正理解地理环境的整体性,仅靠这样的解释是远远不够的。所以,本条“标准”要求通过具体实例,从地理环境各要素的相互作用来加以理解。关于地理环境各要素的相互作用。
在页活动中由一幅“美国年降水量的分布”图,没有美国气候类型图)  根据以上对课标的分析,在处理高初中教学衔接问题上,建议在地理基本技能与能力、地理学习方法等方面的衔接给予重视。(二)知识衔接和教学建议必修一整体感知:“地理”侧重于自然地理,重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境,以及自然环境对人类活动的影响。是高中地理课程知识和理论的基础,是学生学习地理基本知识,掌握地理基本技能和学习方法,形成基本地理思维,养成地理基本素养,形成正确的全球意识,培养科学的宇宙观和可持续发展观念的重要途径。具体包括四个部分:宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响。高中地理自然地理环境的整体性教案

3、人类活动往往针对某自然地理要素并进而影响自然环境。为此,课程标准在要求理解自然环境的整体性和差异性之前,单列此条“标准”要求理解自然地理要素在地理环境中的作用。在人们所能感知的地理环境中,各自然地理要素是相互联系、相互作用的,很难说明某一自然地理要素对于地理环境的作用。因此,“标准”将视角扩展到地质历史时期,要求从地理环境形成和演化的角度认识各自然地理要素对于地理环境的作用,并由此类推到现在人们所赖以生存的地理环境。当然,本条“标准”的学习目的是使学生认识任一自然地理要素对于地理环境的重要性,而不是要系统了解每一自然地理要素对地理环境的作用,所以“标准”要求的是“举例说明”。
反映了某地区土地利用状况由图①时期到图④时期的变化过程图①时期到图④时期气候变化甚微,可忽略不计;图中河流断面位于河流中游。读图回答题。.依据图中信息,从①到④河流水文特征的变化情况是.河流径流量季节变化变小.河流的含沙量增大.结冰期变长.无变化.图示中河流水文特征的变化,反映了.地理环境的差异性.地理环境的整体性.地理要素的稳定性.地理要素的孤立性从图中可知从①到④林地减少,耕地增多,水土流失加剧,河流含沙量增大。河流水文特征的变化与植被、地形等有关,这体现了地理环境的整体性。自然地理环境是一个整体,一个自然地理要素的变化可能引起其他要素甚至整个自然地理环境面貌的变化。

4、第四章自然环境对人类活动的影响整体感知:科学的人地观和可持续发展观是逐步形成的,只有认识自然,尊重自然,才能做到人地协调发展和可持续发展。义务教育阶段的地理课程,已经为学生初步形成这些观念打下了必要的基础,高中阶段则需要通过较为系统的学习,以强化学生的基本地理观念,本单元采用地理科学中的一般认识方法,从自然条件、自然条件的变化、自然资源和自然灾害四个方面安排有关内容,引导学生认识自然地理环境对人类活动的影响,并树立以下基本的地理观念:自然地理环境是人类赖以生存和发展的基础;在人地关系中,人是具有能动性的因素,需要依据自然地理环境的整体性和差异性特征来合理利用自然资源,即贯彻因地制宜、因时制宜的原则。
如“人口合理容量和环境承载力之间”。、学生讨论分组是否有明确性,培养学生学习的竞争意识。、要注意精讲精炼,充分挖掘课堂教学效益。地理评课稿:《自然地理环境的整体性》评课稿来源:互联网作者:佚名打印教师绩效工资最新消息在听了高一地理第一节自然地理环境的整体性的公开课后,地理教师们进行了课题探讨,教学者也谈了自己的设计意图和教学效果方面的一些想法。通过听课和评课,感触颇深,提出来供同行们思考。第一部分教学者说设计意图和教学效果一、关于三维目标。从三个层面进行设计(一)知识与技能。理解自然环境整体性的基本内涵和具体表现;通过阅读教材和学习活动,能够解释和绘制地理过程示意图;能结合具体例子。
说出图中山地东西两侧主要地形区的地形特征差异。从自然地理环境整体性的角度,分析图中山地对其东侧地形区的影响。说明植树造林改善山地西侧地形区的典型生态环境问题的理由。解析第题,地形特征差异比较主要从地形类型和地势高低两方面进行分析。由图可知,太行山东侧地形以平原为主,地势西高东低,平坦开阔;西侧地形以高原为主?,地势东高西低。第?题,本题主要考查自然地理环境的整体性。根据自然地理环境整体性原理,山地会影响气候、水文、地貌等。图中山地对其东侧地形区的影响主要体现在山地阻挡了冬季风入侵使得东侧冬季气温相对较高;山地对夏季风的抬升作用,在迎风坡多地形雨;山麓冲积扇地带因泥沙沉积形成肥沃的土壤。

5、我国的水土流失主要分布在降水丰富且地势起伏较大的黄土高原、南方低山丘陵和云贵高原等地。山西地处黄土高原,水土流失占比大。、青海地处非季风区,降水较少,荒漠化是其主要生态问题,水土流失占比不大。江苏以平原为主,水土流失不明显。【解析】本题考查自然地理环境的整体性。图中气候、植被、土壤、水文等要素之间的相互影响、相互作用,体现了自然地理环境的整体性。【解析】本题考查大气环流控制下的降水特点。纳马夸兰南部地区为主??之间,受副热带高气压带和盛行西风交替控制,雨季主要受盛行西风控制。【解析】本题考查自然地理环境的整体性。气候会影响植物形态,植被叶小以减少蒸腾,汁多为存储水分,指示干旱的环境特
如“人口合理容量和环境承载力之间”。、学生讨论分组是否有明确性,培养学生学习的竞争意识。、要注意精讲精炼,充分挖掘课堂教学效益。地理评课稿:《自然地理环境的整体性》评课稿来源:互联网作者:佚名打印教师绩效工资最新消息在听了高一地理第一节自然地理环境的整体性的公开课后,地理教师们进行了课题探讨,教学者也谈了自己的设计意图和教学效果方面的一些想法。通过听课和评课,感触颇深,提出来供同行们思考。第一部分教学者说设计意图和教学效果一、关于三维目标。从三个层面进行设计(一)知识与技能。理解自然环境整体性的基本内涵和具体表现;通过阅读教材和学习活动,能够解释和绘制地理过程示意图;能结合具体例子。高中地理自然地理环境的整体性教案

6、我国的水土流失主要分布在降水丰富且地势起伏较大的黄土高原、南方低山丘陵和云贵高原等地。山西地处黄土高原,水土流失占比大。、青海地处非季风区,降水较少,荒漠化是其主要生态问题,水土流失占比不大。江苏以平原为主,水土流失不明显。【解析】本题考查自然地理环境的整体性。图中气候、植被、土壤、水文等要素之间的相互影响、相互作用,体现了自然地理环境的整体性。【解析】本题考查大气环流控制下的降水特点。纳马夸兰南部地区为主??之间,受副热带高气压带和盛行西风交替控制,雨季主要受盛行西风控制。【解析】本题考查自然地理环境的整体性。气候会影响植物形态,植被叶小以减少蒸腾,汁多为存储水分,指示干旱的环境特

7、说出图中山地东西两侧主要地形区的地形特征差异。从自然地理环境整体性的角度,分析图中山地对其东侧地形区的影响。说明植树造林改善山地西侧地形区的典型生态环境问题的理由。解析第题,地形特征差异比较主要从地形类型和地势高低两方面进行分析。由图可知,太行山东侧地形以平原为主,地势西高东低,平坦开阔;西侧地形以高原为主?,地势东高西低。第?题,本题主要考查自然地理环境的整体性。根据自然地理环境整体性原理,山地会影响气候、水文、地貌等。图中山地对其东侧地形区的影响主要体现在山地阻挡了冬季风入侵使得东侧冬季气温相对较高;山地对夏季风的抬升作用,在迎风坡多地形雨;山麓冲积扇地带因泥沙沉积形成肥沃的土壤。
二、基本教情本学期所学内容为必修一(版),内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主,通过本册内容的学习,要使学生比较全面地了解地球的宇宙环境和运动规律、大气状况及运动规律、地形地貌的形成及河流地貌的发育、自然界的水循环、海水运动及水资源的利用、地理环境的整体性和差异性等,从而使学生比较全面地了解地球的自然地理环境特点,为将来进一步学习人文地理和区域地理以及在高等学府进一步深造打下坚实的基础。第一单元“行星地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动的基本特点,以及地球运动产生的地理意义。第二单元“地球上的大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。
多个废弃的河原漫滩连接三角入海口处河流携带大量泥沙在入海处堆地势低平,河网密布洲积.河流地貌对聚落分布的影响河流的作用①提供生产、生活用水;②交通运输通道,方便对外联系和运输;③提供丰富农副品对聚落规模的影河网密布耕地破碎聚落规模小(我国南方)响河流少耕地连片聚落规模大(我国北方)对聚落分布的影①河流中下游城市密集②平原低地聚落沿河成线状分布响③山区河谷中聚落分布在冲积平原向山坡过渡地带第五单元自然地理环境的整体性和差异性第一节自然地理环境的整体性1.整体性(课本案例案例和案例)⑴形成:自然地理环境各要素通过水循环、生物循环、大气循环和岩石圈物质循环等过程。

8、气候变化农业开发该区域地理环境的变化主要体现了地理环境的独特性地理环境的区域性地理环境的差异性地理环境的整体性【答案】【解析】【题详解】从图中可看出当地海拔越来越高,并形成了山地,自然景观由森林变到森林草原;随着海拔不断太深,迎风面依旧是森林,但背风面形成了草原和荒漠,故引起当地地理环境变化的根本原因是地壳的抬升,改变了水汽的分布,选,与选项无关,可排除。题详解】自然地理环境是相互联系相互影响相互制约的整体,自然景观具有“牵一发而动全身”对额【特征,图中可反映出自然地理环境的整体性,选
构成一个统一的整体。这种整体性首先表现在自然地理环境的整体性,即各自然地理要素相互影响、相互作用。其次还表现在区域自然环境和区域人文环境的相互影响、相互作用上,自然环境制约着当地的工农业生产、人口和城市分布等,而人类活动反过来又影响当地的自然环境。例如,我国西北地区各自然要素存在着如下的联系,体现了一个区域的整体性特征:学年度高二地理必修三每日练编号:使用时间:一、选择题下列有关区域的,正确的是、区域都有明确的边界、区域内部存在差异,区域之间某些特征相对一致、区域都是根据自然要素特征来划分的、区域划分,既可单一指标,又可综合指标在一个区域的内部往往表现出。
微专题整体性【知识精析】一、自然地理环境的整体性.自然环境五大要素及其相互关系.地理环境整体性的分析思路判断地理环境的主导性要素。主要从分析地理位置入手,抓住区域内的地貌、气候、水文、植被、土壤等环境要素中的主导性要素。“一果多因”的推理。“整体性”是一种分析问题的基本思维模式,在分析、解释一些地理现象时,往往是“一果多因”,需要根据“果”利用发散性思维进行推理“因”。例如,大陆副热带高压控制地区西海岸的沙漠成因,除大气环流的影响外,还有洋流的影响。“一因多果”的推理。地理环境的整体性表现之一就是“牵一发而动全身”,因此在分析某一地理环境要素时,高中地理自然地理环境的整体性教案

9、、自然资源学课程简介:自然资源学是自然地理与资源环境专业一门特色课程。通过课程学习,要求学生掌握自然资源学的系列基本原理、方法,也为资源开发方向的后继课程的学习奠定基础。主要内容包括:自然资源的概念、基本特征;自然资源生态学原理;自然资源经济学问题;自然资源管理学原理等。、综合自然地理课程简介:综合自然地理是自然地理与资源环境专业一门特色课程。要求学生理解自然地理系统的结构、整体性功能,能够应用地域分异理论和自然地域与类型单位的划分方法进行简单的自然区划分、土地分类和土地评价,掌握区域划分与类型划分的方法。主要内容包括:综合自然地理学的形成与发展简史;自然地理系统的整体特征;自然地
专题六 自然地理环境的整体性和差异性备考篇 提纲挈领【考情探究】【真题探秘】基础篇 固本夯基【基础集训】知识自然地理环境的整体性大约在万年前青藏高原开始从海底隆升。经过漫长而缓慢地抬升现在平均海拔已超过米形成了独特的自然景观。读下图完成下面两题。方框内①②③对应的内容分别是  太阳辐射强、气温低、空气稀薄气温低、空气稀薄、太阳辐射强气温低、太阳辐射强、空气稀薄空气稀薄、太阳辐射强、气温低答案 从地理环境整体性的角度分析下列现象与青藏高原地理环境不相符的是  地壳隆升海拔不断升高气候逐渐变得寒冷干燥高山终年积雪冰川广布丰富的冰雪融水为河流
第三章自然环境地理的整体性与差异性章末归纳提升自然地理要素深受环境变化的影响,各要素之间相互联系、相互制约,构成了地理环境的整体性;同时由于不同地域自然环境的差异,形成了地理环境的差异性。.生物的进化、灭绝受环境的制约,同时人类活动也会对环境施加影响。.地理环境各要素相互联系、相互制约、即“牵一发而动全身”。.自然地理环境的分异规律主要包括纬度地带分异规律、干湿度地带分异规律、垂直分异规律和地方性分异规律。专题一地理要素之间的相互联系加试.地形与气候地形对气温的影响:海拔越高,气温越低。产生了“一山有四季,十里不同天”的景观,在中低纬高山地区
土壤有机质积累多.④—山区坡陡——河流湍急,水力资源丰富该图反映了.自然地理环境各要素之间的差异.自然地理环境各要素之间进行着物质迁移和能量交换.红壤的改良是促使该地区自然地理环境向良性发展的关键.自然地理环境是一个相互联系和相互制约的整体解析题设中①表示夏季多雨的气候;②表示酸性土壤适宜许多常绿林的生长;③表示高温多雨的气候不利于土壤有机质的富集;④丘陵地形起伏大,以上这些要素之间的联系,说明了自然地理环境的整体性。答案专题二陆地水平自然带的分布特征加试.按纬度地带分异规律分析:递减太阳辐射:赤道――→两极热带、亚热带、

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