【文章导读】读准。练读的四声。三、拼读练习、练习拼读组成的音节。、分组赛读拼音句子。（ū（àùāǒ（ǒǒō（āíǒíà．老师把四部分内容印出来，分发给各小组。每一组员拼一两个音节词，再将拼读内容合起来。．全班交流，把自己小组拼的内容教给大家。．齐读儿歌。四、完成“试着读读连
【正文】
1、读准。练读的四声。三、拼读练习、练习拼读组成的音节。、分组赛读拼音句子。（ū（àùāǒ（ǒǒō（āíǒíà．老师把四部分内容印出来，分发给各小组。每一组员拼一两个音节词，再将拼读内容合起来。．全班交流，把自己小组拼的内容教给大家。．齐读儿歌。四、完成“试着读读连连”教学目标：、学会韵母，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。、能准确拼读韵母是的音节。、自己试着拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。教学准备：教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。教学时间：课时教学步骤：一、复习引入复习所学的复韵母、鼻韵母。
要求会写的生字个生字，并能用常用字组词或者说话。、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确?????地拼下一页更多精彩一班级上册语文工作方案读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：个声母，个韵母，个整体认读音节。、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。、结合语文天地夯实基础，推动学问的迁移沟通，针对性地对同学进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。二、复习内容：、汉语拼音：、夯实语文基础学问，加强拼音声母、韵母、整体认读音节的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。、能
2、第三部分是一首儿歌，配有图画。三、教学目标：▲★学会前鼻韵母和整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。★与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习上两点省写规则。认识个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方为顺序。看图读儿歌。四、教学重点前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记及声母和前鼻韵母组成音节的拼读，以及认识八个生字是本课教学的重点。五、教学难点三拼音节的发音是难点。六、学情分析：通过前几节课对复韵母的学习，学生对复韵母已经有了一定的认识，但学生在学习鼻韵母时可能会遇到一定的困难，要注意教学时让学生掌握鼻韵母的发音方
学会后鼻韵母和整体认读音节，读准音，认清形，正确书写： 学习声母与组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 认识个生字，正确朗读短文，儿歌。 体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）谈话：上一课咱们学习了个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？（二）开火车认读前鼻韵母、ü。 （三）指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课（一）图
学校一班级上册语文拼音教案及教学总汇 把学习拼音字母寓于故事情境之中，可以激发同学学习拼音的深厚爱好。下面是我为大家预备一些的内容，盼望对你们有关心， 学校一班级上册语文拼音教案一 课前预备 多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。老师 拼音卡片。同学 课时支配 课时。 教学过程 第一课时 一、复习导入，揭示新课 卡片复习单韵母ɑ、及其四声。 老师揭题：今日，我们再来熟悉三个拼音伴侣，单韵母、ü，盼望每个小伴侣认真看、仔细听、正确念、牢。 设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、及它们的四声。
3、二是把情景歌投到屏幕上；三是翻着书看着插图情景歌。、分辨字母时复习汉语拼音情景歌。、纠正错误时复习与拼音相关的儿歌。（二）拼读音节的复习方式：音节的拼读是重点，也是难点。关键是多次复习。用卡片复习音节效果最好，反复使用。要在学生精力最集中的前半节课安排拼读。（三）拼音教学提速小技巧：、适当加快单韵母与声母的教学速度。二声、三声是重点，不要试图在教学单韵母时就让全班大多数学生都读准，这不是一蹴而就的事情。、学完声母后安排两三天的复习，学生逐个过关，达到人人都能基本拼读的程度，不然对学习复韵母的困难很大。、运用整体输入，定位认读的方法。教室里悬挂声母、韵母、整体认读音节表，经常按顺序从头到尾念。
从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。学前准备制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）课时安排课时教学过程第一课时学习目标学会前鼻韵母“ɑ、ü”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“”。学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。学习重点学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。学前准备制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，引出课题。（用时：分钟）出示学过的复韵母，引导学生开火车认读。过渡：今天，我们学习个新拼音--单韵母复习
4、学前班拼音声母教学设计教学目标：、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。、学会这个声母，能读准音，记清形，正确书写。、学会与单韵母相拼。教学重点：学会这个声母，能读准音，记清形，正确书写。教学难点：学会与单韵母的拼读。活动准备：拼音卡片、课件、小黑板、小苹果贴画。教学过程：课前谈话，问好一、激趣导入。老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！咦，这火车窗户上有六个单韵母宝宝呢，咱们和他们打个招呼吧！（全班齐读）老师：真棒！现在，咱们小火车要出发了，准备好哦！“小小火车开起来，轰隆轰
读准音，记清形，会照样子抄写。、学会拼音方法，会拼读声母与单韵母的拼音。教学过程：一复习检查。、ɑü，它们个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。、卡片认读带调单韵母。二谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？三教学声母、观察图画，说话引出。板书：、教学发音。教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？单韵母比较读，让学生听听两者有什么不同。声母音和单韵母音相同，但要读得轻些短些。声母也可以叫它大。范读、领
（范读、指名读、开小火车、齐读） 、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？六、巩固练习。 、拼读音节。 、跟录音读课文。七、总结课文。 这几节课，我们学会了声母和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。八、作业设计认字，熟读儿歌。板书设计教学反思课题复习一教学日期教学目标、掌握所学的个单韵母和个声母。、比较并抄写形近的声韵母。、能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点难点复习单韵母，音节拼读。教具准备带调的个单韵母和学过的个声母的字母卡片。
5、幼儿分成男孩、女孩两组进行嬉戏。玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任凭拿一张卡片，辨别它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。地板上画有几何图形，它们就是拼音宝宝的家。一组幼儿有嬉戏结束后，换另一组幼儿嬉戏，师小结。、家长与幼儿互动竞赛嬉戏：谁被挤下河。复习拼读两拼音节和三拼音节。初步把握两拼音节和三拼音节的拼读方法。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一起拼，拼成一个音。老师：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真快乐，现在它们要带我们一起登上拼音王国
有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小试验二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。三、复习详细支配：时间与内容详细内容主要措施日至日课时拼音、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。、复习大写字，熟记《汉语拼音字母表》。、复习看拼音写词句。、复习易读错的汉字。、复习同音字。、复习册词语。、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。、看拼音写词语。看拼音写句子。
6、正确书写音节。、认识个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。正确书写三个音节。教学难点：读准复韵母的音教学准备：的四声卡片、教学挂图或课件课时安排课时。教学过程第一课时一、游戏导入，复习旧知师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。教师引学：学生摘苹果读拼音。拼音内容为声母和单韵母教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。学生研究后按声母和单韵母分成两类。拼音--单韵母复习
7、教师注意由易到难第十一单元课时课题字与拼音（四）第课时内容字与拼音（四）教学目标知识正确掌握五个前鼻韵母ü的发音方法，、认识两个整体认读音节。情感教育体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。重点掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法。难点正确与声母相拼。方法自主学习、讨论探究课前准备多媒体课件师生活动过程一、复习学过的拼音。 、师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。 、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。二、学习韵母 、学习“”的发音。 教师出示课件提问这是什么？ （
两拼音节教案一：教学目标：：学习两拼音节的拼读方法。：学会拼读声母与带声调单韵母所组成的两拼音节。二：教学重点难点：声母与带声调的单韵母组成的两拼音节三：教学准备：带声调的单韵母卡片各一张，声母的卡片一张四：课时安排：两节课时五：教学过程：：复习声母和单韵母教师出示声母和单韵母的卡片。教师：小朋友们看老师手里的第一张卡片（声母），我们刚学过的声母，我们一起来读一下，那么我们的声母是什么形状的？它住在我们拼音格的哪个位置呢？教师：那我们再来看我们的这张卡片（单韵母）这是我们的老朋友啦，读呢？它又在我们的拼音格哪个位置呢？：学习声母和单韵母的拼读教师：现在我们的声母和我们的单韵母要拉手做好朋友啦！（出示声母和单韵母的卡片）——。
随儿歌学习“半、云、她”三个字。 前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三拼音节的拼读是难点。 二、学习目标 ．学会前鼻韵母ɑ、ü，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节。 ．学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 ．认识个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。 三、教学建议 （一）字母教学和整体认读音节教学 教学时，要着重指导前鼻韵母ɑ、ü的发音方法，注意提示发音要领。可以从图入手，借助图学习它们的发音。教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
8、随时留意层次的变化，兼顾“提优”、“补困”。、要敏捷地实行不同的教学方法，上好每一节课，使各层次的孩子学有所得。、从指路让孩子走，到教会孩子自己找路走的学法指导。、亲密协作学校，做好家长的思想工作、真确评价每一个孩子。、做好家长工作。三，教学内容本学期拼音教学内容：复习个单韵母，个声母及其学习复韵母相结合的拼读，个别整体认读音节，复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母组成，每个复韵母都配上一幅图、儿歌、顺口溜。以插图指导幼儿正确发音，以字母与图、儿歌、顺口溜教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。通过个声母与单韵母、复韵母相拼音节的学习，使幼儿学会把握简洁的拼音技巧，
读准音，认清形，正确书写。?????．正确认读由声母和组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重、难点：的正确发音。的正确发音。教具准备：学生准备：每人准备六张拼音卡片，分别是、ü、。教学流程教学改进措施第一课时一、复习?????．听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用、ü六张卡片拼出相应的韵母。?????．读一读自己拼好的五个前鼻韵母。二、导入?????．引导看情境图。????教师过渡：出示情境图。我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢?????请学生说一说图上画的是什么地
9、帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。课前准备多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。教师拼音卡片。学生课时安排课时。教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课卡片复习单韵母ɑ、及其四声。教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知。
帮助发音和记忆字形，同时利用字带拼音的方式教学，用声母和韵母拼读音节，便于学生比较识字。知道学好拼音是为了识字，为了更方便的学习语文。教学设计教学目标：、学会四个声母，能认清形，读准音。、学会声母与单韵母的拼音，会拼读á、ù、á、ā、ù等音节。、初步学会读轻声。、会在四线格里照样子抄写四个声母。课时安排：课时第一课时教学目标：教学声母以及拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母、看图说话引出。图上画着谁？他在干什么？这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
一班级上册语文拼音教案作为一名老师，经常需要预备教案，而编写教案有利于老师本人科学、合理地支配课堂时间。那么你们知道一份合格的教案是写的吗下面就给大家带来一班级上册语文拼音教案，盼望对你们有所关心。一班级上册语文拼音教案复习目标：、复习汉语拼音，基本上能做到精确?????地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。复习重点：复习巩固大写字母。复习难点：会用音序查字法查字典教学方法：讲解法、练习法复习过程：一、复习声母、韵母、整体
三、拼音教学与识字教学有机结合学习完本课的三个复韵母，我马上利用所学复韵母来拼读音节，学习了儿歌中“白”、“在”两个汉字，使拼音教学与识字教学有机的结合起来，使学生觉得学习拼音有用，拼音和汉字之间是有联系的。在本节课的教学中还存在着些许的不足，有待改进：、在复习导入环节，可以打乱单韵母的顺序猜口形。说到标调儿歌时，可以让一名学生说完后，全班学生一起动手比划比划，动口说一说。、在做带调读复韵母小游戏时，教师要把要求提清楚，要求要提在学生游戏之前。、本节课应注意把??的书写落在笔上，让学生掌握得更牢固。（三）、?：就如何使拼音课更加有效？每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对田普杰的拼音课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。拼音--单韵母复习
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