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    音乐课《美丽的延边》教学设计.doc

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    音乐课《美丽的延边》教学设计.doc

    p stylemargin-top20px音乐课美丽的延边教学设计【教学目标】欣赏道拉基、阿里郎等 族歌曲,感受和体验 族音乐的特点。知道 族的民族文化、风土人情,开阔文化视野,产生进一步了解民族文化的愿望。学唱歌曲小白船,欣赏舞蹈花笑我也笑片段,学跳简单的 族舞蹈,能用歌声和动作表现歌曲小白船、阿里郎的情绪并乐于参与音乐表现活动。教学重点感受和体验 族音乐及舞蹈的特点教学准备自编教学课件(包括相关的音乐素材及图片),建立“延边风情网”网站,打击乐器腰鼓【教学过程】第一个环节延边风光独好学生观看 族少儿舞蹈花笑我也笑片段,学习几个简单的舞蹈动作。p stylemargin-top20px初步感受 族音乐、舞蹈“音乐节奏和舞蹈动作紧密结合”的特点。观看花笑我也笑片段,思考这是哪个 的舞蹈舞蹈音乐的情绪是怎样的有什么特点(引导学生从节拍、音乐节奏上注意聆听)学生在教师的启发、引导下自由回答。再次欣赏花笑我也笑,让学生边观看边用小手随着音乐打节拍,感受舞蹈音乐的特点,激起学生学跳 族舞蹈的 望。跟教师学习几个简单的 族舞蹈动作,初步感受和体验 族舞蹈的特点。在伽倻琴弹奏的道拉基音乐的伴随下,学生跳起 族舞蹈动作。引出具有“歌舞之乡”美称的 族自治州延边,激起学生了解 族族民族文化、风土人情的兴趣。p stylemargin-top20px导语看着同学们的舞姿,我还以为你们是 族的小朋友呢哎,我还真想知道 族的小朋友家住哪儿,吃的、玩的有什么特点。哪个 族小朋友先来介绍介绍学生谈自己对 族的认识和了解,并自由提出有关 族的相关问题。教师在音乐道拉基的伴随下点出课题美丽的延边是我国唯一的 族自治州,这里有被 确定为“人与生物圈”的长白山自然保护区。走进延边,你一定会被这里独特的景色吸引,“天池如莲花浮水,瀑布似九天直下”,浓郁的 民族风情更会让你流连忘返。今天,就让我们一起回到这美丽的延边,进一步感受和了解 族的风土人情吧。媒体展示自主编辑的视频资料延边风情,进一步感受和了解 族的民族文化和风土人情。p stylemargin-top20px师生之间交流通过观看“延边风情”获得的有关 族风土人情的相关信息。( 族的居住、饮食、服饰、节日、礼俗等方面)第二个环节延边歌声回荡欣赏伽倻琴弹唱的 族民歌道拉基,感受 族音乐流畅欢快的特点。导语在能歌善舞的 族人民的生活中,时时都有舞蹈,时时伴有音乐,他们特有的传统乐器伽倻琴是善于表达民族柔和情感的民间乐器,下面请同学们欣赏一段伽倻琴弹唱的 族民歌道拉基。欣赏伽倻琴弹唱的 族民歌道拉基片段,思考伽倻琴弹奏的姿势是怎样的它的音色像什么学生自由回答,教师补充伽倻琴样子和音色都有点像古筝,演奏时,一端着地,一端放于腿上,右手弹,左手弄,表演的姿态文雅别致。p stylemargin-top20px再欣赏伽倻琴弹唱的 族民歌道拉基,思考音乐给你什么样的感觉歌词唱了些什么(引导学生从节拍、节奏、强弱等方面注意聆听)学生自由回答,教师在音乐道拉基的伴随下,图片展示并补充音乐流畅欢快,听着这音乐,就会想起翩翩起舞的 族姑娘。每逢“道拉基”盛开的时候,姑娘们就会三两成群结伴去采集呢猜猜看,“道拉基”是什么(学生回答)是 族人民喜爱吃的一种野菜,叫“桔梗”,所以这首民歌又叫“桔梗谣”。再次完整欣赏伽倻琴弹唱的 族民歌道拉基,学生跟着哼唱其中两句“哎咳哎咳哟,哎咳哎咳哟,哎咳哟这多么美丽,多么可爱哟,这也是我们的劳动生产”学唱 族歌曲小白船。p stylemargin-top20px感受和表现 族歌曲的中饱含的情感。教师在音乐小白船的伴随下导语 族姑娘勤劳活泼,热爱生活,还记得姑娘们在劳动之余最喜爱的运动是什么吗(学生回答)一到端午节或农闲时,姑娘们便穿着节日盛装去跳板,荡秋千。同学们会荡秋千吗学生随着 族歌曲小白船的节拍做荡秋千的动作,体验 族人民荡秋千的活动,并感受歌曲的节拍及强弱特点。(教师启发学生感受歌曲是几拍子的,重拍在哪里,引导学生按音与乐的节拍做荡秋千的动作)跟随着音乐学唱歌曲小白船,感受歌曲表现的情感。导语为你们荡秋千伴奏的音乐你熟悉吗歌曲叫(学生回答),你会唱吗下面就让我们一起跟随着音乐唱一唱这首 族歌曲小白船吧。p stylemargin-top20px学生边唱边用动作表现歌曲表现的情感。第三个环节延边乐舞升平欣赏 族歌曲阿里郎,认识 族乐器长鼓,感受 族歌舞特点。导语看同学们的表演这么投入,就知道 族歌曲小白船多么受欢迎了。在延边 族自治州,还有一首人人都会唱、人人爱唱的古老民歌阿里郎,现在就让我们随着镜头看一看,听一听。观看中央电视台“魅力”的阿里郎演出片段,注意观察伴奏的乐器你认识吗伴奏的音乐节奏是怎样的介绍 族的民族乐器长鼓及 族舞蹈长鼓舞。教师补充 族的长鼓两端空而大,一边音色柔和一边音色清脆,我们刚才看到的就是 族很有特色的舞蹈“长鼓舞”。p stylemargin-top20px它有什么特点呀(学生自由谈论,回答)学生边看“魅力”的阿里郎演出片段,边用腰鼓模仿敲打长鼓。导语边跳边敲鼓就是“长鼓舞”的表演形式,我们也来学着跳一跳,敲一敲好吗(启发学生抓住歌曲的强弱节拍伴奏,敲打)鼓励学生运用学跳的 族舞蹈动作、敲打长鼓等形式来表现歌曲阿里郎,感受和体验 族载歌载舞的民族风情。结语同学们跳得、敲得真不错在 族一些喜庆的场合,学 族人民都会借助他们古老而熟悉的民歌阿里郎来表达他们喜庆时的一种感情,阿里郎就是 族美好和善良的象征,让我们一起欢聚在美丽的延边,在阿里郎音乐的伴随下,一起跳着,敲着,表达我们此时此刻的心情吧。p stylemargin-top20px

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