骨干教师帮扶青年教师工作总结[完整]

【文章导读】骨干老师帮扶青年老师工作总结骨干老师帮扶青年老师工作总结大全篇总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它是增长才能的一种好方法,因此我们需要回头归纳,写一份老师总结了,但是却发现不知道该写些什么,以下是我整理

骨干老师帮扶青年老师工作总结骨干老师帮扶青年老师工作总结大全篇总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它是增长才能的一种好方法，因此我们需要回头归纳，写一份老师总结了。但是却发现不知道该写些什么，以下是我整理的骨干老师帮扶青年老师工作总结，欢迎大家借鉴与参考骨干老师帮扶青年老师工作总结篇青年老师布满青春活力，知识水平高，接受新信息的能力强，但教学阅历不足。针对青年老师的这一特点，本人就指导青年老师主要做了以下几个方面的工作：一、端正青年老师的职业熟悉。刚参加工作的老师，对老师职业的熟悉往往失之偏颇。有的好高骛远，他们干劲大，热忱高，认为老师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足。

一旦遇到困难，有的自暴自弃，认为老师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，用自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确熟悉老师职业。让他们熟悉到在诸多灿烂夺目的桂冠下，老师悄悄无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住孤独?????；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们熟悉到老师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。二、提高青年老师的教学水平。针对语文学科这一学科的特点，我实行了“师徒结对”方式对青年老师加强培育，以集体备课的方式帮助青年老师尽快提高。

通过相互听课的途径加强青年老师课堂教学过程，使他们不断进步和提高。、师徒结对：按学科组计划，我先后负责过对青年老师路秀英、李艳华、李锦秀等的指导。由于我教学阅历较丰富，通过我的指导来提高他们的教学能力和思想素养，让他们随时随地听课评课。经过不懈的努力，她们的教学水平有了显著的提高。、集体备课：以本人为备课组长组织语文组老师每周进行一次集体备课，大家畅所欲言，找距离，说差距，发扬优点，克服缺点，虚心地接受批判。使青年老师与老老师共同提高、共同进步。同时还随时随地进行口头讨论，使青年老师胸有成竹地走入课堂。、相互听课，组织全组人员进行听课。学期一开头首先听语文组每位老师的课，做到全组人员心中有数，

有的放矢；听课后，要求他们发表意见，取长补短，共同提高。组织全组老师听学校安排的其他学科的示范课，以提高整个语文组老师的授课水平。三、转变青年老师的学习观念。面对日新月异、飞速进展的二十一世纪，无论是新老师，还是老老师都不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，老师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要老师对自己所从事的老师职业的专业性有新的熟悉，看到自己作为老师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业进展水平。因此，我不断的努力学习，同时也提醒青年老师多读书，多讨论生活，要求他们不断总结、思考教学，探究出适合自己的教学方法。在我们的相互学习和共同努力下，青年老师在各方面都取得了长足的进步。

也很快成长为合格的人民老师。骨干老师帮扶青年老师工作总结篇我参加工作年，担任年初中班主任及初中数学老师，现担任高中数学老师年，从事高中班主任工作年，作为一名老老师，注意与其他老师特殊是青年老师的研讨沟通，把自己的阅历技能等方面的一点粗浅的熟悉和做法，与他们共同共享。王永萍、吕彦龙是我校的年轻老师，他们乐观进取，但由于缺乏阅历，对新课程的理念理解不够，因此在教学中存在一些问题。回顾这几年对他们的指导，主要体现在以下几方面：一、注意学习，更新观念面对新课程改革的来临，不少老师感到茫然，不知道应该如何去做。为此，我指导他们学习《走进新课程》，《新课程理念老师行为的变化》《数学课程标准》等，同时收集积 骨干教师帮扶青年教师工作总结.docx累。

注意学习借鉴别人先进的教学理念做法，作好学习与沟通，达到共享。我与王永萍、吕彦龙利用课余时间沟通体会，使他们的观念发生了变化，树立了一切为了学生的进展的教育理念，并能以新理念指导自己的教学实践。我要求他们必须做一个终身学习者，要不断学习充实自己，以新课改理念加速自身的成长，促进自己专业进展。二、潜心课堂教学，提高能力我立足于课堂教学实践，把课堂作为实施素养教育的主阵地对青年老师进行指导沟通。首先和他们一起钻研课程标准与教材，让他们从整体上把握教材，了解单元数，单元主题，目标，了解课程标准对本册教材的要求，在此基础上制定教学计划。其次精心备课，精心设计教案，精心备学生，精心备方法。指导他们从三维目标入手。

依据新课标，单元目标，教参制定的教学目标，同时必须考虑学生因素，根据学生实际情况，确定切实可行的三维目标及教学重难点。备课不但要备教材内容，还要备学生，如学生如何与老师互动，要备教法与学法。同时还要有更多的预设，预设会出现的教学情况，问题及解决方法，预设老师如何调动学生的乐观性，如何启发点拨，在每个阶段我要完成什么样的教学目标等。教案设计不但要体现教学过程和教学内容，还要体现问题解决的方法，要体现老师的活动和学生的活动及分层教学上，使教案真正成为上课的依据，而不摆设。我与王永萍、吕彦龙选同一内容的一节课，先自己备课，再进行沟通，在互动指导，之后再重新备课、沟通指导，直到把握要领为止。第三，跟踪听课、促进提高。

每学期和制定听课计划，或跟踪听或随机听，边听边指导，从实践中总结阅历教训，不断改进完善，促进教学水平的提高，例如：吕彦龙老师成长非常快，能主动下乡支教，指导农村教学，并荣获鸡西市优秀支教老师。王永萍不但能教好数学，还成为我们学校的一名优秀班主任，多次参加虎林市课堂大赛均获奖。三、专心反思，不断进步学然后知不足，教然后知不如。结合自己成长经历，我要求他们能不断的总结反思，带着探究去思考。指导他们坚持写反思，主要从以下几方面：本课成功所在及失误之处，并分析原因。学生学习活动安排是否合理。改进措施及今后教学设想。心中有学生。新课标要求老师一切为了学生，为了一切学生的进展，那么我们就留意讨论学生的身心特点、认知规律和心理需求。

站在学生的角度看问题，就能找到学生的兴奋点，让学生主动参加到教学中来，成为课堂的主人，变学会为会学，变苦学为乐学。经过几年的指导，青年老师成长起来了，他们是我们学校的将来。骨干老师帮扶青年老师工作总结篇本学期，学校安排我担任杨通老师的指导老师。我知道这份工作意义。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。我深深感到身上的责任和压力，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着他。转眼一学期结束了，我们共同收获了辛苦与快乐。一、自己就是最好的教材。我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，领先垂范。我一直严格要求自己， 骨干教师帮扶青年教师工作总结.docx

处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导他们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让他们明白自己的权力和义务。二、让我们一起进步。、我对自己工作上严要求处处为年轻老师做好表率，将自己的工作阅历和教学阅历一点一滴、毫无保留地传授给他。作为一名老老师平时的教学工作绝不含糊，专心钻研教材、坚持听课，专心反思。一个学期里，只要我能想到的工作和留意事项，都准时提醒他，避开他走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和他一起共享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完善的人。、在指导工作中，留意加强教育理论学习和课堂教学的讨论，形成正

并努力做到理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，激励他多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素养。、在日常的教学中，我们通过相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后准时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行沟通，找出不足，总结阅历，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现张老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高，课上语言不够精炼、练习内容较少。针对这些现象，我准时订正，并把自己的做法和想法和他一起共享。他脚踏实地的学习精神，一丝不苟的工作态度也感染了我。

我多次提醒年轻老师要学会积累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和学到的号的方法做好积累，为今后的工作少走弯路打好基础，杨老师也耐心的记录了自己的得失，我信任他一定会成为学校教育教学上的主力军。在指导青年老师的过程中，我自身也得到了不断地进步。让我与年轻老师一起为学校美妙的明天贡献出自己的一份力气。骨干老师帮扶青年老师工作总结篇本年度本人对青年老师向声国进行指导，我现阶段总结如下：一、专心指导备课：针对年轻老师教学阅历少，我从备课抓起，让他从思想上充分熟悉到备课的重要性。我认为，青年老师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培植都是至关重要的。上好一堂课。