【文章导读】扬鞭催马运粮忙扬鞭催马运粮忙引子段快速,段慢速音乐情绪,音乐情绪,欢快,热情,强烈的欢快,热情,强烈的音乐形象,音乐形象,表现了运送公粮的马车队伍浩浩荡荡地奔向前方的壮观场面,音乐情绪,音乐情绪,舒展,明朗,歌唱地舒展,明朗,歌唱地音乐形象
【正文】
扬鞭催马运粮忙扬鞭催马运粮忙引子段快速，段慢速音乐情绪：音乐情绪：欢快、热情、强烈的欢快、热情、强烈的音乐形象：音乐形象：表现了运送公粮的马车队伍浩浩荡荡地奔向前方的壮观场面。音乐情绪：音乐情绪：舒展、明朗、歌唱地舒展、明朗、歌唱地音乐形象：音乐形象：抒发了乡亲们欢欣自豪，憧憬着来年美好生活的愉悦心情音乐情绪：音乐情绪：更加热烈奔放更加热烈奔放音乐形象：音乐形象：快乐的农夫扬鞭催马，把丰收的喜悦铺洒在运粮的小道上。笛子独奏曲笛子独奏曲扬鞭催马运粮忙扬鞭催马运粮忙音乐速度音乐速度音乐形象音乐形象第一段第一段第二段第二段第三段第三段箫笙唢呐同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全、起着统一（动作）。
鼓舞（情绪）的作用。如：（打夯）号子、（车水）号子、（拉纤）号子等。演唱形式多为一领众和。声乐演唱形式有（独唱）、（齐唱）、（对唱）、（轮唱）、（合唱）、（表演唱）等演唱形式。我国民族吹管乐器常见有（曲笛）、（梆笛）。（曲笛）管身较长而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“昆曲”而得名，（梆子）管身较短而略细，多演奏热情欢快的旋律常用于伴奏“五梆子”。你熟悉的独奏曲（扬鞭催马运粮忙）。小号是（西洋铜管）乐器。音色（嘹亮辉煌）。善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏（优美如歌）的旋律。海顿是（奥地利）国作曲家。维也纳（古典）乐派奠基人。作品有（告别）、（惊愕）、（时钟）等部交响乐。、最早载录于明代刊印的《神奇秘谱》。
《潇湘水云》：古琴曲。宋代浙派琴家郭沔所作。《喜相逢》：原为内蒙民间乐曲。笛子演奏家冯子存将其改编为梆笛独奏曲。《百鸟朝凤》：原为流行于山东、河北、河南一带的民间乐曲。《二泉映月》：二胡独奏曲，华彦钧（小名：阿炳）创作。原名“依心曲”。《光明行》：二胡独奏曲，刘天华作于年。年成立了“国乐改进社”。进行曲风格。《十面埋伏》：琵琶独奏曲，初见与清代华秋萍所辑的《琵琶谱》。《彝族舞曲》：琵琶独奏曲，王惠根据彝族民歌四腔中的“海菜腔”的音乐素材改编创作的。描绘了彝族山寨迷人的夜景和青年男女优美的舞姿。《渔舟唱晚》：筝独奏曲，娄树华根据古曲改编。首先由顺城大药房为我们带来集体舞《感恩的心》。女：一段《感恩的心》。
唯美绝伦，不但人美舞美，寓意也很深。落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛！我们要学会感恩，感恩父母、感恩朋友、感恩单位、感恩领导。请为顺城大药房精彩展示加分。接下来由财务部李晓雪为我们展示笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，请大家欣赏男：一曲欢快的笛子独奏为财务部赢得分，请为展示者李晓雪颁发礼品一份。接下来由市场部郭锐为大家展示独唱《放生大多为歌、舞、（戏剧）的综合体。二、选择题、歌曲《新世纪的新一代》和《歌唱祖国》的音乐结构分别是和。
、在印度，音乐中的旋律型被称为，节奏、节拍被称为、塔布拉、以维纳、拉格、塔拉三、连线题、正确连接乐曲对应的演奏形式。《丰收锣鼓》马头琴《扬鞭催马运粮忙》冬不拉弹唱《万马奔腾》民乐合奏《金色的阿勒泰》笛子独奏、正确连接歌曲对应的主要演唱形式。《飞来的花瓣》轮唱《保卫黄河》合唱《牧歌》领唱、合唱《我的祖国》无伴奏合唱、正确连接下列民歌对应的。《樱花》印尼民歌《清津浦船歌》孟加拉国民歌《祖亲让我上前线》民歌《划船曲》日本民歌四、以下列乐谱的第一个音为横线所在的位置。、演出单位：丹东市六纬路小学，指挥：李军杰、丙：我有个问题想问问你，你喜欢什么乐器？丁：恩…我喜欢小提琴，那悠扬的声音令人陶醉，你呢？丙 小学二年级上册音乐-扬鞭催马运粮忙-笛子独奏曲：冀少版-(共17张PPT).ppt：我最喜欢得乐器是长笛。
每次听到笛声，就会让我想起牧童骑在牛背上的悠闲自在（陶醉状）丁：嗨，咱们别在这陶醉了，快请大家观赏节目吧！下面请观赏笛子齐奏《扬鞭催马运粮忙》。演出单位：东港市大东小学；表演者：等、甲：轻盈的笛子齐奏会令人感受到丰收季节人们得忙碌与欢跃乙：是啊，孩子们精湛的技艺更是让我们赏心悦目、赞叹不已。甲：同学们，你们知道吗？年前的日，光荣的中国少年先锋队成立了！乙：我们广阔的少年儿童从此有了自己的组织。我们在这个光荣的组织里欢乐学习。引起了人们的兴趣和喜爱，并被汉族和各族人民所喜爱。比较优秀的作品有：《丰收》（朴佑曲，族荜篥独奏曲）、《林海之晨》（安国敏曲，族横笛独奏曲）、《家乡新貌》（孙良曲，蒙古族四胡独奏曲）、《清凉的泉水》（辛沪光曲。
蒙古族马头琴独奏曲）、《月亮出来了》（东甘丹曲，苗族芦笙独奏曲）、《天山的春天》（乌斯满江曲，维吾尔族热瓦甫独奏曲）等。其中《天山的春天》是当时最有影响的作品。乐曲根据民间乐曲多段体结构原则，由不同素材和不同情绪的三段音乐组成。第一段的音乐富于歌唱性，宽广、悠长的音调描绘了天山牧场一片春天的气息；而第二段音乐欢快跳越，表现了牧民们欢乐的生活；第三段音乐情绪热烈，表现了人们载歌载舞欢庆春天的到来。小学二年级上册音乐扬鞭催马运粮忙笛子独奏曲：冀少版共张、可是去哪上学成了他们担心的问题……看，他们来了。请欣赏中新小学带来的情景舞蹈《流动的花朵》。郭：希望我们的进城务工子女生活的幸福快乐。笛子是我国典型的民族乐器。
它历史悠久，源远流长。笛声悠扬悦耳，优美动听。请欣赏中新小学我们带来的笛子合奏《扬鞭催马运粮忙》，掌声有请！张当中华大地遇到危难，是您用爱心相助。当举世震惊的地震让儿童失去温馨家园时，是您用爱心援助，这就是我们的国家，永远坚强，永远蓬勃的国家。请欣赏双语小学带来的歌伴舞《国家》。希望我们的国家和谐越来越美好人民生活得越来越幸福郭：现在鹤山区委、区政府正在实施“工业强区、旧城改造、生态鹤山、统筹城乡”四大发展战略，为把鹤山区建设成后矿区时代活力新城而奋斗。带去我们的祝福绵绵如风女：挟一缕和风，感受我们的期盼涓涓如水让我们翩翩起舞，共同祝愿我们的祖国。、二胡合奏《小花鼓》郧山的特色训练享誉全市，每年的高考屡创佳绩。
今年送走了徐兢业，葛大兵，明年肯定会送出更优秀的人。看看这些同学的才艺吧，我们有理由信任。有请龚士刚、张晶晶，他们带来的是二胡合奏《小花鼓》十四、歌伴舞《人间第一情》人间有爱，世间有情，人间因爱而有了味道，世间有情而更加和美，放开你的心扉，接受爱的滋润，献出你的爱心，让爱在人间永恒。下面由高二音乐同学为我们表演歌伴舞《人间第一情》，大家掌声欢迎。十五、笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》儒雅俊运用故事导入：从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中，讲述一个非常调皮，经常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红经过老师窗前，看到老师在辛勤地批改作业的情景，后来到底怎样呢？生 小学二年级上册音乐-扬鞭催马运粮忙-笛子独奏曲：冀少版-(共17张PPT).ppt：学生小组讨论。
师：利用孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。让我们一起来看看吧。二、培养学生对音乐情绪的理解。师：在学习这一课之前，老师想考考同学们，看看同学们谁的听力厉害，能分辨出老师演奏的歌曲片段是怎样的音乐情绪？（教师演奏笛子片段《扬鞭催马运粮忙》和《牧羊曲》。）生：根据老师给出的答案进行抢答。欢快的，强烈的，抒情，深情的……三、感受音乐情绪，学唱歌曲。师：在刚才学生对音乐情绪的理解基础上。、了解琵琶的演奏技巧通过琵琶演奏使得更多的学生热爱我们的传统民族乐器教学重难点：学会欣赏琵琶独奏曲，能够欣赏出其演奏的情景课前准备： 、课本、伴奏、教学过程：图片导入展示各种民族乐器（琵琶、笛子、古筝、古琴等）琵琶简介初听琵琶独奏、重奏、合奏曲《梁祝》、《八月桂 》、《相思调》通过聆听。
使学生初步感受琵琶的魅力，进而激发学生对琵琶的热爱新授，、初听《阳春古曲》、谈谈，通过聆听你听到了什么？感受到了什么？、再听，谈谈这首琵琶独奏曲描绘了一个什么样的景象？、讨论，你听过的琵琶独奏曲还有哪些，大家一起分享、这首《阳春古曲》跟上节课我们学的《放学歌》的旋律有什么联系？五、提升、学琵琶体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。许多学生能把自己的感受与大家分享。（第课时）、采用提问导入新课。秋天是收获的季节。音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢？、播放乐曲《庆丰收》。、介绍讲解乐曲；再次欣赏。分组训练：讲解八分音符；学生与教师合作进行打击乐训练。、介绍、欣赏《丰收锣鼓》，注意打击乐主奏乐器的演奏。
再次欣赏，做填空练习。下列乐器作为主奏乐器一次出现的顺序如下：笛子堂鼓唢呐云锣二胡（见教材中的练习。）、介绍、欣赏乐曲〈扬鞭催马运粮忙〉。讨论乐曲中反复运用典型节奏模拟、象征什么？（送粮车队的马蹄声）。乐曲表达了何种音乐情绪？启发学生自己设计律动动作。、苏少版小学音乐四年级上册第八单元备课第八单元我铃儿响叮当单元计划课时课时唱：《铃儿响叮当》《踏雪寻梅》教学听：《雪橇》《铃儿响叮当》《冬天的故事》内容动：露一手（铃儿响叮当）奏：竖笛练习（八）．乐于参与听、唱、动、奏等音乐实践活动，感受以“冬”为主题的音乐作品的不同风格、内型和丰富的表现力。．学习轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》和《铃儿响叮当》。
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