预防校园欺凌安全教育.已确认

May 27, 2021, 9:14 a.m. 文档页面

【文章导读】预防校园欺凌安全教育 六3班 教学目标: 1.让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影 响。 2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整 不合理的观念。 3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛

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【正文内容】

预防校园欺凌安全教育 六3班 教学目标: 1.让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影 响。 2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整 不合理的观念。 3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危 机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自 己。 教学重点: 了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。 教学过程 一、抵制校园暴力,辨别是前提 一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知,以为校园暴 力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷。

以为只是同学 间的“嬉闹”。要抵制校园暴力,首先要具备对校园暴力的识别能力。 校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为 普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到 某种严重程度的侵害行为。 二、向校园欺凌说“不” 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐,为了不让 校园这方净土成为另一个“江湖”,为了不让我们的“花季”变成“花祭”,我们 要坚决向校园暴力说“不”! ①不崇拜暴力文化,要形成正确的价值观。 ②不参与校园暴力。树立 正确的是非观念,坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。 ③注重心理的健康发展。

要保持乐观的心态,主动与他人沟通,解决各种困 难和问题。 ④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄,对法律无知,这是校 园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自 己的行为,也要以法律来保护自身的合法权益。三、保护自己,关注他人 安全第一,预防为主 (1) 校园暴力的发生通常有两个原因:一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体 冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以 下两点: ①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面子 失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化。我们应该宽宏豁达。

不应为 一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情。 ②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物 品,不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行。 ③养 成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从校园同 学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全,避免施暴人对我们打击报复, 我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力,而这一切需要 我们共同参与。 (2)应对暴力,临危不乱 如果我们无法避免危险的发生。

那么,在危险发生的时候,我们一定不要惊 慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧,积极地去解 决问题或者本能地保护自己。 ①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式: 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心 理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办? 一是找机会逃跑。二是大声呼救。 三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现, 是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保 护头部,尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时。

应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈 的伤害。 (3)及时报告,以法维权 由于校园暴力事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不 敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证,成为 “沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发 现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有 效的救助措施。 四、总结 要应对暴力,我们必须增强五个意识: 第一,要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二,要有强烈的自我保护意识。 第三,要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下,切记不能蛮干。 预防校园欺凌主题班会教案 六4班 教学目标: 1.让学生认识校园欺凌产生的原因。

认清校园欺凌带来的负面影响。 2.2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控 制与调整 不合理的观念。 3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解 危机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自 己。 教学重点: 了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。 教学过程: 一、走近校园欺凌 校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌 发展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量, 武力比智力更有价值。这是相当危险的,所以要拒绝校园欺凌。 校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子。

而受害者也是孩子。对施暴者 来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的 经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件: 2015年5月22日媒体曝光,安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有 检查作业、监督背书的权力,向另外6个孩子要钱。钱没给够,就逼迫他们喝尿 吃粪。 2015年6月10日上午,16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄,在结束中考 语文科目考试后,难以忍着剧烈腹痛继续参加中考,这才向父母道出了一个藏掖 4年多的秘密:自小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打。8日晚,小黄 再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴,忍痛2天后被送医。

却被发现脾脏出血 严重,于11日晚,经手术切除了脾脏。 2015年6月21日,江西永新县发生一起多人围殴女生事件,受到网友广泛 关注。据了解此次涉事女生有9人,其中小学生有2人,中学生4人,3人已辍 学。她们年龄都在12至16岁之间,其中涉案人员刘某被刑拘。二、分析校园 欺凌产生的原因 校园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会因素, 也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施暴者自身来看,主要原因 有以下几个方面: 第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。 神空虚。 第二、心理不健康,精 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)。

社会暴力文化的影响。 三、校园欺凌带来的危害校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良 影响,不仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的 阻力。 对于施暴者而言:给他人带来伤害,要承担治疗甚至赔偿费用,要受到学 校老师严肃批评教育,甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要 是学校和家庭)的认可,那些常在中小学打架,特别是加入到暴力帮派的学生, 很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言:带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏 信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。四、如何预防校园欺凌 校园欺凌常见情形: 1.索要钱物,不给就拳脚相加。

2.以大欺小,以众欺寡;3.为了一点小事,大打 出手;4.同学之间因“义气”之争;5.不堪长期受辱,以暴制暴。 预防欺凌的办法: 第一,不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕,要敢于抗争。因 为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的第一次拦截往往都是一 种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协 其实就纵容、鼓励了拦截者,就会带来了更不良的后果。因而,有效防范校园欺 凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级,导致眼前吃亏。 第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系 的,我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争。

但不意味着逞一时之勇,反而造成 不必要的伤害。因此,在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇 到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍气 吞声,或是不想宣扬,相反的会在无形中助长了对方的气焰,使得对方以为你软 弱可欺,往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。 第三、要搞好人际关系,强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一 条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生,就不容易成为勒索、敲诈和殴打的 对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友, 多交“益友”,不交“损友”,对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓动 或煽动其找人来报复。

以免引起更大的争端。 课堂小结

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