《职业心理学》课件第五章第三次修改正式稿

【文章导读】第五章第五章第五章第五章职业社会认知理论职业社会认知理论第一第一节班杜拉的班杜拉的职业自我效能感理自我效能感理论第二第二节克朗伯克朗伯兹的社会学的社会学习观点点第三第三节认知信息加工理知信息加工理论的的观点点第四第四节社会社会认知知职业理理

第五章第五章第五章第五章职业社会认知理论职业社会认知理论第一第一节班杜拉的班杜拉的职业自我效能感理自我效能感理论第二第二节克朗伯克朗伯兹的社会学的社会学习观点点第三第三节认知信息加工理知信息加工理论的的观点点第四第四节社会社会认知知职业理理论的的观点点第五章第五章第五章第五章职业社会认知理论职业社会认知理论学学习目目标班杜拉的班杜拉的职业自我效能感理自我效能感理论克朗伯克朗伯兹的社会学的社会学习观点点认知信息加工理知信息加工理论的的观点点社会社会认知知职业理理论的的观点点第五章第五章第一节第一节班杜拉的职业自我效能感理论班杜拉的职业自我效能感理论第五章第五章第一节第一节班杜拉的职业自我效能感理论班杜拉的职业自我效能感理论理理论观点点应用及用及评价价第五章第五章理论观点理论观点职业自我效能感自我效能感个体个体对自己完成特定自己完成特定职业的相关任的相关任务或行或行为的能力的的能力的知知觉或或对达成达成职业行行为目目标的信心或信念的信心或信念包括五个部分包括五个部分基于基于对自身某种自身某种职业行行为能力的判断和能力的判断和评估估影响到人影响到人们的的职业行行为第五章第五章应用及评价应用及评价应用用职业决策自我效能量表决策自我效能量表提升提升职业效能感。

引效能感，引导职业选择评价价自我效能感概念和界定并不精确自我效能感概念和界定并不精确很很难区分效能期望和区分效能期望和结果期望果期望第五章第五章第二节第二节克朗伯兹的社会学习观点克朗伯兹的社会学习观点第五章第五章第二节第二节克朗伯兹的社会学习观点克朗伯兹的社会学习观点理理论观点点应用及用及评价价第五章第五章理论观点理论观点克朗伯克朗伯兹模式模式存在多种因素影响人存在多种因素影响人们的的职业决策，包括四个主要方面决策，包括四个主要方面遗传天天赋和特殊能力和特殊能力环境条件与 境条件与 学学习经验工作定向技能工作定向技能焦焦虑在在职业决策决策过程中具有很程中具有很强的干的干扰作用作用第五章第五章应用及评价应用及评价应用用开开发了帮助了帮助识别决策困决策困难的工具。

解决决策困的工具，解决决策困难帮助求助者培养正确的自我帮助求助者培养正确的自我观和世界和世界观，发展相展相应的工作定向技的工作定向技能，培养相关的决策能力能，培养相关的决策能力评价价强调学学习的重要及的重要及对职业选择的影响，把的影响，把职业决策看作是一种决策看作是一种习得得的技能的技能强 授教授识别影响影响职业决策的因素决策的因素理理论严密性不密性不够基于基于该模式开模式开发的方法和工具的方法和工具实用性用性强第五章第五章第三节第三节认知信息加工理论的观点认知信息加工理论的观点第五章第五章第三节第三节认知信息加工理论的观点认知信息加工理论的观点理理论观点点应用及用及评价价第五章第五章理论观点理论观点认知信息加工（知信息加工（简称称）方法）方法职业认知信息加工理知信息加工理论关于关于职业生涯的一系列假生涯的一系列假设按照信息加工的基本按照信息加工的基本过程构建了一个模型（程构建了一个模型（见图）提升决策技能的学提升决策技能的学习五五阶段循段循环模型。

又称模型，又称模式（模式（见图）图职业认知信息加工理知信息加工理论模型模型图沟通沟通分析分析综合合评估估执行模式行模式图第五章第五章应用及评价应用及评价应用用为职业生涯生涯规划和划和职业咨咨询提供了操作的框架和流程提供了操作的框架和流程提供了提供了职业指指导和和职业咨咨询的一些基本步的一些基本步骤评价价将将认知心理学的知心理学的观点引入点引入职业决策决策领域，同域，同时也吸收了也吸收了认知和情感知和情感等等领域中的相关域中的相关观点点对未来的未来的职业理理论发展具有展具有较强的 的 第五章第五章第四节第四节社会认知职业理论的观点社会认知职业理论的观点第五章第五章第四节第四节社会认知职业理论的观点社会认知职业理论的观点理理论观点点应用及用及评价价第五章第五章理论观点理论观点社会社会认知知职业理理论强调在在职业发展中起作用的三种个人展中起作用的三种个人变量之量之间的相互 ：自我效能、的相互 ：自我效能、结果果预期及个人目期及个人目标之之间的相互作用的相互作用三个核心三个核心变量与个人的其它重要特点、背景及学量与个人的其它重要特点、背景及学习经验。

社会，社会认知知职业理理论提出了三个相互关提出了三个相互关联的子模式，子模式的子模式，子模式结合成核心模型如合成核心模型如图社会社会认知知职业理理论模型模型第五章第五章应用及评价应用及评价应用用编制了大量的指制了大量的指导教材教材理理论广泛地广泛地应用于不同民族、信仰、性用于不同民族、信仰、性别、性取向以及、性取向以及经济状况状况等等对象象评价价很好地融合了自我效能感、很好地融合了自我效能感、认知知结构、构、结果期望等多个因素果期望等多个因素强调了社会了社会认知知变量所起到的中介作用量所起到的中介作用第五章第五章本章要点本章要点、自我效能是社会学、自我效能是社会学习理理论的核心概念之一，指的是 《职业心理学》课件第五章.ppt的核心概念之一。

指的是“个体个体对其其组织和和实施达成特定目施达成特定目标所需行所需行为过程的能力信念程的能力信念”。职业自我效能，是指个体自我效能，是指个体对自己完成特定自己完成特定职业的相关任的相关任务或行或行为的的能力的知能力的知觉或或对达成达成职业行行为目目标的信心或信念。包括五个部的信心或信念。包括五个部分：了解自己的能力、分：了解自己的能力、职业兴趣、与趣、与职业有关的需要和价有关的需要和价值以以及自我概念等的自我及自我概念等的自我评价能力；价能力；获得得职业信息的能力；将个人信息的能力；将个人的属性与工作特点的属性与工作特点进行匹配的目行匹配的目标筛选能力；做出能力；做出职业决策后，决策后，对决策决策实施的施的职业规划能力。

解决或划能力；解决或应付在付在职业决策决策过程中所程中所遇到遇到问题或障碍的能力等。或障碍的能力等。第五章第五章本章要点本章要点、职业的社会学的社会学习观点是由克朗伯点是由克朗伯兹提出来的，因此又被称之提出来的，因此又被称之为克朗伯克朗伯兹模式，模式，该理理论是建立在是建立在经典决策理典决策理论和班杜拉的社和班杜拉的社会学会学习理理论基基础上而上而发展起来的。在展起来的。在职业的社会学的社会学习理理论中，中，克朗伯克朗伯兹认为，即使存在多种因素影响人，即使存在多种因素影响人们的的职业决策，但决策，但还是有四个主要方面：是有四个主要方面：遗传天天赋和特殊能力；和特殊能力；环境条件与 ；境条件与 。

学学习经验和工作定向技能。和工作定向技能。、认知信息加工理知信息加工理论是是较新的理新的理论之一，之一，这一理一理论关注个体在关注个体在职业生涯生涯过程中如何使用信息加工程中如何使用信息加工进行生涯决策，解决生涯行生涯决策，解决生涯问题；它；它对职业生涯生涯规划划过程中的知程中的知识领域完善、生涯决策改域完善、生涯决策改进、元元认知技能改善有很知技能改善有很强的指的指导作用。作用。第五章第五章本章要点本章要点、林特等人提出了社会、林特等人提出了社会认知知职业理理论这一概念，一概念，这一概念的提出，一概念的提出，将个人、将个人、环境、境、经验和行和行为等多个因素相互作用都等多个因素相互作用都综合地引入到合地引入到了了职业决策决策领域。

因此域，因此该理理论也有也有较强的 。社会的 。社会认知知职业理理论的基本假的基本假设：一个人的：一个人的兴趣与个人的自我效能感和趣与个人的自我效能感和预期期结果果有着密切的有着密切的联系；一个人在某件事情上的成就，会使得他系；一个人在某件事情上的成就，会使得他对这件件事情更感事情更感兴趣，而且也会趣，而且也会带来更高的自我效能感；一个人的自我来更高的自我效能感；一个人的自我效能感和效能感和对成果的期望会极大（但不是完全）影响他的成果的期望会极大（但不是完全）影响他的兴趣，趣，进而影响他的而影响他的择业选择；过去的表去的表现之所以会影响今天的之所以会影响今天的业绩，一，一部分原因来自于 《职业心理学》课件第五章.ppt个人的能力。

另一部分原因来自他部分原因来自于个人的能力，另一部分原因来自他们对自我效能自我效能感的感的认识，这种种认识可能影响能力本身，而且不会由于遇到挫折可能影响能力本身，而且不会由于遇到挫折而而轻易改易改变。社会。社会认知知职业理理论强调在在职业发展中起作用的三种展中起作用的三种个人个人变量之量之间的相互影响，即自我效能、的相互影响，即自我效能、结果果预期及个人目期及个人目标。第五章第五章基本概念基本概念、职业自我效能感自我效能感、克朗伯克朗伯兹的社会学的社会学习观点点、认知信息加工理知信息加工理论的的观点点、社会、社会认知知职业理理论的的观点点第五章第五章复习思考题复习思考题、什么是自我效能？什么是、什么是自我效能？什么是职业自我效能？自我效能？职业自我效能包括哪些自我效能包括哪些方面？方面？、克朗伯、克朗伯兹社会学社会学习观点的主要内容是什么？影响点的主要内容是什么？影响职业决策的四个决策的四个主要因素是什么？根据个人主要因素是什么？根据个人经历。

谈谈你你认为哪个因素最哪个因素最为重要？重要？、职业认知信息加工理知信息加工理论的建立假的建立假设是什么？解是什么？解释一下一下认知信息加知信息加工的模型。工的模型。、社会、社会认知知职业理理论强调职业发展中哪三个展中哪三个变量之量之间的相互作用？的相互作用？这三个三个变量的含量的含义是什么？是什么？