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【文章导读】“引导学生读懂数学书”课题研究成果配套课件喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。孟德斯鸠“引导学生读懂数学书”课题研究成果配套课件怀集二中高杏娇第课时直方图一、学习目标、学会用频数分布直方图描述数据；、会根据问题需要选择适当的统计图描述数据广东省

“引导学生读懂数学书”课题研究成果配套课件喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 “引导学生读懂数学书”课题研究成果配套课件怀集二中高杏娇第课时直方图一、学习目标、学会用频数分布直方图描述数据；、会根据问题需要选择适当的统计图描述数据广东省怀集县怀集二中高杏娇二、新课引入、某数据的最大值与最小值的差为，某同学把它分成组，已知组距取整数，则组距是广东省怀集县怀集二中高杏娇二、新课引入、如图，是名学生的数学成绩的频数分布直方图，其中第一组的频数为，看图填空，组距是，组数是，第四组的频数是广东省怀集县怀集二中高杏娇三、研学教材认真阅读课本第至页的内容，完成下面练习并体验知识点的形成过程广东省怀集县怀集二中高杏娇画频数分布直方图例为了考察某种大麦穗长的分布情况。

在一块试验田里抽取了个麦穗，量得它们的长度如下表（单位：）列出样本的频数分布表，画出频数分布直方图三、研学教材知识点广东省怀集县怀集二中高杏娇广东省怀集县怀集二中高杏娇解：计算最大值与最小值的差在样本数据中，最大值是，最小值是，它们的差是决定组距和组数在本例中，最大值与最小值的差是，如果取组距为那么由于，可分成组，组数适合于是取组距为，组数为广东省怀集县怀集二中高杏娇列频数分布表（请补充）身高分组划记频数正正正一一一正正正正正正正正正正正正正正广东省怀集县怀集二中高杏娇画频数分布直方图广东省怀集县怀集二中高杏娇从表和图可以看到麦穗长度大部分落在之间，其他区域较少，长度在范围内麦穗个数最多，有个，而长度在，，，，，范围内的麦穗个数很少，总共只有个广东省怀集县怀集二中高杏娇下面数据是截至年费尔兹奖获得主获奖时的年龄：练一练广东省怀集县怀集二中高杏娇请根据下面不同的分组方法列出频数分布表，画出频数分布直方图，比较哪一种分组能更好地说明费尔兹奖获得主获奖时的年龄分布：组距是，各组是，，。

组距是，各组是，，；组距是，各组是，，；广东省怀集县怀集二中高杏娇组距是，各组是，，；年龄分组频数合计年龄频数广东省怀集县怀集二中高杏娇组距是，各组是，，；频数年龄年龄分组频数合计广东省怀集县怀集二中高杏娇组距是，各组是，，；频数年龄年龄分组频数合计广东省怀集县怀集二中高杏娇由上图可知，第二种分组能更好地说明费尔兹奖获得主获奖时的年龄分布。广东省怀集县怀集二中高杏娇四、归纳小结、分的组越多，分析得越细致，对总体的估计要准确一些一般地在个数据以内，分为个组较为恰当、一般来说，将收集的数据转化为频数分布直方图的一般步骤：计算与的差，找出数据的范围；决定与，找出分点；列表；画频数分布直方图最大值最小值组距组数频数分布广东省怀集县怀集二中高杏娇我相信。

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