大班数学课教案《创意拼一拼》_1(模版)【可下载】

2022-09-17 00:00:23本页面

【文章导读】理解质数和合数的意义。编写教师王小琴学习.提高观察、比较、抽象、概括能力。目标.初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动授课教师王小琴充满着探索与创造。共课时学习课型导学展评课时准备第课时学习经历探索质数与合数的过程,理解质数与合数的意义。重点学习揭示质数

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【正文】

1、理解质数和合数的意义。编写教师王小琴学习.提高观察、比较、抽象、概括能力。目标.初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动授课教师王小琴充满着探索与创造。共课时学习课型导学展评课时准备第课时学习经历探索质数与合数的过程,理解质数与合数的意义。重点学习揭示质数与合数的概念。难点【知识链接】找一个数的因数,可以用乘法依次一对一对的找。用个小正方形可以拼成几种长方形,用手中的学具拼一拼。【学法指导】预习的全部因数是:导学的全部因数是:自主的全部因数是:探
又可以表示为?所以??[师]由此我们可以看出用拼图的方法推证数学中的结论非常直观上一节课我们已经通过数格子通过一些特例大胆地猜想出了勾股定理同时又利用一些特例验证了勾股定理,但我们注意到我们不可能拿所有的直角三角形一一验证,靠一些特例归纳、猜想出来的结论不一定正确因此我们需要用另一种方法说明直角三角形三边的关系(二)合作学习探索新知拼一拼在一张硬纸板上画个如下图所示全等的直角三角形并把它们剪下来用这个直角三角形拼一拼,摆一摆,看能否得到一个含有以斜边为边长的正方形,你能利用它说明勾股定理吗?(对于上面

2、让我们进入终极考验汉字大冒险。指名读词语轻声我们再来看看这些词语你有什么发现孩子们你们真棒帮喜羊羊走出了迷宫快看灰太狼气急败坏的样子活动【活动】(三)读读拼拼图上有三个圈圈、三条直线请你先读读不认识的字可以请上面的拼音朋友来帮忙。老师来读题目请四个同学来读句子。ā打图嘴巴扁扁ù打图尾巴短短ī打图你还能拼出什么想一想拿出图形卡片和伙伴们拼一拼。老师也拼了一个图形和你分享黑板活动【作业】(四)作业运用你的创意和爸爸妈妈拼图形。
大家把三角尺凑在一起试着拼一拼。”学生合作拼。师:“能拼成什么角?你愿意上来拼一拼吗?”学生在黑板上用学具拼。师:“这个角是由几个什么角拼成的?还有其他的拼法吗?”四、小结。师:“通过今天的学习,你又知道哪些有关角的知识?”教学反思:本课要让学生通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角的特征以及它们之间的关系,培养学生的动手操作、观察能力、抽象概括能力,培养学生的合作意识和自主探究学习的能力。课的开始从学生喜欢的猜谜活动引入,有风不动无风动,不动无风动有风,打一生活用品,这样的设计贴近学生,容易使学生产生亲近感和继续学习的兴趣,让学生自觉的参与到学习活动中来。通过说一说已经认识的角,使学生进一步体验到数学与日常生活的密切联系。
图形与几何教案设计设计说明小学数学的图形与几何的特点是直观几何、实验几何。因此,画一画、拼一拼是解决问题的基本方法。学生在动手操作中,不仅能感受图形的特点及图形与图形之间的关系,还能回顾所学知识,发展空间观念,为进一步学习几何图形知识积累活动经验。在对比操作中体会图形的特征与数据的联系。教材页题中的两个长方形的长、宽之间有倍关系,这是它们能拼成正方形的关键。因此,教学中先让学生用两张长和宽没有倍数关系的相同的长方形纸拼一拼,求出拼成的图形的周长。再用两张长和宽有倍关系的相同的长方形纸拼一拼,求出拼成的图形的周长。通过对比,将学生的关注点从操作引向图形的特征与数据的联系。

3、拼一拼呢?你会拼出什么造型来呢?  (评析:激发幼儿的兴趣,发散幼儿的思维。冰棒棍对幼儿来说再熟悉不过,但孩子们平时一般不会太大留意,然而今天看来,冰棒棍成了宝贝,它可以变成有趣的造型。)  先请个别幼儿交流:你想拼什么?拼?  (评析:教师引导幼儿从多角度观察,并积极创想,请个别幼儿交流,激发幼儿的创作热情。)  、小朋友,你们也想摆一摆,拼一拼吗?请你回到桌子旁边去试一试吧。  幼儿摆弄冰棒棍,尝试拼出多种造型。  (评析:幼儿首次接触冰棒棍,自己摆一摆,拼一拼,在观察想象、探究实物中产生灵感,体验操作的乐趣。)  二、集中反馈感知冰棒棍的造型。  师:你刚才用冰棒棍拼出了什么?拼的?  (评析:幼儿的创想的造型在视频中展示。大班数学课教案《创意拼一拼》_1

4、①师:看了这么多图形宝宝手拉手在做游戏,小朋友想不想跟它们一起做游戏啊想②幼儿自主拼图,教师引导幼儿拼图。③教师选出好的作品讲评。、立体图形拼图游戏,活动结束。①师:我们小朋友跟图形宝宝玩得很开心,下面请小朋友每人抱起一个图形宝宝,跟自己的好朋友做一做游戏,跟他她手里的图形宝宝搭一个漂亮的图形出来吧。②师:小朋友们做得非常好,原来啊,这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的图形呢,回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。反思:这节课是一节数学课,我选择这节课是因为图形的认识,我班幼儿已较为熟悉,对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。在活动开始时,我用猜一猜引起幼儿的注意。
看老师的范例生:····师:我们再来拼拼身边的物品吧。本次作业:回家和爸爸妈妈讲讲故事内容,多读三拼音节,扎实三拼音节的语感。教学反思:经过上次课的积累,到这节课拼读时情况会好很多。再次注意小点去掉的问题,一般老师一提醒都会自动改正。孩子们基本已经达到看音能读,听音能拼的程度了,拼一拼自己的名字,孩子们很喜欢。
出示课本第页主题图。这几幅图里能找到哪些我们学过的知识?你对哪些知识印象最深或最感兴趣?想一想,然后和小组同学说一说。(听学生回答后板书)指导学生仔细观察每一幅图。比一比。图上有什么数学信息?互相说一说。连一连。选择你喜欢的和同学交流。说一说。照样子,从不同方面来说一个数。拼一拼。图中人物拼的是什么图案?用到了哪些图形?你能用七巧板拼出长方形吗?能拼出几种?二、我的成长足迹出示讨论题目:最满意的一次数学作业。最有趣的数学问题。我印象最深的一堂数学课。提出要求:请你在小组内互相说一说,再进行集体交流。
说一说。照样子,从不同方面来说一个数。拼一拼。图中人物拼的是什么图案?用到了哪些图形?你能用七巧板拼出长方形吗?能拼出几种?二、我的成长足迹出示讨论题目:最满意的一次数学作业。最有趣的数学问题。我印象最深的一堂数学课。提出要求:请你在小组内互相说一说,再进行集体交流,汇报与展示。三、我提出的问题出示课本第页“我提出的问题”下的主题图。让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。四、练一练做一做,说一说。课本页第题。提出要求:请完成在书上。进行集体评议。画一画,填一填。课本页第题。学生完成。计算比赛。课本第页第题。在

5、练习一第??题。学生完成。板书设计认识图形(二)三角形平行四边形第三课时:拼一拼预习要求:看一看教材第??页的“拼一拼”内容,做一做练习一第??题。教学目标:、使学生体会所学平面图形的特征,并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。、通过观察、操作活动,使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;感知所学图形之间的关系。、通过大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形的美。通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点:体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形
学习重点拼折图形。过程与方法教师活动一、导入。师:同学们,上节课大家通过折叠,剪拼出了好多有趣的图案。这节课我们要继续动手做一做,看谁表现更出色。大家对自己有信心吗?二、完成“练一练”、第题。出示王冠图欣赏。师:你觉得这幅拼图像什么?师:请大家仔细观察一下,它是由哪些图形组成的?拼一拼,剪一剪师:你们也想折出这样的一顶王冠吗?请将附页中图剪下来,试着动手拼一拼。交流、展示。师:拼好了吗?刚才同学拼得特别快,物品们来看看他拼得好不好。发挥创造力拼图。师:你还能利用这几个图形拼出更有趣的图形吗?、第题师:同学们都很富有想象力,下面老师想

6、(演示比的方法)介绍七巧板。七巧板是由个三角形、个正方形和一个平行四边形组成的。它是我们祖先的一项卓越创造。世纪初,七巧板流传到西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播开来,被称为“东方魔板”。只要我们动手又动脑,发挥我们的智慧,用七巧板就可以拼出多种多样的图形。想试验试吗?下面我们就来拼一拼。三、按要求用七巧板拼出图形拼出正方形。说说你是用哪几个图形拼成的。有没有和他拼的不一样的?还有哪些不同的拼法?拼出三角形。(——展示不同的拼法)看课本第页第题,拼一拼,想一想,拼出的图形像什么?七巧板不但可以拼出图形,还可以拼故事?(守株待兔)找学生讲“守株待兔”的故事。大班数学课教案《创意拼一拼》_1

7、的歌谣,边说边出示单词。   (二)呈现新课   、观看部分录像,理解情景。   、教师带读生词,让孩子认读。    、小组比赛拼读,抽查孩子的拼读。   、两人一小组,一个拼,一个写。单词的抄写练习。    、出示句子的句卡,让孩子试读,教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写,提示孩子注意标点和占格。    、模仿课文内容,学生自己设计对话,进行表演。   (三)趣味操练   、?拼一拼,猜一猜    教师拼一个单词,让孩子迅速说出词孩子小组做游戏   、?听一听,拼一拼     每个小组一套字母卡片,请一个孩子说词,小组拼,比比谁最快。     、?   教师分别给每个小组一张句卡。
你是知道的?放在一起比出来的。(演示比的方法)介绍七巧板。七巧板是由个三角形、个正方形和一个平行四边形组成的。它是我们祖先的一项卓越创造。世纪初,七巧板流传到西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播开来,被称为“东方魔板”。只要我们动手又动脑,发挥我们的智慧,用七巧板就可以拼出多种多样的图形。想试验试吗?下面我们就来拼一拼。三、按要求用七巧板拼出图形拼出正方形。说说你是用哪几个图形拼成的。有没有和他拼的不一样的?还有哪些不同的拼法?拼出三角形。(——展示不同的拼法)看课本第页第题,拼一拼,想一想,拼出的图形像什么?七巧板不但可以拼出图形,还可以拼故事?(守株待兔)找学生讲“守株待兔”的故事。
模仿与组合是七巧板学习的基础,强调识图,模仿组图;设计与探索强调创新,鼓励个性多元的创意。、从小学生生理、心理特点出发,与社会课、思品课、数学课、信息技术等其他学科相结合。形成具有开放性的七巧板教学结构。六、课程框架:引导学生与各科结合,进行各种主题性的多幅智力七巧板创新拼图,并且能根据故事情节进行组画拼图、连环画创作。周次教学内容教学目标教学准备教学时间备注第三周??渔夫和金鱼?????通过对人物、动物进行组拼,对故事进行演绎?七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。???第五周???守株待兔??通过人物、植物进行组拼,对寓言故事进行创造??七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。??第七周???鹊桥相会

8、并初步感受到用一些基本的几何图形可以拼组合图形。教师:看了刚才的录像,你知道些什么?学生回答后,教师指出:用长方形、正方形、三角形等几何图形可以拼成一些有趣的图形,想试一试吗?板书:拼组合图形。二、自主探索看一看,拼一拼教师通过多媒体出示教科书第页例中的树、鱼、帆船图。教师:这些你们都认识吗?它们是什么形状的?学生发表意见后教师指出:其实,它们可以看成是一些基本图形的组合,你能想象出它们是由哪些基本的图形组合的吗?请用你们的图形拼一拼。学生拼,拼后在小组内交流,再全班交流。交流时注意:学生拼的不一定与教科书上的完全一样,只要学生说得出道理,看起来又像就可以。拼一拼,说一说教师:生活中你喜欢哪些动物?学生自由说一说。
让我们拼拼自己纸上的小转盘,读给你的同桌听,三个小转盘都读对的可以为自己添上三颗星!、戴草帽小动物们玩得可真高兴,草帽也不知不觉地被风吹掉了,现在就请你来帮他们——(出示:音节)谁来拼一拼?开列横排小火车——(此时,媒体上先出示“戴草帽”三个音节,待学生拼读完毕后,隐去音节,出现汉字,同时出现音节和动物图片)请你仔细听,认真看,过一会儿,请你学着我的样,拼一拼,连一连。(师范拼读“花鹿”,连线)请小朋友准备好尺笔,先自己拼一拼,读一读草帽上的音节,再用线连一连,注意线要用尺划直。谁来帮小动物找草帽?指名拼读草帽上的音节齐读、连线。开列双轨小火车拼读词语。全对的小朋友再给自己添上一颗星。

9、就请成功的小朋友来分享一下他的好方法吧。师:说的真棒你们用到了拼、搭、连接的方法。二、欣赏视频,感受拼画创意,幼儿再次动手拼画,体验创作的乐趣。、播放回形针创意画视频,引导幼儿观察。下面老师还为你们准备了一段小视频,请你们欣赏,睁大你们的小眼睛哦。师:神奇吧刚才你们看到了视频中回形针作画的方法有哪些、幼儿二次用回形针作画,在原有基础上丰富形象。师:想不想再试试好接下来请你们继续用回形针作画。师:先看看你之前拼搭的是什么,再想想它的朋友是谁教案出自:教案网家人呢我们把它喜欢的东西画到画面中来吧。想好了再动手哦、欣赏幼儿作品,感受作品创意。师:哇,回形针在你们的小手下面又变出了好多形态各异的东西我们一起来看看吧。
在我的班中学生就把玩学具作为一种课间游戏,把小棒、各种平面图形拼一拼搭成一座房子、拼成一朵花等等,这不仅培养了他们的创造能力,更重要的是上课时学生能更专注地听讲了。(五)学法指导,让学生学会倾听四人小组合作对于低年级的学生而言是有一定难度的,当然这也是不可缺少的,从小培养学生的团队合作能力是非常重要的,因此要对学生进行正确的学法指导。比如浙教版数学很注重提出数学问题,在低年级数学课本每个单元的第一课设置了单元主题图开展专门的提问课,教师要告诉孩子开展四人小组交流的时候要会听会说,当一个同学在说的时候其他同学要认真听,如果同学的提问和我的问题相同那么就做个记号,当我说的时候不要重复。
检测:“做一做”指名上台拼一拼,其他同桌合作拼一拼。你还能拼出什么图形?评议:让拼好了的同学到台上展示拼组的过程,并说说拼成了什么图形。对肯动手、动脑的孩子及时鼓励。当堂训练:题。总结:同样的图形可以拼出不同的形状,我们要做一个勤动手、爱动脑的孩子。板书:两个同样的三角形可以拼成平行四边形长方形正方形两个同样的长方形可以拼成长方形正方形八个同样的三角形可以拼成平行四边形正方形第三课时:认识图形教学目标:知识与技能:通过拼一拼、摆一摆,使学生进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形的形状与特征。过程与方法:在拼、摆的过程中体会图形的变换。情感态度与价值观:在拼、摆的过程中增强学生交流、合作的意识。大班数学课教案《创意拼一拼》_1

10、使他们在整个教学过程中真切感悟到知识的生成、发展与变化。教学过程中的各环节过渡,我采用激发兴趣、启发导、悬念引领等方式,以激起学生的学习热情和学习兴趣,促使他们主动参与到学习活动中来,开发他们的潜能,培养创新思维。问题:本节课中有些地方给学生的思维空间不足。如:“拼一拼”这一环节,为了便于展示和欣赏,我事先为每个学生准备了一张开白纸,并且在教室里拉上线绳,要求学生先拼好一幅图,再粘到白纸上,最后用彩笔装扮好,挂在绳子上。可是在课堂中我发现这“粘——画——挂”的过程缩小了学生的思维空间。因为把拼好的图案粘在白纸上挂起来,使还想拼一拼的学生没有拼图材料了,这等于告诉学生:“你只能创作一幅图
呈现的很形象到位的区分?,使得拼音的学习融入到学生的身边,在保证趣味性的同时,也加深了学生的积累记忆。(三)分类达标练习一看图拼一拼练习二玩一玩拼一拼练习三拼一拼连一连练习四比一比读一读这四题练习题都需要同学们动动手动动嘴动动脑以游戏的方式充分调动了孩子们的积极性在玩中学学中玩感受到了学习汉语拼音的乐趣四归纳总结能让同学们对这堂课所学的知识点得到完整的认识并强调手势动作的记忆方法对孩子在今后的学习中有很大作用让孩子们充分运用最后用把字母宝宝送回家的游戏方式来结束整堂课能够检查出孩子们是否真的能辨别?,使整堂课的知识点得到了再一次的巩固。所谓说课是教师在备课的基础上。
学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。四、小结:这节课我们又认识了3个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“”组成的音节和整体认读音节,好吗?附:板书第二课时教学过程:一、复习、抽读学过的声母卡片。、抽读带声调的单韵母卡片。二、学习声母“”与单韵母“”组成的音节。、出示书中“”与“”组成的音节,让学生自己试着拼一拼。、同桌同学互拼,相互纠正。、指名拼读,比一比谁拼得最准?三、创设活动情景学习整体认读音节(一)学习音节“”、请一个学生

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