小学音乐二下《理发师》说课稿之一无水印完整

2022-09-16 08:00:46本页面

【文章导读】中班音乐《理发师》陈凤老师中班音乐《理发师》教学目标:、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。教学准备:老爷爷图片,理发工具图片,图谱。教学过程:一、谈话导入一位客人,我们一起来看看是谁吧!(出示

小学音乐二下《理发师》说课稿之一无水印完整


【正文】

1、中班音乐《理发师》陈凤老师中班音乐《理发师》教学目标:、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。教学准备:老爷爷图片,理发工具图片,图谱。教学过程:一、谈话导入一位客人,我们一起来看看是谁吧!(出示老爷爷图片)。这位老爷爷是一名理发师,如果小朋友们表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!去过理发店吗?理发师是怎样理发的?二、学唱歌曲昨天明明也去理发店理发了,我们来听一首儿歌,听听儿歌里面是说的。(把歌词以儿歌形式念出来)这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀?(剪刀,喷壶)剪刀会发出什么样的声音呢?我们一起来学一学。
大家很喜欢这段音乐。你知道吗?它是一家快乐理发店的音乐。这家理发店的师傅工作都要合着音乐来进行。今天我们也走进这家理发店,学做一名理发师,样?生:(自由回答)设计意图:在创设的情境中,感受节拍,体会音乐的快乐。鼓励学生发挥创造性,在听音乐时做自己喜欢的动作,又能让学生初步熟悉歌曲旋律,调动学习兴趣。二、师生合作,创编歌谣师生共同创编歌谣。师:好!小理发师们谁能告诉我,工作的时候需要那些理发工具?生:(略)师:注意听,理发师工作的时候用的是什么工具?小剪刀呀剪起来呀,生:咔嚓!咔嚓!(师生用几种工具的声音编成小歌谣)师:快乐理发店的师傅工作时必须合着音乐。

2、、分组进行推向高潮教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色,带着快乐的情绪随音乐进行表演,一组理发师,一组顾客,模仿理发师与顾客的表情,这时两组幼儿都参与到活动当中,充分感受到小朋友之间合作带来的快乐。欢快的音乐声中,孩子们神采飞扬地陶醉在表演的快乐当中,这时教师进一步提出问题,大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢突破本次活动的难点。正所谓我听到了,就忘记了,我看到了,就记住了,我做了,就理解了。、升华主题、情感迁移中结束孩子在角色对换中多次表演,升华主题,完成情感目标。从而使情感迁移,孩子从中体验到为别人服务是一种快乐,接受别人的服务是一种幸福。亲爱的评委老师们。
身体随音乐律动)设计意图:从贴近生活的角度展示新潮的儿童发型设计,激发学生的表演望。五、歌表演师:老爷爷真不愧是特级理发师呀。我们也能超过老爷爷:唱好理发师的歌第二段唱完后加入小歌谣边唱歌边加入小剪刀的声音。设计意图:通过师生分角色表演的实践活动中,表现劳动快乐的情感。加入歌谣和剪刀的声音,丰富歌曲的表现形式。六小结师今天我们一起体验了理发师劳动的快乐,让我们随着音乐走出快乐的理发店吧!(师生听着《理发师》音乐走出教室,下课)
四、教学难点在歌曲中加入动作的声音。五、教学准备电子琴、多媒体课件六、教学过程一、组织教学与同学们认识自我介绍拉近距离律动《理发师》歌曲伴奏“老师带来了一段音乐我们一起来边听边做但要注意了我们做的时候你的动作一定要合着什么音乐我看一看谁的最好”二、导入“知道吗通过你们刚才的表演我知道了我们一年班的同学呀音乐的节奏感真强都能合着音乐去表演真不错那你知道吗这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的在那里的理发师傅动作的时候和别人可不一样他们都要合着音乐来工作样我们走进这家理发店一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的。

3、我们一块去看看吧律动《小朋友散布》二、感知、学习歌曲、观看情景表演,初步了解歌曲内容理发店音乐响起师:听,理发店里传来了一首好听的歌,我们瞧瞧去。带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。幼儿观看情景表演理发师边唱歌曲边表演、运用图谱记忆歌词出示图谱,通过提问呈现歌词内容师:刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌,你们听见歌曲里唱了谁将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上师:他们理发时用了什么工具根据幼儿回答出示相应的图片:剪刀、刷子。说到剪刀时,引导学习歌词灵巧的呀推着剪刀理发师理发时动作非常熟练、灵活,我们可以说:灵巧的呀推着剪刀。幼儿学说师
一边唱的时候也可以把你喜欢的动作也加进去哦!三、角色表演刚才小朋友表现好,现在老爷爷要为大家理发了。请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌,老师要请出老爷爷了,不过老爷爷说了,哪位小朋友唱得好听,老爷爷就先到他前面给他理发。教师扮演老爷爷,幼儿演唱。老爷爷说你们唱得很好听,现在他要跟大家说再见了,老师的头发乱了,也想理发,哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢?(师扮演顾客,幼儿扮演老师理发)集体互换角色表演师:刚才的小理发师剪的头发真漂亮,还有谁愿意变成理发师帮大家理发?大家都想尝试对吧,那老师现在把大家都变成理发师好吗?师:等一下第一段音乐响起的时候,请你走到中间,找一个好朋友。小学音乐二下《理发师》说课稿之一

4、播放音乐,围绕座椅走一圈拍手前方背(轻轻拍)做房子造型(音乐停下)火车到站啦!大家请坐。师:节奏王国正在举行《身体演奏会》来参加演奏会的人要用自己的身体演奏一件他们觉得快乐的事,都有谁来参加演奏会,他演奏的是件什么事情,他用的身体哪些地方(我们继续开着火车去看一看)播放音乐,做厨师理发师按摩师(音乐结束)提问:有谁来参加演奏会呢?厨师演奏的是一件什么事情,他用身体的什么部位演奏,还有发出“当当当”的声音,既有动作又有声音(请幼儿模仿)厨师除了炒菜动作来演奏,他还会做什么动作,如:切菜、洗菜等等(请幼儿模仿)理发师,理发师演奏的是一件什么事情,他用身体的什么部位演奏,还有发出“咔嚓咔嚓”
支持他读书,还每天给他饭吃。面对老婆婆的一片诚心,韩信很感激,他对老人说:“我长大了一定要报答你。”老婆婆笑着说:“等你长大后我就入土了。”后来韩信成为著名的将领,被刘邦封为楚王,他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。他于是找到这位老人,将老人接到自己的宫殿里,像对待自己的母亲一样对待她。文档大全实用标准文案茨榆山小学美德故事播音稿播报时间:播报人员:播报主题:严已宽人类严已宽人在世时,时时刻刻严以律己,树立了好风气。而一次理发时,理发师不小心在他脸上划了一个口子,周却没有斤斤计较,还留下理发师一起吃饭,打消他内心中的顾虑。文档大全实用标准文案茨榆山小学美德故事播音稿播报时间:播报人员:播报主题:人贵有耻类认清自己了解形式古时候。
学唱歌曲《理发师》,学习口风琴吹奏《理发师》。  教案示例:一、练习二声部演唱《剪羊毛》  首先我们来复习一下上周学习的二声部歌曲《剪羊毛》  请大家集体演唱一遍《剪羊毛》的高声部(不准确的地方教师纠正)  再请大家集体演唱一遍《剪羊毛》的低声部(不准确的地方教师纠正)  二声部合唱《剪羊毛》练习(合不上的地方,教师要及时纠正)(练习时间根据不同学生的情况而定。)  学生有感情演唱《剪羊毛》  二、学习演唱《理发师》  录音欣赏:歌曲《理发师》请同学们分析歌曲有几句组成。音乐表现了什么精神。  学生回答:(歌曲由四句组成,表现了理发师乐观主义精神。)  学生学习演唱歌曲,教师钢琴伴奏。

5、顾客来时如果还有空座的话,他就坐在一个座位上等待;如果顾客来时没有空座位了,他就离开,不理发了;当理发师处理完所有顾客,而又没有新顾客来时,他又开始睡觉。第三章总体设计题目中要求描述理发师和顾客的行为,因此需要进程和分别描述理发师和顾客的行为。当理发师看报时顾客近来需要唤醒理发师为其理发,当有顾客时理发师为其理发,没有的时候理发师休息,因此理发师和顾客之间是同步的关系,由于每次理发师只能为一个人理发,且可供等侯的椅子有限只有个,即理发师和椅子是临界资源,所以顾客之间是互斥的关系。故引入个信号量和一个控制变量:控制变量用来记录等候理发的顾客数,初值均为信号量用来记录等候理发的顾客数,并用作阻塞理发师进程,初值为信号量用来记录正在等候顾客的理发师数,并用作阻塞顾客进程,初值为信号量用于互斥,初值为。
义务教育课程标准教科书小学音乐第二册《理发师》教学设计教学内容:创编小歌谣学唱歌曲《理发师》接唱字母谱歌表演教学目标:能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲,在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情。启发学生结合生活体验创编小歌谣并模仿表演。在唱会歌曲的基础上,唱准字母谱。能够按节奏模仿小剪刀声音,与歌曲形成二声部,初步体验多声部的感受。教学过程:一、创设情境,导入新课师:今天我给大家带来了一段音乐,一起听一听,还要加上自己喜欢的动作,看看谁的动作与别人不同。(完整聆听歌曲的音乐,引导生做各种动作)师:你们的动作告诉我。

6、教学难点记忆主题旋律并为主题旋律加入声势、歌唱、打击乐器的伴奏。四、教学过程第一学时教学活动活动【活动】森林中的铁匠一、导入《音乐中的理发师》快乐的生活离不开美妙的音乐今天老师为你们带来一个特别好玩的视频它是我们生活的一个场景。你们看看视频中的人在干什么他工作时的动作和音乐有什么关系理发师是跟着音乐的节奏、情绪速度、力度来工作的。二、再现生活。那你们能不能学学这位理发师跟着音乐的节奏再现你们所熟悉的生活。学校打扫卫生或在家里爸爸妈妈做饭等三、《音乐中的森林铁匠》引听听一听这段音乐里面有特殊的声音反复出现是什么声音呢特殊的声音是要把我们带到什么样的故事场景中去呢揭示课题《森林中的铁匠》。小学音乐二下《理发师》说课稿之一

7、中班音乐理发店教案反思中班音乐理发店教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感,引导幼儿将歌曲中:哎!已剪好了呀!处理成领唱,适合幼儿园老师们上中班音乐活动课,快来看看理发店教案吧。  活动目标  、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感。  、引导幼儿将歌曲中:哎!已剪好了呀!处理成领唱。  、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。  、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。  、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。  活动准备  理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱  活动过程:  一、导入活动:  一位教师身穿理发师的服装。
理发师魔鬼法官裁缝、《一千零一夜》的《理发师本人的故事》中,差点和(??)一起被国王砍了头。小偷骑兵仆人、《一千零一夜》的《理发师本人的故事》中,理发师认为自己是个(?)的人。幽默滑稽善良温柔?嫉恶如仇?沉默寡言《、?一千零一夜》的《理发师第一个兄弟的故事》中,理发师的第一个兄弟是(??)。裁缝医生男仆理发师、《一千零一夜》的《理发师第一个兄弟的故事》中,女主人和丈夫捉弄了理发师的第一个兄弟说要把一个(??)嫁给他,却把他骗进了磨坊。妹妹公主仙女、《一千零一夜》的《理发师第二个兄弟的故事》中。
教学评价:能否掌握(进行曲)和《米老鼠进行曲》中的连续附点音符进行。总结什么是进行曲时的参与率。小学音乐课堂教案教学内容第三单元《劳动最光荣》第一课时教学内容:歌曲《劳动最光荣》。歌曲《理发师》。教学目标知识目标了解《劳动最光荣》的内容,熟悉歌曲音调,初步模唱歌曲。能力目标能较准确而有表情地演唱(理发师》,并随伴奏进行表演。情感目标在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理,树立“爱劳动”,“尊重他人的劳动成果”之意识;培养大胆表现的自信心和合作精神。教学重点了解《劳动最光荣》的内容,熟悉歌曲音调,初步模唱歌曲。教学难点能较准确而有表情地演唱(理发师》,并随伴奏进行表演。教学媒体录音

8、理发师魔鬼法官裁缝、《一千零一夜》的《理发师本人的故事》中,差点和(??)一起被国王砍了头。小偷骑兵仆人、《一千零一夜》的《理发师本人的故事》中,理发师认为自己是个(?)的人。幽默滑稽善良温柔?嫉恶如仇?沉默寡言、《一千零一夜》的《理发师第一个兄弟的故事》中,理发师的第一个兄弟是(??)。裁缝医生男仆理发师、《一千零一夜》的《理发师第一个兄弟的故事》中,女主人和丈夫捉弄了理发师的第一个兄弟说要把一个(??)嫁给他,却把他骗进了磨坊。妹妹公主仙女、《一千零一夜》的《理发师第二个兄弟的故事》中。
教学内容教师调控主体活动设计意图一、开始二、感受并多元化地表现歌曲《理发师》三、欣赏、感受并表演乐曲《铁匠波尔卡》四、延伸活动微笑迎接学生进入音乐课堂导:孩子们,我们看看,这里有镜子、梳子、电吹风、剪刀、摩丝,还有理发师和顾客,哦,原来我们来到理发店了。我们这么多人来到理发店可不能闲着呀,快,快开工喽!(实物投影投放理发店图片)随机去问问“你扮演谁?”与学生一起表演建议同桌一人扮顾客一人扮理发师表演。巡回指导,及时表扬、鼓励学生的表演。引导学生仔细聆听,帮助了解歌曲内容。随机用眼神鼓励学生。有感情地演唱歌曲《理发师》“沙沙沙沙沙”处用沙球声代替。引导学生感受说说。出示沙球并帮助学生认识沙球。巡回指导。

9、教师请一同学作为理发的顾客上台坐下,老师扮作理发师,为顾客披上围巾后,随录音伴奏作表演唱)。组织讨论,让学生说说看到的情境(注意把学生的观察引导至感受音乐的情绪和了解歌词及内容上来。如设计提问:刚才表演的小品中出现的两个人在干什么?你从什么地方感到理发师工作时非常愉快呢?……等等)。教师朗读歌词一遍后,分句带领学生朗读(可结合词中的“喷雾”,引导学生就自己对理发过程的了解作介绍,教师给予评价、鼓励和归纳)。用稍慢速度伴奏,学生轻声唱词两遍。跟随伴奏带演唱。引导学生作表演唱(可先请两位善于表演的同学扮作顾客与理发师表演一遍后,同桌的两位同学分别扮作顾客和理发师,全班一齐
播放范唱录音,引导学生再次完整倾听后,组织学生随范唱录音轻声跟唱。学生随伴奏录音或老师伴奏轻声演唱,教师在必要时加入提示性的演唱。小结、谈话导人《理发师》(如简短地小结《劳动最光荣》歌曲的含义后,以“外国的小朋友们是怎样看待别人的劳动的呢?”之设问导人创设情境,观看表演:以小品形式作《理发师》范唱表演(紧接上面的设间,教师请一同学作为理发的顾客上台坐下,老师扮作理发师,为顾客披上围巾后,随录音伴奏作表演唱)。组织讨论,让学生说说看到的情境(注意把学生的观察引导至感受音乐的情绪和了解歌词及内容上来。如设计提问:刚才表演的小品中出现的两个人在干什么?你从什么地方感到理发师工作时非常愉快呢?……等等)。
手拿推子、剪子来到幼儿面前,吸引幼儿注意,激发幼儿的兴趣。  师:瞧,这儿来了位客人,她是谁呀?  理发师:你们好,你们认识我么?(理发师)师:对,她是一位理发师,你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)幼儿跟教师念节奏卡嚓卡嚓提示语:现在我们来学学小剪刀的声音。  二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲,幼儿熟悉歌词  教师清唱一遍歌曲。  提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的,请听歌曲理发店。  教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。  提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音,还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一
开始理发,当顾客全部理发完成时,就睡觉结束所有线程。图主函数流程图理发师进程流程图再理发师模块中,但有顾客来时,理发师线程开始申请顾客信号量,顾客减一,理发师理发,完成时,释放理发师信号量。如归偶没有顾客就睡觉。图理发师进程流程图顾客进程流程图在顾客模块中,当一个顾客来的时候,判断顾客人数要小于椅子数,如果没有空椅子顾客离去,如果有,顾客等待且顾客人数加,释放顾客信号量,等待理发师理发。图顾客流程图函数调用根据设计要求主函数天妖一下三个主要函数,来完成本程序,主函数实现对两个线程的控制和执行操作。图函数调用关系图第四章详细设计小学音乐二下《理发师》说课稿之一

10、照照镜子满意吗、现在,老师把这些理发的工具编成了一首儿歌,名字叫《理发》。利用图片巩固儿歌内容,师生边念儿歌边模仿理发师的动作。三、学做理发师、使用玩具理发用品,两人结伴,轮流扮演理发师和顾客,按以上的儿歌内容,轮换着相互理发。提示:大家玩时要注意爱护理发的工具、对子镜子照一照,头发又清洁又整齐,体会理发后不是小刺猬的快乐。活动反思:本周内,我们小班正在开展主题《理发师》的活动,《学做理发师》是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平,制定了活动的目标:、了解理发店的各种常见用品,知道它们的用途。、学做理发师,体验常常理发真好。开始我以儿歌小刺猬理发吸引幼儿注意力。
学唱歌曲跟着歌曲节奏轻轻拍手,进一步感受旋律的欢快和歌词的幽默认识图谱,跟教师一起随歌曲节奏边朗诵歌词边做动作教师清唱,幼儿跟唱教师配伴奏,幼儿边跟唱边做动作合作演唱将幼儿分成两组,一组唱歌曲的主要部分,另一组唱歌曲的衬词部分。《理发师》是《幼儿园课程指导》中班上学期的主题五我们去游玩中“热闹的大街”小主题下的音乐活动,大街上有许多不同功能的店,理发店就是其中之一,大多数孩子都有去过理发店的经历(班里有小部分幼儿是家长自己理发的),所以理发师这一形象贴近幼儿的生活,适合学习。活动分为三个大环节,重难点在第三个环节得以解决,但本次活动的难点没有得到很好地解决,由于幼儿还没能完全演唱歌曲。
学问阅历预备:在嬉戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具,让幼儿学当理发师,组织情境表演理发活动指导:一:通过谈话,示范,关心幼儿进一步了解理发的程序师:理发师是工作的?师出示理发程序示意图。请两价目幼儿上来,一个当理发理财,一个当顾客。理发师理发时,师一边指着理发程序示意图,一边讲解理发程序。二:提出嬉戏要求嬉戏前要先把嬉戏材料摆放好嬉戏时要做到三轻理发师要主动与顾客问好,顾客要做文明的顾客理发师在理发时要看理发程序示意图理发三:幼儿角色开展嬉戏,师观看指导观看幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料重点观看理发店里的工作状况,如

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