2019春历史新导学必修三精练第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第1课 (电子版)

2022-08-06 04:00:31本页面

【文章导读】、专题三古代中国的传统思想、科技与文艺考纲展示考情解读近三年全国各地高考对中国古代思想史的考查以选择题与问答题为主要形式,难度上以.中国传统文化主流思想的演变:春秋战中等难度为主,内容上相对集中在以下两个国时期的。汉代儒学成为正统思方面:想。宋明理学。明清之际的

2019春历史新导学必修三精练第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第1课 (电子版)


【正文】

、专题三古代中国的传统思想、科技与文艺考纲展示考情解读近三年全国各地高考对中国古代思想史的考查以选择题与问答题为主要形式,难度上以.中国传统文化主流思想的演变:春秋战中等难度为主,内容上相对集中在以下两个国时期的。汉代儒学成为正统思方面:想。宋明理学。明清之际的儒学思想.儒学方面:先秦儒学、宋明理学和明清之.古代中国的科学技术与文学艺术:科技际的儒学思想成就。汉字的起源演变和书画的发展。文艺方面:主要以文学作品为载体,考查文学成就。京剧等剧种的产生和发展学生对历史的认知和理解能力;考查中国传统戏曲人类意义世界所作出的这种价值选择,在一定程度上意味着历史转折时代的传统回归,中国传统文化中的某些思维方式和价值取向可能会获得其生命力。

而这种可能需要我们的创新,我们需要在创新中推动中国出色传统个文化。然而我们又将如何进行用创新的手段将中国传统文化传承下去,又将如何将中国传统文化推向世界的主流舞台,中国传统文化是否只是辉煌的过去不,我认为,中国古老深厚的传统文化,对当代和未来的发展有着重要的促进作用。我们做的就是用创新来推动中国传统文化。我们可以利用高科技做为手段,影视做为载体,再以特色做为亮点努力开辟世界这个窗口。美国可以用肯德基推广美式快餐和美式文化,将两百多年的美国历史推向了世界的舞台。、专题三古代中国的传统思想、科技与文艺考纲展示考情解读近三年全国各地高考对中国古代思想史的考查以选择题与问答题为主要形式,难度上以.中国传统文化主流思想的演变:春秋战中等难度为主。

内容上相对集中在以下两个国时期的。汉代儒学成为正统思方面:想。宋明理学。明清之际的儒学思想.儒学方面:先秦儒学、宋明理学和明清之.古代中国的科学技术与文学艺术:科技际的儒学思想成就。汉字的起源演变和书画的发展。文艺方面:主要以文学作品为载体,考查文学成就。京剧等剧种的产生和发展学生对历史的认知和理解能力;考查中国传统戏曲有些则来自受过教育的阶层,但因为本身性情不合或学识不足,而无法进入仕途,成为文官、简述“轴心期”士人的文化特征。答:士人是中国传统政治文化的承载者,他们学习知识,传播文化,既是中国古代君主政治集团的主要成员,又是传统文化和中华文章的主要创建者。准此,则研究中国传统文化与中国社会不能不涉及士人。

也就是说,对于士人的研究,将是深入了解中国传统政治文化,认识传统文化与传统社会之关系,以及对当代中国之影响的重要路径。、结合教材,简述经学时代士大夫的文化教育特征。答:经学是作为主流思想形态而存在的,尊圣、崇经,直接影响了汉代人的认知模式与文化心理结构。经学成为汉代意识形态的主流与正统,并成为文人士大夫的某种思想武器与评价历史人物及当代人物的准则。是反封建的需要。观点二:儒家思想是中国传统文化的主流思想,不能全盘否定,泼洗澡水不应把孩子一起泼掉。对上述两种观点你看答案要点提示:中国传统文化的内核是儒学,它由于适应了中国封建社会政治经济结构的需要,受到历代封建统治者的重视,成为维护封建统治的工具,它承载了很多封建思想。

因此,在新文化运动中,批判儒学是必需的。但是,儒学毕竟是中国传统文化的主流思想,其中有很多我们民族几千年的优秀文化积淀,不能全盘否定。春历史新导学必修三精练第一单元中国传统文化主流思想的演变第课、根据第问中四则材料的核心观点不难判断出材料所属各家学派。一是墨家;二“民为贵,社稷次之,君为轻。”富恶化孟子思想是儒家;三是道家;四是法家。问本题考查学生解读历史史料并依据所学运用知识答题能力,第一小问主要从汉代儒学神话的角度思考回答,结合所学知识可知法家学说在战国时期最为统治者所接受,而儒家思想在汉代被确立为正统思想,对后世影响深远。考点:中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的儒家思想演变考点:2019春历史新导学必修三精练第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课.pdf:启蒙运动.分析:本题考查的主要思想及其历史影响。

旨在考查学生准确解读材料的能力.本题考查伏尔泰的思想及意义,旨在考查学生准确解读材在实践中也带来了双重效应,但积极效应占主导地位。谈谈你对中国传统文化的理解和态度:资料一:中国传统文化是一个博大精深的体系。我们可以从不同的视角来理解传统文化。第一,如我们可以从实物的层面(譬如故宫、长城以及浩如烟海的文献典籍等)、制度的层面(如各种官僚机构和制度等)以及思想文化的层面来理解和界定传统文化。第二,我们还可以从传统文化的内在构成上来理解和界定传统文化:、从时间维度上看,中国传统文化是具有五千年悠久历史的文化,是世界文化系统中惟一没有中断的文化;、从空间维度上看,中国传统文化是在相对稳定相对封闭的地理环境下形成的一种文化。

、从发展维度上看,中国传统文化是一种不断吸纳其他文化形态又不断进行自我调适自我更新的一种文化。、根据第问中四则材料的核心观点不难判断出材料所属各家学派。一是墨家;二“民为贵,社稷次之,君为轻。”富恶化孟子思想是儒家;三是道家;四是法家。问本题考查学生解读历史史料并依据所学运用知识答题能力,第一小问主要从汉代儒学神话的角度思考回答,结合所学知识可知法家学说在战国时期最为统治者所接受,而儒家思想在汉代被确立为正统思想,对后世影响深远。考点:中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的儒家思想演变考点::启蒙运动.分析:本题考查的主要思想及其历史影响,旨在考查学生准确解读材料的能力.本题考查伏尔泰的思想及意义。

旨在考查学生准确解读材根据第问中四则材料的核心观点不难判断出材料所属各家学派。一是墨家;二“民为贵,社稷次之,君为轻。”富恶化孟子思想是儒家;三是道家;四是法家。问本题考查学生解读历史史料并依据所学运用知识答题能力,第一小问主要从汉代儒学神话的角度思考回答,结合所学知识可知法家学说在战国时期最为统治者所接受,而儒家思想在汉代被确立为正统思想,对后世影响深远。考点:中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的儒家思想演变考点::启蒙运动.分析:本题考查的主要思想及其历史影响,旨在考查学生准确解读材料的能力.本题考查伏尔泰的思想及意义,旨在考查学生准确解读材历史必修三知识点归纳整理专题一中国传统文化主流思想的演变一、形成原因:春秋战国时期剧烈的社会大变革是是家争鸣出现的根本原因。

经济上铁器和牛耕普遍使用,农耕经济迅速发展;政治上分封制,诸侯争霸,各国纷纷网络人才;文化上,私学兴起,学术环境宽松。、儒家、道家、墨家、法家的代表从物及主要观点学派代表思想观点儒家孔子①核心:提出“仁”与“礼”的学说②政治:主张“德儒家学派创始治”③教育:开创私学,“有教无类”、“因材施教”、人六艺孟子①“仁政”②“民贵君轻”继承儒学,尊称为“亚圣”(荀子①天人关系:“天行有常”,“制天命而用之”唯物主义);天人关系上发②学习的最高目标是把握“、《元日》教学设计教学目标:、认读组词,会写个字。、有感情的诵读古诗。、了解中国传统节日的习俗,体会诗人表达的思想感情,领略我国古代灿烂悠久的历史文化2019春历史新导学必修三精练第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课.pdf。教学重难点:了解中国传统节日的习俗。

体会诗人表达的思想感情,领略我国古代灿烂悠久的历史文化。教学过程:导入:深厚的传统文化,中国人的根。了解课文是围绕一个意思把一段话写清楚的。收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程。【单元导读导入新课】传统节日是我们中国传统文化的一部分,在二年级时我们学过一首关于传统节日的童谣,你还记得吗?【回顾《传统节日》】春节到人欢笑贴窗花第卷第期合肥工业大学学报社会科学版年月论中国传统文化中的道德法律化和法律道德化段洪波崔华前合肥工业大学人文经济学院安徽合肥摘要中国传统文化中的道德法律化和法律道德化对封建法律的形成和发展起着不可忽视的作用在中国传统社会规范体系中处处表现出强大的在新的历史时期应批判继承传统文化中的德治和法治思想并结合社会主义法治和市场经济的社会现实加以综合创新正确认识和处理德治和法治的关系关键词道德法律德治法治社会主义市场经济中图分类号文献标识码李贽在这样一种生存环境下。

他的思想也有了初步的“意识”从而为他的“民本意识”突破儒家“民本思想”提供了社资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理会基础。从李贽生存的地理环境来看,当时李贽生活在比较繁华的贸易港口泉州,西方的一些先进思想和观念通过这一窗口传播进来。在中西方文化的交融影响下,李贽的思想更具反叛精神,富有战斗性。——肖国华《李贽的儒家情节》根据材料一和所学知识,分析儒学在先秦一度成为“显学”的原因,儒家学说是怎样被“捧上独尊地位”的?根据材料二,概括理学思想的进步之处。根据材料三,概括李贽思想产生的主要社会背景。综上,说明儒家思想为什么能长期居于中国传统文化的主流地位?“解析:本题主要考查中国传统文化主流思想的演变。

春历史新导学必修三精练第一单元中国传统文化主流思想的演变第课、三、工作目标通过上班(队)会课、听讲座、演讲比赛、手抄报比赛等多种的教育方式,提高学生对中国传统文化的认知水平,培养学生具有广泛的人文社会科学知识,强烈的民族文化精神,高尚的道德情操,促使我校德育工作再上一个新台阶。四、实施时间日—日五、工作安排工作分为三个阶段进行:、学习动员阶段(日—日):学习《叶城县一小关于开展“中国传统文化教育”德育工作的实施方案》。学习《中国传统文化在中学人文素质教育中的作用与实施》这篇材料,也可自选中国传统文化教育的相关材料进行学习。、展示与巩固阶段(日—日):学校在宣传橱窗中展示中国传统文化有关资料。各班必须召开一次主题为《学习中国传统文化做当代中学生》的班会(日下午第七节班会课)。

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