广东省深圳市高级中学部编版七年级语文下册8《木兰诗》教案(审定版)

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广东省深圳市高级中学部编版七年级语文下册8《木兰诗》教案(审定版)


【正文】

1、?误入藕花深处。争渡,争渡,?惊起一滩鸥鹭。(【观书有感】?朱熹·南宋)半亩方塘一鉴开,?天光云影共徘徊。?问渠那得清如许??为有源头活水来。二.七年级下册(一).课内古代诗歌【木兰诗】(北朝民歌)唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。更多精品文档学习好资料万里赴戎机,关山度

2、天光云影共徘徊.问渠那得清如许?为有源头活水来.二、七年级下册(一).课内古代诗歌【木兰诗】(北朝民歌)唧唧复唧唧,木兰当户织.不闻机杼声,惟闻女叹息.问女何所思,问女何所忆.女亦无所思,女亦无所忆.昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名.阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅.旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾.万里赴戎机,关山度若飞.朔气传金柝,寒光照铁衣.将军百战死,壮士十年归.归来见天子,天子坐明堂.策勋十二转,
也都有道理,应予肯定。7.指定学生朗读第一部分后,引导学生分析这一部分。(1)诗篇怎样写出故事的开始?这样写具有什么样的表现力量?学生回答,教师明确:第12页共19页初中语文教案文讯教育教学设计诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户绢”,表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声,惟闻女叹息”,这组对偶句表现出木兰停机不织,只是连声叹息,自然地引出母亲的发问,木兰的回答(板书:母问女答),富有生活实感,写出了故事的开始。(2)木兰的答话表明了什么情况?表现了她的什么特点?学生回答,教师明确:“昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名”,“军帖”的夜传,“十二卷”的夸张。
教学过程:一简介木兰及《》——花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装,代父从军,屡立战功。凯归,帝封官嘉奖,木兰不受,纳宫中,以死拒之。唐初,追封为孝烈将军。人们为纪念她,于唐代修建花木兰祠,祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑,详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来,又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。——《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品,选自南朝郭茂倩编的《》(乐府双璧另一:《孔雀东南飞》),属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。广东省深圳市高级中学部编版七年级语文下册8《木兰诗》教案

3、教学过程:一简介木兰及《》——花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装,代父从军,屡立战功。凯归,帝封官嘉奖,木兰不受,纳宫中,以死拒之。唐初,追封为孝烈将军。人们为纪念她,于唐代修建花木兰祠,祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑,详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来,又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。——《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品,选自南朝郭茂倩编的《》(乐府双璧另一:《孔雀东南飞》),属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的故事,刻画出木兰这个古代巾帼英
木兰当户织()昨夜见军帖()旦辞爷娘去()万里赴戎机()著我旧时裳()安能辨()()我是雌雄4.下列句子中加点词解释有误的一项是()a.愿为市鞍马市:买东市买骏马市:集市b.出郭相扶将郭:外城木兰不用尚书郎不用:不愿作c.朔气传金柝朔:北方策勋十二转策勋:记功d.军书十二卷十二卷:十二本赏赐百千强强:有余5.填空。①.《木兰诗》选自朝(人名)编的《》,这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事,塑造了一个英勇善战,勤劳能干,的女英雄形象。②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:④。

4、刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习。引导学生扣住故事情节的发展,分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量,把此种练习统一于人物形象分析当中,深刻理解木兰这个人物形象。第10页共19页初中语文教案文讯教育教学设计2.这首诗叙述评略得当。对此单独进行分析,以免影响分析人物形象的集中。3.这首诗的语言富有民歌特色,刚健明快,引导学生注意朗育和背诵。这首诗安排两个课时进行教学。第一课、时教学重点木兰代父从军的缘由,准备出征的急切,奔驰征途的思亲。教学过程1.由教学过的现代诗歌,引到将要教学的古代诗歌,引出《木兰诗》(板书诗题)。2.教师指出:《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品。
(二)估算编制的依据和方法1、各专业方案报审图和说明书;年《广东省建筑工程概算指标》,年《深圳市建筑工程综合价格》及年《深圳市安装工程综合价格》;3、广东省建委颁发的建筑安装工程间接费定额,深圳市建设定额价格管理站颁发的各种收费规定;4、参考已竣工结算的类似工程造价,实际造价以施工图预算为准;5、参照方案报审图采用“扩大结构法”和“造价法”。(三)编制说明本估算仅是设计范围内工程造价,未包括下列费用:1、土地征用,拆迁及三通一平等费用;2、市政建设开发费;3、勘察设计费;4、用电增容费;5、国家向建设单位征收的建筑税及其它费用;6、工程建设过程中的筹建费。
严格按一标三规范组织施工,严格执行与甲方签订的《安全生产合同》。文明施工目标严格按照《深圳市建设工程现场文明施工检查评定标准》的要求达到“深圳市绿色建筑银级认证”的标准,并争夺“广东省安全文明工地奖”。现场条件及周边环境一、本工程项目位于深圳市宝安中心区新湖路与玉律路交叉口,东南紧邻玉律路,西侧为玉林路、学校,北边为玉兰路,南侧为街边绿地、玉律路。建筑场地北侧约米有一加油站。现场较平坦,施工现场有两条建成市政道路,道路下有各类管线,东侧为房地产项目。二、施工用水管线从现场周围市政给水管网处引入。三、施工用电:工程紧邻宝安区玉林路,电力资源较丰富,施工用电从现场玉兰路南侧配电箱内接出。

5、表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声,惟闻女叹息”,这组对偶句表现出木兰停机不织,只是连声叹息,自然地引出母亲的发问,木兰的回答。富有生活实感,写出了故事的开始。表现了木兰的勤劳孝顺。第4页共19页初中语文教案文讯教育教学设计2木兰的答话表明了什么情况?表现了她的什么特点?——“昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名”,“军帖”的夜传,“十二卷”(虚数)的夸张,表明了军情紧急,显示出战争气氛。“阿爷无大儿,木兰无长兄”,父老弟幼,揭示出尖锐的矛盾,表明了木兰代父从军的缘由。“愿为市鞍马,从此替爷征”,表现出木兰基于家庭情况,经过停织叹息的考虑,毅然决定代父从军。
表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声,惟闻女叹息”,这组对偶句表现出木兰停机不织,只是连声叹息,自然地引出母亲第4页共19页初中语文教案文讯教育教学设计的发问,木兰的回答。富有生活实感,写出了故事的开始。表现了木兰的勤劳孝顺。2木兰的答话表明了什么情况?表现了她的什么特点?——“昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名”,“军帖”的夜传,“十二卷”(虚数)的夸张,表明了军情紧急,显示出战争气氛。“阿爷无大儿,木兰无长兄”,父老弟幼,揭示出尖锐的矛盾,表明了木兰代父从军的缘由。“愿为市鞍马,从此替爷征”,表现出木兰基于家庭情况,经过停织叹息的考虑,毅然决定代父从军。广东省深圳市高级中学部编版七年级语文下册8《木兰诗》教案

6、男儿当自强)这是美国迪斯尼公司拍摄的动画片可见,花木兰“替父从军”的,故事可谓流芳百世,流传海外。原汁原味的木兰诞生在一千多年前中国南北朝一首民歌《木兰诗》。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。二、预习检测背景解题:《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌,也是叙事诗。《》是一部完备的乐府歌辞总集。《木兰诗》与《孔雀东南飞》,被称为乐府民歌中的“双璧”乐府诗——继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱。

7、六年级下册英语期中试卷(冀教版)—小学英语试卷>>小学教师网校务资料规章制度教育法规少先队工作教学计划教学总结卷面分析语文教学计划数学教学计划英语教学计划其它教学计划语文教学总结数学教学总结英语教学总结其它教学总结语文数学英语其它小学艺术教案小学科学教案小学品德教案健康教育教案小学体育教案小学心理健康教案小学信息技术教案美术音乐劳动一年级二年级三年级四年级五年级六年级新版一年级语文教案一年级语文教案北师大版一年级语文教案s版一年级语文教案a版一年级语文教案上册教案下册教案新版二年级语文教案二年级语文教案北师大版二年级语文教案a版二年级语文教案s版二年级语文教案s版二年级上册语文教案s版二年级下册语文教案新版三年级语文教案三年级语文教案北师大版三年级语文教案s版三年级语文教案a版三年级语文教案s版三年级上册语文教案s版三年级下册语文教案新版四年级语文教案四年级语文教案北师大版四年级语文教案s版四年级语文教案a版四年级语文教案北师大版四年级语文下册教案北师大版四年级语文上册教案s版四年级上册语文教案s版四年级下册语文教案新版五年级语文教案五年级语文教案北师大版五年级语文教案s版五年级语文教案a版五年级语文教案北师大版五年级上册语文教案北师大版五年级下册语文教案s版五年级上册语文教案s版五年级下册语文教案新版六年级语文教案六年级语文教案北师大版六年级语文教案s版六年级语文教案a版六年级语文教案新版六年级上册语文教案新版六年级下册语文教案北师大版六年级语文上册教案北师大版六年级语文下册教案s版六年级上册语文教案s版六年级下册语文教案a版六年级语文上册教案a版六年级语文下册教案一年级二年级三年级四年级五年级六年级新版一年级数学教案一年级数学教案北师大版一年级数学上册教案北师大版一年级数学下册教案新版二年级数学教案二年级数学教案北师大版二年级上册数学教案北师大版二年级下册数学教学设计北师大版三年级数学教案三年级数学教案新版三年级数学教案新版四年级数学教案四年级数学教案北师大版四年级数学教案新版五年级数学教案五年级数学教案北师大版五年级数学教案北师大版六年级数学教案六年级数学教案新版六年级数学教案三年级四年级五年级六年级剑桥英语新标准版三年级英语教案版三年级英语教案冀教版三年级英语教案牛津版三年级英语教案新标准版四年级英语教案版四年级英语教案冀教版四年级英语教案牛津版四年级英语教案新标准版五年级英语教案版五年级英语教案冀教版五年级英语教案版五年级英语教案牛津版五年级英语教案新标准版六年级英语教案版六年级英语教案冀教版新标准版六年级英语教案牛津版新标准版六年级英语教案剑桥英语预备级教案一年级艺术教案二年级艺术教案三年级艺术教案四年级艺术教案五年级艺术教案六年级艺术教案三年级科学教案四年级科学教案五年级科学教案六年级科学教案湘教版大象版冀教版新教科版上册教案下册教案上册教案下册教案上册教案下册教案湘教版大象版上册教案下册教案湘教版新教科版上册教案下册教案上册教案下册教案湘教版冀教版新教科版上册教案下册教案上册教案下册教案上册教案下册教案上册教案下册教案一年级品德与生活教案二年级品德与生活教案三年级品德与社会教案四年级品德与社会教案五年级品德与社会教案六年级品德与社会教案一年级健康教育教案二年级健康教育教案三年级健康教育教案六年级健康教育教案五年级健康教育教案四年级健康教育教案三年级信息技术教案四年级信息技术教案五年级信息技术教案六年级信息技术教案一年级美术教案二年级美术教案三年级美术教案四年级美术教案五年级美术教案六年级美术教案一年级音乐教案二年级音乐教案三年级音乐教案四年级音乐教案五年级音乐教案六年级音乐教案三年级劳动与技术教案四年级劳动与技术教案五年级劳动与技术教案六年级劳动与技术教案语文数学英语其它语文教学反思小学语文课本剧小学语文说课稿六年级上册语文教学反思五年级上册语文教学反思四年级上册语文教学反思三年级上册语文教学反思二年级上册语文教学反思一年级上册语文教学反思六年级下册语文教学反思趣味数学数学教学反思小学数学说课稿六年级上册数学教学反思五年级上册数学教学反思四年级上册数学教学反思三年级上册数学教学反思二年级上册数学教学反思一年级上册数学教学反思说课稿英语教学案例科学教学反思小学语文试卷小学数学试卷小学英语试卷其它试卷一年级语文试卷二年级语文试卷三年级语文试卷四年级语文试卷五年级语文试卷六年级语文试卷一年级数学试卷二年级数学试卷三年级数学试卷四年级数学试卷五年级数学试卷六年级数学试卷一年级英语试卷二年级英语试卷三年级英语试卷四年级英语试卷五年级英语试卷六年级英语试卷远教培训教育技术能力培训教学培训小学生健康教育英语学习绘本故事数学学习写作指导小学生作文小班活动设计中班活动设计大班活动设计托班活动设计幼教论文园所管理小学教师网|投稿本站|留言本站|加入收藏年4月22日星期四首页教学教案教学试卷教学论文教学资料学校资料班级工作计划总结教学下载最新文章小学三年级英语下册期中试卷(冀教版六年级英语下册期末复习试题(冀教版六年级下册英语期中试卷(冀教版)小学英语时态练习试题冀教版英语第八册第二单元检测试卷栏目导航描写水果的作文:西瓜|文章中心首页|学校资料|班级工作|教学论文|计划总结|教学教案|教师应用文|教学研讨|教学资料|小学试卷||教师培训|专题教育|学生频道|幼教频道|您现在的位置:小学教师网>>文章中心>>小学试卷>>小学英语试卷>>正文六年级下册英语期中试卷(冀教版)作者:佚名文章来源:本站原创点击数:更新时间:六年级下册英语期中试卷(冀教版)一、英汉互译3。

8、男儿当自强)这是美国迪斯尼公司拍摄的动画片可见,花木兰“替父从军”的,故事可谓流芳百世,流传海外。原汁原味的木兰诞生在一千多年前中国南北朝一首民歌《木兰诗》。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。.下载可编辑..二、预习检测背景解题:《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌,也是叙事诗。《》是一部完备的乐府歌辞总集。《木兰诗》与《孔雀东南飞》,被称为乐府民歌中的“双璧”乐府诗——继《诗经》《楚辞》之后,在汉六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱。
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9、触怒皇帝,贬谪为潮州刺史。赴任途中遇侄孙韩湘,写了一首《左迁至蓝关示侄孙湘》,以此抒发自己的激愤之情。后来此诗传到京师,贾岛读后有感而作《寄韩潮州愈》,诗歌表达了自己与韩愈的情感之深厚。这是一首七言律诗。首联写道:“此心曾与木兰舟,直到天南潮水头。”“曾”表示行为或情况以前发生过。“木兰舟”即用木兰树造的船。南朝梁任昉《述异记?卷下》有“木兰洲在浔阳江中,多木兰树。昔吴王阖闾植木兰于此,用构宫殿也。七里洲中,有鲁般刻木兰为舟,舟至今在洲中。诗家云木兰舟,出于此。”后常用为船的美称,并非实指木兰木所制。这两句的意思是说,我的心早已与你同乘木兰舟,一直伴你到岭南潮水的尽头。首先。
衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警。木兰从军的故事也就在喜剧高潮中结束。3分析第四部分。这一部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱。运用了什么修辞方法?体现了什么样的感情?——这一部分以双兔为喻,很有风趣;“双兔傍地走,安能辨我是雄雌”,“我”字,具有代木兰说话的意味,体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情,赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警。(如有学生把这四句诗归入上一部分,理解为木兰自己的话,认为木兰在这以兔自喻当中闪耀着风趣、智慧的光芒,体现了喜悦、自豪的感情,也应予以肯定。)4小结木兰形象。——木兰既是一个女孩子,更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良。
感受北朝民歌中给我们留下的花木兰形象。二、教学新课目标导学一:介绍作品,了解人物让学生简介木兰及《》。《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品,选自北宋郭茂倩编的《》(“乐府双璧”另一:《孔雀东南飞》),属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。花木兰女扮男装,代父从军,屡立战功。人们为纪念她,于唐代修建花木兰祠,祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清代立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑,详细记载了花木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。近年来,又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
表明了军情紧急,显示出战争气氛。“阿爷无大儿,木兰无长兄”,父老弟幼,揭示出尖锐的矛盾,表明了木兰代父从军的缘由(板书:表明缘由)。“愿为市鞍马,从此替爷征’:,表现出木兰基于家庭情况,经过停织叹息的考虑,毅然决定代父从军(板书:毅然代父从军)。8指定学生朗读第二部分后,引导学生分析这一部分。(1)这一部分先运用什么修辞方法写出了什么内容?具有什么样的表现力量?学生回答,教师明确:“东市买骏马,西市买鞍路,南市买辔头,北市买长鞭”,运用排比修辞方法,铺陈地写出木兰连赴东西南北四市,匆忙购置战马鞍具的情景,表现了木兰准备出征的急切心情(板书:排比铺陈匆忙购置急切准备出征)。第13页共19页初中语文教案文讯教育教学设计(2)这一部分还运用什么修辞方法写出了什么内容?具有什么样的表现力量?学生回答。

10、8学生朗读全诗。要求缓急得当,读出气势感情。三课外延伸:学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。——例:梁红玉击鼓退金兵,穆桂英大破天门阵,红娘子,顾大嫂、孙二娘,扈三娘等。第9页共19页初中语文教案文讯教育教学设计四布置作业:背诵并进一步品味这首诗。完成课后练习。五板书设计木兰诗故事情节:一代父从军、踏上征途。(详写)二奔赴前线,十年征战。(略写)三还朝辞官,家人团聚。(详写)四吟唱比喻,赞美木兰(略写)木兰形象:勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿情怀)(详写)机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)(略写)木兰诗教学目的体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。
伙伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”,表现出伙伴看到“木兰是女郎”时的惊诧和赞叹,衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警。木兰从军的故事也就在喜剧高潮中结束。3分析第四部分。这一部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱。运用了什么修辞方法?体现了什么样的感情?——这一部分以双兔为喻,很有风趣;“双兔傍地走,安能辨我是雄雌”,“我”字,具有代木兰说话的意味,体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情,赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警。(如有学生把这四句诗归入上一部分,理解为木兰自己的话,认为木兰在这以兔自喻当中闪耀着风趣、智慧的光芒,体现了喜悦、自豪的感情,也应予以肯定。
.木兰诗教案【教学目标】1.反复朗读课文,理解木兰的人物形象2.了解本文修辞手法的运用3.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往【教学方法】三步法:①利用课文注释,借助工具书,粗读课文,了解大意;②分段细读,抓住叙事诗的特点,概括故事大意,明确人物、(起因、经过、结果);③再读成诵,抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句,分析木兰的形象,进而正确把握诗的主题。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入我们先来观看一段影片(播放动画片《花木兰》)。大家要认真观看,我待会儿要请同学来给大家讲一下你从影片中看到的木兰形象是怎样的。(学生可回答:英雄气概、英姿飒爽、万丈豪情、训练的艰苦、坚持不懈、努力进取、巾帼英雄、女子犹如此。

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