初二数学教学工作总结整理版

2022-04-10 20:19:46本页面

【文章导读】初二数学教学工作总结 初二数学教学工作总结1   一本励志书上曾经这样说过,一个人的胜利与否,不在于他的年龄大小,而在于他的意志力、经受和心智、回顾我的20xx,假如真的要来一个总结的话,自己真的是感同身受、总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀,同事间的

初二数学教学工作总结整理版


【正文】

初二数学教学工作总结 初二数学教学工作总结1   一本励志书上曾经这样说过,一个人的胜利与否,不在于他的年龄大小,而在于他的意志力、经受和心智、回顾我的20xx,假如真的要来一个总结的话,自己真的是感同身受、总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀,同事间的互助,师生间的灵犀,让我感到了生活的意义,感到了生命的美妙,也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切,所以我也努力工作着,回报着。   转瞬间,一年过去了,在这一年的工作有胜利与失败、有欢乐与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年,是几年教学中收获最多的一年,虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足,但肯定是我成长最快的一年。

是我阅历积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下:   一、师德方面:加强修养,塑造师德   我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个重要的位置上,由于这是老师的立身之本。“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给同学一个好的师范,盼望从我这走出去的都是合格的同学,都是一个个大写的“人”。为了给自己的同学一个好的表率,同时也是使自己陶冶情操,加强修养,课余时间我阅读了大量的书籍,不断提高自己水平。今后我将连续加强师德方面的修养,力争在这一方面有更大的提高。   二、教学方面:虚心求教,强化自我   担当两个班的数学教学的工作任务是艰难的。

在实际工作中,那就得实干加巧干。对于一名数学老师来说,加强自身业务水平,提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝,伴着我教学天数的增加,我越来越感到我学问的匮乏,阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛,每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快改善自己,使自己教学水平有一个质的飞跃,我从以下几个方面对自身进行了强化。   首先是从教学理论和教学学问上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考,而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍,对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时,我也在一次次的教学实践中来验证和进展这种理论。   其次是从教学阅历上。

由于自己教学阅历有限,有时还会在教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老老师学习,力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学阅历。我个人应付和处理课堂各种各样问题的力量大大增加。   最终我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说,同学也是老师的“老师”。由于同学接受新学问快,接受信息多,因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的教学学问。   为了不辜负领导的信任和同学的盼望,我决心尽我所能去提高自身水平,争取较精彩的完成新高一教学。为此,我一方面下苦功完善自身学问体系,打牢基础学问,使自己能够比较自如的进行教学;另一方面,连续向其他老师学习,抽出业余时间具有丰富教学阅历的老师学习。

对待课程,虚心听取他们看法备好每一节课;认真听课,仔细学习他们上课的支配和技巧。这一年来,通过仔细学习教学理论,刻苦钻研教学,虚心向老老师学习,我自己感到在教学方面有了较大的提高。在今年的数学基本功竞赛中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖,并且被评为”姜堰市教坛新秀”。同学的成果也证明了这一点,我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成果,所辅导的同学在“江苏省数学邀请赛”中分别获一二三等奖,同时我也获得第五届时代学习报数学文化节“优秀指导老师”奖。   三、考勤纪律方面   我严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,敬重领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。

平常,勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱同学、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。   四、业务进修方面   随着新课程改革对老师业务力量要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学本科和主动学习各类现代训练技术。   五、不足之处   反思一年多的工作,自己在一些详情工作上还存在着不足,特殊是同学对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中,应充分注意工作中的详情,尽量使自己的工作做得扎实。   总之,在这学期的教学工作中收获了许多,提高了许多,同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中,应不断提高自己的业务力量、改善自己的业务理论水平、提高自己在同学管理方面的力量、注意详情工作,一如既往的兢兢业业,勤奋钻研,尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。

初二数学教学工作总结2   在这一年里,我思索的主要是教学总结,改进的问题。我想对于老老师的阅历的借鉴在这个方面显得尤为重要。   在此我要感谢一年来始终关心我、关怀我的老老师们。从他们的阅历中我体会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会同学如何去学习—勤于思索、擅长提问、解决问题。   数学问题成为数学教学创新的载体。   1、在引入新概念时,把相关的旧概念联系起来,确立信任同学的观念,大胆放手让同学把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时,留给同学充分的思维空间,多角度、全方位地提出有价值的问题,让同学思索;指导同学自主地建构新概念。

在辨识概念时,鼓舞同学质疑。宋代有一位训练家说过:“读书无疑者,须教有疑。有疑者却要无疑,到这里方是进步。”从同学的角度看,学贵有疑是学习进步的标记,也是创新的开头。   2、在学习数学定理、公式、方法时,离不开对命题的证明,应当转变传统的分为“展现定理、推证定理、应用定理”简洁三步的模式,而结合实际状况,在证明命题前为同学创设认知冲突的怀疑情境。经过一段训练后,同学便能清晰什么是数学证明,什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。   3、在解题教学时,转变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。留意渗透解题策略。由于策略往往是不简单为同学把握的。留意解题训练的坡度和难度。假如解题训练有一个坡度。

可以使同学按部就班从易到难,完成一个小题,相当上了一个台阶,完成了最终一题,似乎登上了山顶,回首俯望,小山连绵,喜悦之心,不禁而生。假如题组没有难度,同学不行能有疑,重重复复会令人乏味。反之,设置肯定陷阱、难度,同学经过探究、推敲,把疑难解决了,既巩固了基础,又实现了从有疑到无疑的飞跃,体验到解题的劳动价值。   我想要做到上述三个方面,必需转变传统的单一的“传授——接受”的教学模式,在课堂教学中,首先要营造公平、相互接纳的和谐气氛,要准时提出具挑战性的新问题,这些问题要具思维价值,并为创新做出示范。并能激发同学主动参加课堂教学活动。要留给同学思维的空间,同时要鼓舞同学提出不同的想法和问题,

提倡课堂师生的沟通和同学与同学间的沟通,由于沟通可令同学主动投入和充分参加课堂教学活动。通过沟通,不断进行教学信息的交换、反馈、反思,概括和总结数学思想方法。在沟通中,作为老师耐烦倾听同学提出的问题,并从中捕获有价值的问题,绽开课堂争论,并适时做出恰当的评价,使班集体成为一个学习的共同体,共同共享学习的成果。擅长与他人对话、协调,自尊与敬重他人、自我的反思、自我调控的品行。其次尽力关心同学主动建构数学认知系统,使同学形成良好的数学学问网络。 初二数学教学工作总结3   在这一年里,我思索的主要是教学总结,改进的问题。我想对于老老师的阅历的借鉴在这个方面显得尤为重要。   在此我要感谢一年来始终关心我、关怀我的老老师们。

从他们的阅历中我体会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会同学如何去学习—勤于思索、擅长提问、解决问题。   数学问题成为数学教学创新的载体。   1、在引入新概念时,把相关的旧概念联系起来,确立信任同学的观念,大胆放手让同学把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时,留给同学充分的思维空间,多角度、全方位地提出有价值的问题,让同学思索;指导同学自主地建构新概念。在辨识概念时,鼓舞同学质疑。宋代有一位训练家说过:“读书无疑者,须教有疑。有疑者却要无疑,到这里方是进步。”从同学的角度看,学贵有疑是学习进步的标记,也是创新的开头。   2、在学习数学定理、公式、方法时。

离不开对命题的证明,应当转变传统的分为“展现定理、推证定理、应用定理”简洁三步的模式,而结合实际状况,在证明命题前为同学创设认知冲突的怀疑情境。经过一段训练后,同学便能清晰什么是数学证明,什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。   3、在解题教学时,转变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。留意渗透解题策略。由于策略往往是不简单为同学把握的。留意解题训练的坡度和难度。假如解题训练有一个坡度,可以使同学按部就班从易到难,完成一个小题,相当上了一个台阶,完成了最终一题,似乎登上了山顶,回首俯望,小山连绵,喜悦之心,不禁而生。假如题组没有难度,同学不行能有疑,重重复复会令人乏味。反之,设置肯定陷阱、难度。

同学经过探究、推敲,把疑难解决了,既巩固了基础,又实现了从有疑到无疑的飞跃,体验到解题的劳动价值。   我想要做到上述三个方面,必需转变传统的单一的“传授——接受”的教学模式,在课堂教学中,首先要营造公平、相互接纳的和谐气氛,要准时提出具挑战性的新问题,这些问题要具思维价值,并为创新做出示范。并能激发同学主动参加课堂教学活动。要留给同学思维的空间,同时要鼓舞同学提出不同的想法和问题,提倡课堂师生的沟通和同学与同学间的沟通,由于沟通可令同学主动投入和充分参加课堂教学活动。通过沟通,不断进行教学信息的交换、反馈、反思,概括和总结数学思想方法。在沟通中,作为老师耐烦倾听同学提出的问题,并从中捕获有价值的问题。

绽开课堂争论,并适时做出恰当的评价,使班集体成为一个学习的共同体,共同共享学习的成果。擅长与他人对话、协调,自尊与敬重他人、自我的反思、自我调控的品行。其次尽力关心同学主动建构数学认知系统,使同学形成良好的数学学问网络。 初二数学教学工作总结4   一学期以来,在学校的正确指导下和备课组的同力团结下,我从各方面严格要求自己,专心向其他老师请教,结合本班同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,有方案、有组织、有步骤地开展训练教学工作。立足此刻,放眼将来,为使今后的工作取得更大进步,现对本期数学教学进行总结。   因材施教因人施教。备课时,不但备同学而且备教材备教法,依据教材资料及同学的实际,设计授课类型。

拟定教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。让每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出评价与总结,写好教学后记。   在课堂上个性留意调动同学的专心性,加强师生沟通,充分体现同学的主体作用,让同学学得简单,学得简洁,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的同学,关注同学的学习需求和学习潜力,让各个层次的同学都得到提高。此刻同学普遍反映喜爱上数学课,就连以前极厌恶数学的同学都乐于上课了。   课后为不同层次的.同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求,避开了一刀切的弊端。

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