中班音乐说课稿范文合集9篇定稿

【文章导读】中班音乐说课稿范文合集9篇 中班音乐说课稿篇1 　　孩子的眼中，漂亮的蓝天总是布满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉，为了让孩子插上想象的翅膀，为此我依据中班幼儿年龄特点，即活泼好动，对事物也已经布满了肯定的探究和表现欲望，我把活动定位在音乐领

中班音乐说课稿范文合集9篇 中班音乐说课稿篇1 　　孩子的眼中，漂亮的蓝天总是布满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉，为了让孩子插上想象的翅膀，为此我依据中班幼儿年龄特点，即活泼好动，对事物也已经布满了肯定的探究和表现欲望，我把活动定位在音乐领域，给孩子供应宽松，和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。整个活动以生动，好玩的情景式嬉戏的形式串联而成。 　　孩子进展状况分析及目标设计： 　　活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了认知，情感，力量三方面的目标，其中既有表达的成分，又有相互融合的一面，详细目标为： 　　1、主动的参加活动。

感知蓝天的漂亮； 　　2、大胆想象，按自己的意愿自由创编情景动作； 　　3、感受音乐活动带来的乐趣。 　　依据目标，我把活动重点定位于：幼儿大胆想象，并自由的创编情景动作。通过自己尝试，从中获得新的情感体验。 　　活动的难点： 　　幼儿依据自己想象的情景，用动作的形式加以表现。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和制造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性，嬉戏性，寓训练于生活情境、嬉戏之中。 　　为此，我们作了如下活动预备： 　　1、阅历预备：幼儿已对蓝天有了肯定的熟悉；

　　2、物质预备：蓝天布景图，以及幼儿事先制作好的蓝天中的物体。全方位的预备为活动胜利开展供应可能。 　　为完成教学目标，我将活动以观看――猜想――联想――讲解并描述――创编――表演贯穿这一主线线索。详细的活动过程表现为： 　　活动的第一部分老师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室，并在律动中通过语言让幼儿一下子便进入到活动的氛围和主题中来，老师带领着幼儿在活动室中随便的坐下，为活动的开展创设了宽松自由的环境。 　　进行到活动的其次部分，老师引导幼儿观赏蓝天中的漂亮景色，在活动预备中采纳艳丽的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“低唤醒”状态中唤醒，通过幼儿观看，让幼儿对蓝天有一个感性的熟悉。

感知蓝天的漂亮。在感知的基础上，又引导幼儿把自己制作的蓝天里的东西一起送到蓝天里去，让它变的更漂亮。在形式上，内容实质上深深吸引孩子，同时，让幼儿一起参加到布置蓝天布景的活动中来，增加他们参加活动的爱好。在这一环节，我依据中班幼儿奇怪好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，使孩子在主动主动的姿势中参加活动。 　　在第三部分中，老师鼓舞幼儿大胆想象，创编情景动作。在这环节中老师让幼儿自己设置情景，并鼓舞他们用动作表现出来，既增加了情趣，又使幼儿能顺当迁移已有阅历，将更多精力投放到创编个性化的动作上来。在嬉戏化的活动中更能调动幼儿参加的主动性。接着便是播放音乐让幼儿观赏，在观赏的过程中老师和幼儿共同感受和想象音乐中的情节。

一方面为下面的共同嬉戏打下基础，另一方面运用动静交替的原则，让幼儿从自发性学习进入自觉性乐感的形成。最终将幼儿自己创编的动作溶解到音乐里，老师运用儿童化、趣味性的语气；运用丰富的、多彩的表情；做一个简洁的引导和提示，更体现了幼儿的主体地位。并和幼儿共同跟着音乐旋律嬉戏。整个嬉戏中贯穿的是幼儿自己创编的动作，这会使幼儿感受到活动给他们带来的胜利感和满意感。 　　延长活动： 　　在音乐声中，老师带领幼儿开着小飞机到外面的蓝天世界中游玩，引导幼儿持续不断的对蓝天产生新的熟悉和情感体验，或许还可以从中生成更有价值的活动。 　　整个活动中，每个幼儿在嬉戏的氛围中专心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手。

用脚，内化着自己的理解，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的.，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣，提高艺术素养，成为真正意义上的学习定义。 中班音乐说课稿篇2 　　一、说教材 　　我班幼儿听过故事《小兔乖乖》后，每到户外活动就自发的边唱歌曲边学小兔跳，玩起"小兔乖乖和狼"的嬉戏。《幼儿园训练指导纲要》指出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣，激发他们感受美、表现美、制造美的情趣。幼儿的思维以详细形象为主，对富有情趣的事物简单生美感和爱好。在选择活动内容时要以孩子熟识的已有生活阅历为前提。

而兔子是中班孩子喜爱的形象，大灰狼凶狠的性格使孩子们特别憎恨，孩子对这两个动物形象感爱好，因此我选择了《小兔和狼》这个活动内容来让幼儿观赏。歌曲《小兔和狼》简洁活泼、形象鲜亮、故事性强,在旋律和歌词中蕴含着丰富的角色心情改变,简单激起中班幼儿的表演欲望,使他们在参加歌曲表演和嬉戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、嬉戏的、律动的方式关心幼儿理解音乐。中班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐,使幼儿始终保持活泼、开心的主动心情，在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得进展。 　　二、说目标 　　新纲要中明确指出："训练要为幼儿一生的进展打好基础。

"因此目标应注意全面性，它包括情感、看法、力量、学问、技能等方面。依据中班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际进展状况、阅历、需要为依据，我 　　为本次活动设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、力量方面进行主动的引导。 　　1.在嬉戏中轻松开心的学唱歌曲。 　　2.能联想音乐情境，尝试创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 　　3.培育遇到困难不可怕，主动想方法。 　　依据目标，我将活动的重点放在在嬉戏中轻松开心的学唱歌曲。难点是能联想音乐情境，尝试创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣 　　三、说预备 　　为了引起幼儿的爱好，调动幼儿对活动的主动性以及关心他们对嬉戏内容的理解，加强嬉戏的趣味性。

我适当地用法了能活动的教具，本次活动我作了以下预备： 　　1.场地布置成有草、树木为主的森林背景。 　　2.兔子头饰，老狼头饰、录音机 　　3.事先将歌曲内容编成儿歌教幼儿朗诵。 　　四、说活动过程 　　做好了这些预备后，围围着目标，我设计了五个教学环节： 　　（一）以律动形式进入教室导入活动。 　　（二）在嬉戏中观赏曲子，关心幼儿熟识乐曲的旋律，学唱歌曲。 　　（三）倾听音乐，联想音乐情景。 　　（四）尝试创编简洁音乐嬉戏。 　　（五）律动形式结束本次活动。 　　现在我就详细谈谈每个活动环节的设计。 　　1．以律动形式进入教室导入活动。 　　活动一开头，我就以兔妈妈的角色向小伴侣说："。

兔宝宝，今日兔子妈妈要带你们到树林里玩？兴奋吗？（兴奋）好，那么我们现在就动身吧！"我首先利用小伴侣喜爱的兔子身份关心幼儿导入到轻松愉悦的氛围中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提示幼儿在活动中要跟好我，以为接下来我为小伴侣所提出的要求做好铺垫工作。接着，我又说："你们要跟好哦，不要离开兔子妈妈，我们念着儿歌动身吧！" 　　在这一环节中，我利用幼儿日常生活中的阅历：跟着妈妈，再配以幼儿感爱好的形象"兔子"，以角色扮演的形式关心幼儿边兔跳边跟随音乐旋律进入活动室，这样既激起参加的爱好又可以为幼儿接下来学习音乐埋下伏笔。 　　2．在嬉戏中观赏曲子。

关心幼儿熟识乐曲的旋律，学唱歌曲。（二个步骤） 　　（1）请幼儿听音乐做嬉戏。 　　在带幼儿律动进入教室后，我采纳嬉戏法，让幼儿在玩嬉戏的过程中，不知不觉的反复倾听音乐，进一步熟识音乐旋律，歌词内容，既避开生硬教唱的教学方式，让孩子在轻松开心的氛围中学习，又满意中班幼儿爱玩的需求，有效激发幼儿参加活动的爱好与乐趣。这也是本次活动的重点 　　（2）请幼儿其次次听乐曲学唱歌曲。 　　在有了第一次观赏的基础上，我便让幼儿随便地坐在地上，这时所铺的海绵垫就起到了在冬天为幼儿供应平安、卫生又舒适温和的作用了。 　　同时请幼儿随地就坐还可以缩短老师与幼儿之间的距离，给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围。

这时我再说："兔宝宝们，让我们在草地上休息一下，来听妈妈唱一首好听的曲子，你们可以跟着曲子拍手摇着小脑袋。"由于中班幼儿年龄小，对观赏音乐的方法运用还较匮乏，为了提高幼儿听的留意力和爱好，因此我在这里就提示幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋，关心幼儿在听的过程中培育了对乐曲节奏的了解，同时我采纳示范法可以关心幼儿清晰地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱。 　　3．倾听音乐，联想音乐情景。（2个步骤） 　　（1）请幼儿争论:风儿呼呼吹，树叶沙沙响是谁来? 　　（2）请幼儿听歌曲和狼的音乐进行联想。 　　为激发幼儿的爱好，我利用幼儿的奇怪心，运用启发联想法让幼儿猜猜"是谁来了?"。

来吸引幼儿的留意力，使他们能仔细倾听有关狼的音乐并进行联想为接下来的嬉戏制造条件。 　　4．尝试创编简洁音乐嬉戏。 　　这两个环节是本次活动的难点，主要是引导幼儿联想音乐情景，自编、自创嬉戏按自己的意愿嬉戏，大胆想象，体现幼儿的主体地位，让幼儿充分体验嬉戏的欢乐 　　五、说活动特色 　　如今，提倡"让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人"，因此本次活动意在打破传统单一的教学模式，以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想，创设自主的学习环境，重视幼儿的欢乐体验，通过在嬉戏中学习音乐、师幼互动，运用形象生动的角色形象和肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的主动性。

主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中，激发幼儿的欢乐情感体验，让幼儿真正自主欢乐地参加到音乐中。 中班音乐说课稿篇3 　　一、设计意图 　　歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伴侣演唱。 　　中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 　　二、目标定位 　　从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身。

本次教学活动目标确定如下： 　　1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 　　2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 　　3、激发幼儿主动参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 　　从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 　　1．阅历预备：开展《欢乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。 　　2．物质预备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带。 　　3．空间预备：活动前幼儿的位置摆成倒。