【基础练习】《能量之源—光与光合作用》(生物人教必修1)优质整理

2021-05-25 09:33:28本页面

【基础练习】《能量之源—光与光合作用》(生物人教必修1)优质整理


【正文】

1、精品文档?用心整理版高中生物必修一知识点梳理重点题型(常考知识点)巩固练习光合作用(二)光合作用的原理和应用【学习目标】1、理解光合作用的过程及原理,掌握光反应、暗反应的过程及其相互关系2、描述叶绿体的结构、说明叶绿体的功能。3、理解环境因素对光合作用强度的影响。4、重点:?光合作用的发现及研究历史、光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系5、重点:影响光合作用强度的外界因素。6、难点:光反应和暗反应的过程、探究影响光合作用的环境因素【要点梳理】要点一、光合作用及其探究历程1、光合作用光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转换成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。2、

2、第四节能量之源——光与光合作用第?3?课时【学习目标】1.简述化能合成作用2.理解影响光合作用强度因素及应用3.尝试探究影响光合作用强度的环境因素【自主学习】课前预习,教材导读一.化能合成作用的概念:少数细菌利用体外环境中某些无机物氧化过程中释放的能量,将??等无机物变成有机物。这些细菌属于(自养/异养型)生物,例如细菌二.土壤中化细菌的化能合成作用体外:??——→?+能量?——→?+能量化细菌体内:?酶、能量?——→()+o2三.影响光合作用强度因素及应用1.植物种类不同2.同一植物在不同的发育阶段3.同一植物不同部位?4.同一叶片的不同发育时期探究?1.光合作用的强度或速
2、理解掌握呼吸作用的基本原理。过程与方法目标:1、能够扎实的运用以上基础知识解释具体问题。2、能够融会贯通的综合应用知识解决实际问题。3、掌握一些做题技巧,学会举一反三。情感态度价值观目标:确立实事求是的科学态度,养成积极思考、勇于创新的学习习惯。四、教学重点、难点重点:光合作用所需原料、条件、产物的实验光合作用、呼吸作用的概念和实质难点:光合作用、呼吸作用涉及的实验知识光合作用、呼吸作用的实质及二者的关系难点提示:1、光合作用与呼吸作用是两个相反的过程。一个是积累能量,一个是释放能量。其本质是两过程(反应)的能量转换器不同,光合作用是在叶绿体进行,所以能够积累能量,而呼吸作用是
第17课时第4节能量之源-光与光合作用【考点解读】1、说出绿叶中色素的种类和作用。2、说出叶绿体的结构和功能。3、说明光合作用以及对它的认识过程。4、尝试探究影响光合作用强度的环境因素。5、说出光合作用原理的应用。6、简述化能合成作用。学习重难点:1、说出叶绿体中色素种类及作用。2、光合作用的发现和研究历史。3、光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系。4、探究影响光合作用强度的环境因素。【自主探究】1、学海导航:知识观察与思考归纳与结论点1.通过“绿叶中色素的提取和分1.写出左侧滤纸条上四条色素带对应的色素种类一、捕离”实验得出色素的【基础练习】《能量之源—光与光合作用》(生物人教必修1)

3、到q?点时,横坐标所表示的因素,不再是影响光合速率的因子,要高中生物想提高光合速率,可采取适当提高图示中的其他因子的方法。课堂笔记随堂练习1、在下列有关光合作用的叙述中,正确的是a.光反应不需要酶,暗反应需要多种酶b.光反应储存能量,暗反应释放能量c.光反应固定?,暗反应还原?.光反应消耗水,暗反应消耗?、在下列关于光和作用过程的叙述中,正确的是a.光反应离不开色素的作用b.暗反应必须在的条件下进行c.光反应为暗反应提供[h]、?和?.暗反应的产物是氧气和有机物3、关于光合作用的叙述,下列正确的一项是a.光合作用的两个阶段均有[h]和??产生b.光合作用中产生的?o2?来自于??中的氧c.光合作用固定??的是一种?c5?化合物d.光合作用的暗反应必须在暗处进行4、如图是夏季晴朗的白天。

4、课时作业10能量之源——光与光合作用一、选择题(每小题6分,共60分)1.(·杭州五校模拟)下列有关探究光合作用过程的描述,正确的是()a.将充分暗处理后的天竺葵叶片一半遮光,光照一段时间,遮光部分遇碘变蓝b.载有水绵和好氧细菌的临时装片,用透过三棱镜的光照射一段时间,绿光区域聚集细菌最多c.向绿色植物提供,光照一段时间,释放的气体含有和2d.向小球藻提供,光照一段时间,化合物先于化合物出现【解析】遮光部分不能进行光合作用,不能产生淀粉,该处不变蓝,故a错误;绿光区域光合作用极弱,产生氧气少,该区域好氧细菌聚集少,故b
★精品文档★年初二生物会考复习提纲年初二生物会考复习提纲七年级上册1、光合作用的概念:(78页)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程叫做光合作用。公式:二氧化碳+水有机物+氧气2、绿色植物通过光合作用制造有机物:(87页)主要是淀粉3、绿色植物为所有生物提供物质和能量:(99页)通过光合作用制造有机物,像一个巨大的能量转换站,把光能转变成化学能贮存在植物体内的有机物中,养活地球上几乎所有的生物。4、绿色植物的呼吸作用和过程:(91页)吸收氧气,分解有机物,产生二氧化碳和水,并释
即蚕豆根的细胞中只有线粒体,而叶的细胞中既有线粒体又有叶绿体。故选:a。9.【解答】解:植物的光合作用:水+二氧化碳有机物(储存能量)+氧气;可以把空气中的二氧化碳转化为氧气,使空气变得清新;植物的蒸腾作用对自然界的作用是:为大气提供大量的水蒸气,使当地的空气保持湿润,使气温降低,让当地的雨水充沛,形成良性循环。故选:c。10.【解答】解:光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并释放出氧气的过程。光合作用的公式:二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气可见,光合作用是吸收二氧化碳,放出氧气。白天光合作用最强时,光合作用要强于呼吸作用。

5、其他同学也可以进行补充。看谁说的又好又准确。2、“温故而知新”(1)展示知识提纲:(2)光合作用和呼吸作用比较表场所原料条件产物能量实质光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气贮存能量合成有机物,储存能量呼吸作用所有活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量分解有机物,释放能量写出光合作用、呼吸作用的表达式,由此回答二者的联系是什么?光合作用:呼吸作用:学生回答:相互对立,相互依存。(3)观看绿叶在光下制造淀粉的实验视频,边看边思考这样做的目的。①为什么要把盆栽的天竺葵放到处一昼夜?②为什么要做遮光处理?③为什么要用酒精?④为什么要隔水加热?⑤为什么要用碘液?3、“各个击破”对典型例题进行分析。
结构光合作用的色素存在于上。四、暗反应图解:光反应图解:光合作用的过程比较项目光反应暗反应场所条件物质变化(用反应式表示)能量变化相互联系根据光合作用探究历程,写出光合作用反应式:五.化阅读课本页。:举例能合光合作用和化能合成作同化作用:举例成作用的相同点类型用,写出化细菌进行化能合成作用相关的反应式:不同点是。六.环分析下列因素对光合境因作用强度的影响及应1.影响(1)素对用。(可以用文字和曲线光合(2)表示)作用(3)1.光(1)光照时间强度应用:的影(2)光质2.影响响(3)光照强度应用浓度23.温度3.影响应用2、例题精析:〖例1〗下图表示某种植物光照强度与光合作用强度的关系。【基础练习】《能量之源—光与光合作用》(生物人教必修1)

6、黄绿色c.黄色d.橙黄色4.有人对恩吉尔曼实验进行如此改进:“让一束白光通过棱镜再投射到水绵的叶绿体上”,你预期此时好氧性细菌聚集的区域是a.红光的投影区域内b.红光和绿光的投影区域内c.红光和蓝紫光的投影区域内d.黄光和橙光的投影区域内5.生长于较弱光照下的植物,当提高浓度时,其光合作用并未随之增强,主要限制因素是a.呼吸作用和暗反应b.光反应c.暗反应d.呼吸作用6.在下列有关光合作用和呼吸作用的中,正确的是a.呼吸作用是光合作用的逆反应b.两者除能量转变有别外,其它都是可逆的c.光合作用与呼吸作用是单独进行的,二者不可能同时进行d.对不同生物而言,光合作用与呼吸作用的进行可以互相提供原料7.如果光合作用所用的原料中。

7、细菌聚集多的地方,细菌光合作用强b.好氧性细菌聚集多的地方,o浓度高,水绵光合作用强2c.好氧性细菌聚集多的地方,产生的有机物多,水绵光合作用强d.好氧性细菌大量消耗o,使水绵光合作用速度快,则该种光有利于光合作用218.光合作用过程中,能量流动的大致过程是a.叶绿素→→有机物b.光→→叶绿素→有机物2c.光→叶绿素→co→有机物d.光→叶绿素→→有机物219.某研究组获得了水稻的胡萝卜素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下),与正常叶片相比,实验结果是a.光吸收差异显著,色素带缺第2条b.光吸收差异不显著,色
(附表1)上网收集影响光合作用因素的资料。第二课时【教师】上节课我们学习科学家对光合作用探究历程,谁能说出光合作用的原料、产物、场所和条件是什么?能用一个化学反应式表示?【学生】【教师】请同学思考光合作用反应式,从反应式中能获得哪些信息?反应式表示出光合作用条件、场所、反应物、生成物各是什么,它并不能表达光合作用具体过程,那么光合作用的具体过程怎样?(二)光合作用的过程1.光合作用反应式人们常常根据反应过程是否需要光这个条件,将光合作用全过程分为光反应和暗反应两个大的阶段。电脑演示类囊体上光反应的动态变化过程,引导学生观察,并组织小组讨论:(1)光反应阶段1、光反应的部位在何处?2、光反应的条件是什么?3、色素吸收的光能有哪两个方面的用途?4、光反应中物质变化和能量变化是怎样?试用反应式写出物质变化。
光合作用强度不断加强,到?c?点以上不再加强了,称?c?点为光饱和点。高中生物应用:阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低,如上图虚线所示。间作套种时农作物的种类搭配,延长光合作用时间如轮作、增加光合作用面积如合理密植。2)光质不同影响光合速率,白光为复色光,光合作用能力最强。单色光中红光作用最快,蓝紫光次之,绿光最差。应用?:对温室大棚用无色透明玻璃。、若要降低光合作用则用有色玻璃,如用红色玻璃,则透红光吸收其他波长的光,光合能力较白光弱,但较其他单色光强。3)日变化(光照时间),光合速率在一天中有变化2.温度温度可以通过影响暗反应的酶促反应来影响光合作用;在一定范围内随温度的提高,光合作用加强;温度过高时也会影响酶的活性。

8、限制了光合作用的进化;在高温环境中,叶绿体和细胞质的结构会遭到破坏、叶绿体的酶反应钝化。②低温会影响光合酶的活性,植物净化光合速率较低;较高温度使呼吸作用加强,净光合速率下降。③最适温度:一般植物可在?10℃?~35℃正常地进行光合作用,其中以?25℃?~30℃最适宜,在?35℃?以上时光合作用开始下降,40℃?~50℃时即完全停止。④农业生产启示:适时播种;温室栽培植物时,白天适当提高温度,晚上适当降低温度。要点四、?光合作用和呼吸作用的关系、化能合成作用1、光合作用和呼吸作用的关系相关细胞相关细胞器生物类型物质光合作用(以?c3?植物为例)叶肉细胞叶绿体自养生物绿色组织无机物→有机物呼吸作用(以有氧呼吸为例)所有生物细胞(哺乳动物成熟的红细胞除外)细胞质基质和线粒体自养生物和异养生物有机物→无机物或不彻底氧化产物实质能量光能→活泼化学能→稳定化学能稳定化学能→?中活泼化学能?+???酶?????+??+???+????+?????????+??+??能量反应阶段相关反应式总反应式光反应阶段、暗反应阶段光反应:+[h](暗反应:?有氧呼吸分三个阶段一?]+q二。
专题复习绿色植物的光合作用和呼吸作用一、教材分析:光合作用和呼吸作用都是绿色植物重要的生理功能,是本章教材的重点内容。教材通过演示实验分别介绍了光合作用的产物、原料、条件及呼吸作用的相关知识,并在此基础上概括总结出光合作用和呼吸作用的概念、实质和意义。因此,在教学过程中,要重点把握演示实验,并积极引导学生对演示实验的结果进行科学的分析,进一步深入认识绿色植物的光合作用和呼吸作用。二、课标解读:1、阐明绿色植物的光合作用。探究光合作用的条件、原料和产物。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。2、描述绿色植物的呼吸作用。3、调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施。三、复习目标【基础练习】《能量之源—光与光合作用》(生物人教必修1)

9、从而能进行光合作用。(2)除了绿色植物以外,化细菌也属于自养生物。化细菌能将二氧化碳和水合成为糖类,该过程利用的能量来自。(3)如图表示光合作用的简要过程。据图回答问题。在其他条件适宜的情况下,突然停止光照,短时间内磷酸甘油酸的浓度;在适宜光照条件下,突然停止二氧化碳供应,短时间内二磷酸核酮糖的浓度,磷酸甘油醛的浓度。在co2存在条件下,将植物从暗处移到明处后,磷酸甘油醛浓度。解析(1)蓝藻没有叶绿体,但是有吸收光能的色素及光合作用所需的酶,因此能进行光合作用。(2)化细菌属于化能自养型生物,能利用氨氧化释放的能量将二氧化碳和水转化成糖类。(3)停止光照,
《光合作用的原理和应用》教学设计必修1第五章第四节张桐宝坻区第一中学【必修1第五章第四节】《光合作用的原理和应用》教学设计宝坻区第一中学张桐教学目标知识方面:说明光合作用以及探究的历程。说出光合作用原理的应用。尝试探究影响光合作用强度的环境因素。简述化能合成作用。能力方面:通过体验光合作用的探究历程,尝试探究影响光合作用因素,初步训练学生的实验设计能力和解读实验数据的能力。通过分析、讨论光合作用的光反应和暗反应具体过程及二者关系,培养学生良好的思维品质及思维能力。情感、态度、价值观方面:通过“光合作用的探究历程”,培养学生具有“求是”的态度和精神,具有不断创新的精神,体验科学技术在科学发展中的作用。
图1是番茄植株光合作用场所及过程示意图。为提高温室番茄产量,研究补光时长和补光光质对番茄净光合速率pn(即光合作用合成有机物的速率减去呼吸作用消耗有机物的速率)的影响,结果如图2。(1)图1中b表示的物质有,反应ⅱ中发生的能量转换是。(2)图1中吸收可见光的色素位于结构[](填数字),该结构的特点具有的生理意义是,从而提高了光合速率。(3)光合作用过程中,水光解的作用是。(多选)a.提供eb.提供h+c.使叶绿素分子活化d.为合成提供能量(4)补充光质主要影响了图1中的反应(ⅰ/ⅱ);选择红光与蓝光为主要补充光质的原因是。

10、?分析讨论哪些因素能影响光合作用的强度?探究?3.光照⑴光照时间的影响⑵光质的影响根据色素的⑶光照强度的影响高中生物曲线分析:a?点光照强度为此时,释放??量表明此时的强度。b?点细胞呼吸释放的??全部用于光合作用,即光合作用强度=细胞呼吸强度,称?b?点为光补偿点(植物白天的光照强度在光补偿点以上,植物才能正常生长)。c?点为光饱和点。ab?段表明光照强度加强,光合作用逐渐加强,?的释放量逐渐减少,有一部分用于光合作用;bc?段表明随着光照强度不断加强,光合作用强度不断加强,探究?4、温度温度可以通过影响暗反应的酶促反应来影响光合作用;在一定范围内随温度的提高,光合作用加强;温度过高时也会影响酶的活性。
【教师】光反应与暗反应并非是两个完全的过程而它们之间有联系吗?引导学生列表比较光反应和暗反应的区别和联系。【学生】幻灯片展示光反应阶段和暗反应阶段比较表格比较项目光反应阶段暗反应阶段区别场所类囊体的薄膜上叶绿体的基质中条件需光、色素和酶有或无光均可、需多种酶物质变化(略)能量转化光能转变为中活泼的化学能中活泼的化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能?联系1、光反应是暗反应的基础,光反应为暗反应的进行提供[h]和、暗反应是光反应的继续,暗反应为光反应的进行提供合成的原料、两者相互又同时进行,相互制约又密切联系【教师】掌握了光合作用的过程,在生产实践中有什么应用呢?(三)光合作用原理的应用请学生汇报上节课布置的“调查和收集提高农作物光合作用强度的具体措施”。

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