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《感觉和知觉的概述》教案.doc

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《感觉和知觉的概述》教案教学内容:第二章第三节什么是感觉和知觉以及感觉和知觉在认识客观世界中的作用教学目的:1、理解感觉和知觉的定义2、明确感知觉在认识客观世界中的作用教学重难点:讲清什么是感觉和知觉教学准备:一只白色小布袋,一只红苹果,4块切好的红苹果教学手段:多媒体教学教学过程:一、什么是感觉和知觉㈠让学生看教材第一段内容,找出感觉和知觉的定义,并找出定义中的关键词(提问学生,关键词用红笔标出来)。投影感觉:脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。显示知觉:脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。㈡用演示实验加深感觉和知觉两定义的理解1、用一只白色小布袋装好苹果出示在学生面前。

指示语:“对上述两定义怎样理解呢?我们先来看演示实验,大家能感受到袋子里面装的是什么东西吗?(学生自由回答)下面分别请四位同学到讲台上来感受一下,但是这四位同学回座位后先别说出来。”2、分别请四位同学上讲台来。第一位同学从布袋的小口处看其颜色;第二位同学闭着眼用鼻子闻其味;第三位同学闭着眼用手伸进布袋内摸其表面(光滑、软硬、形状);第四位同学闭着眼用嘴咬一口品尝其滋味(先切好)。3、请这四位同学回答刚才不同的感受。颜色:红——眼在黑板气味:香——鼻板书表面性质:硬、滑、圆——手味道:甜——舌头4、结合上面的描述进行讲解。刚才这些描述都是布袋中的物品(即客观事物)的个别属性(红、硬、滑、圆、香、甜)直接作用于感觉器官(眼、手、鼻、舌头)。

脑对其作出反映,所以,我们把这种由脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映叫感觉。例:通过眼睛看到这个客观事物是红色的,这就是感觉;用鼻子嗅就知道这个客观事物是香的,这就是感觉。最后,我们把以上描述综合起来,这个客观事物是什么呢?(是一只苹果,可由学生回答)。所以,我们是把各种属性综合起来才感受到苹果,即整体作用于感觉器官,由脑对直接作用于感觉器官的客观事物整个的反映叫知觉。由此可见:感觉强调“个别属性”,知觉强调“整体”,感觉与知觉有什么关系?有什么共性呢?(提问)联系:感觉是知觉的基础投影区别:“个别属性”、“整体”显示共性:“脑”、“直接”、“反映”5、结合实际举例辨别感觉和知觉。

并由学生自由举例来说明例如:⑴听到远处火车微弱的声音(知觉)投影⑵这件衣服是红色的(感觉)显示⑶看到一幢高楼(知觉)⑷听了一首歌(知觉)学生举例。二、感知觉在认识客观世界中的作用作用1、感知觉是认识的开端,是获得知识经验的源泉(投影显示)2、感知觉是人类一切心理活动的基础,使个体与环境保持平衡讲解:先见教材中提供的“感知觉剥夺实验”再引用“皇子变痴”的故事以及日本侵略中国时,大连农民刘连仁被日军压迫事件进行分析,证明感知觉虽然是低级的心理过程,但很重要,没有感知觉就没有人的心理。最后,引导学生结合实际谈感受,教育启发学生:不能自我封闭自己,应走向自然,走向社会。

不断获取丰富感性经验,才能为一切创造性活动打好基础。三、运用练习题加强对感知觉的概念的理解1、填空:由脑对作用于感觉器官的客观事物属性的反映叫感觉;的反映叫知觉。2、判断:(1)一个人有健全的大脑和感官,就能有感知觉。(2)各种感觉数量的总和就是知觉。(3)感觉和知觉往往是同时产生的,所以人们很难获得单纯的感觉。最后总结本节内容布置作业:1、什么是感觉和知觉?2、简述感知觉在认识客观世界中的作用。2

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