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义务教育均衡发展迎国检学校应做什么.doc

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义务教育均衡发展迎国检,学校应做什么?督导室李振和相当一部分校长同志经常会问:“义务教育均衡发展重要性我们已经知道了,现在也很着急,就是不知该干些啥?不知从哪些方面下手?能不能给我们详细的列出来。”找不到具体抓手,想请指点迷津,焦急心情可以理解,积极态度应予肯定,但思路和精神不敢苟同。其实答案早就有了,不知大家注意了没有?现结合暑期实际,我进行了简单梳理,认为当务之急,需做好以下十项工作:一、研究文件,摸清家底。市督导办王伟主任、缪保东督学专门来我县做了两次专题培训,县教育局连续三年国统报表统计会议李振和主任特地做了3次培训,县政府4月28日和教育系统义务教育均衡发展4月30日两次动员大会。

李红县长和凌仲德党组成员在工作部署时也讲得很全面、很明白。另外,还有熊德超书记和郭刚局长的重要讲话、县委县政府两办的两个文件、教育局两个文件,去年统计报表会上还发了《安徽省义务教育均衡发展政策一本通》两本厚厚的书,前不久教育网上又挂了通知《义务教育均衡发展督导评估政策法规一本通》、《颍上县义务教育均衡发展政策解读》等,两次动员会上乡镇长、校长签订的《责任状》也清楚的规定了乡镇和学校应做的工作和职责。答案清清楚楚,明明白白,就在领导的讲话中,就在下发的文件中,就在签订的《责任状》里。众所周知,教育多年推行课堂改革,其核心就是提倡“教师要学生学”变为“学生要自己学”,变教师的填鸭式教学为学生的自主、合作、探究式。

讲这话的目的,没有故意批评某个校长的意思,而是指出一些现象,多年来教育粗放式管理养成了一种坏习惯,就是“听会议不爱记录,阅文件不善思考,干工作不去用心、搞活动不留痕迹”,自己不去咀嚼,而是一味张嘴靠喂,习惯于现成的东西,没有开拓创新意识,没有主动担当精神—这其实就是等、靠、要思维在作怪。事实上,只要我们深入进去,用心研究,就会发现问题成堆,不足和差距比比皆是,性子急的可能愁得都睡不着觉,办法也会在绞尽脑汁、苦思冥想中很自然的想出来,自然也就能分清轻重缓急,措施也更会有的放矢、更有针对性。鉴于此,要求大家:1、认真学习研究文件。见空插针,学会十个指头弹钢琴,百忙中抽空认真的读一读、写一写、划一划、记一记。

熟记内容标准,做到烂熟于心,张嘴就来。义务教育均衡发展是全县的事,是全体教育人的事,不是校长一个人或就那两三个人的事,因此,可采取培训讲座、问题座谈、当场问答、书面测试、专栏宣传等多种形式,让领导班子、全体教师和学生入脑入心,人人皆知。2、摸清家底。对照标准,亲自动手,掌握实情,对答如流。3、找出差距。列出清单,排出序号,筛出轻重缓急。4、制定时间表和路线图。对症下药,拟定措施、途径、时间步骤。二、根据学生数进行学生整合分流。均衡发展的根本目的就是为了学生,以学生为中心,一切来源于学生,一切围绕于学生,一切落脚于学生。学校布局调整撤并、学校资源核算,标准化10项标准、差异系数8项内容。

都是以学生数来衡量的,因此掌握学生数是第一位的。要求学校:根据学生数,统筹学校和教学点是否保留或撤并;根据学生数,算出需多少个标准班级,思考学生的疏通分流,如何消除大班额;根据学生数,推出需多少个教室、多少个功能室,校舍总量够不够;根据学生数,推出运动场面积、图书、电脑、仪器、教师等其他需求。当前需要解决:1、学生数不实问题。国统报表数与学籍数、实际在校人数出入较大,如何化解不足龄未入学籍、借读生、私自留级等问题。2、大班额问题。小学46人、初中50人为标准班,超过即为大班额,其中超过66人为超大班额,属于一票否决,必须坚决消除。3、新学期就近入学、划片招生问题。城区和乡镇所在地的优质学校。

要推估生源,提前预判,科学划分学区,根据政策规定,出台招生方案,做到未雨绸缪,确保择校生不超过5%。4、尽快拿出切实可行的整合分流学生的成熟方案。假期思考通过优质学校帮扶薄弱学校、名校办分校、建立学校联盟、结对帮扶、托管等多种形式,合理分流城镇学校生源,缓解城镇学校“装不下”和边远学校“装不满”的问题,缩小城乡学校在办学条件、师资水平、教学质量等方面的差距,上报批准后及早实施。三、整体谋划学校撤并及资源整合。根据本乡镇实际和上级要求,做好不足50人、不足100人的学校或教学点的撤并和保留学校的扩容工作。要求学校:1、撤并学校资源处置问题。是重新利用为幼儿园,还是进行公开拍卖、土地和

都要进行依法依规操作。前提是国有资源不能流失,一旦不慎,有可能造成非法占有、资源流失,后患无穷,甚至构成渎职罪。2、学生妥善安置和家长安抚及社会稳定问题。要争取乡镇、村政府全力配合,多沟通,多做解释工作。3、并入学校的扩容和资源测算问题。要对并入学校进行资源测算,不能造成人为的各项指标不达标。四、通盘配置校舍资源最佳使用方案。由学生数推出需多少标准班(教室数)。教室满足了,首当其冲的是满足八大类功能教室,因为它最能体现素质教育、体现学生均衡的享受优质教育资源。可以说,专家到教室是有选择的,到功能室是一一必看的,到教室只是在走道门口走一趟,大不了看看课程表,到功能室是要进去查、看、问的。

八大类功能室指:实验室、网络计算机教室、多媒体教室、图书室(包括藏书室、阅览室)、音乐室、美术室、体育室、仪器及器材储存室。另外还有留守儿童之家(活动室)、乡村少年宫、心理健康咨询室(发泄室)、卫生室等,需要的校舍可能还要多。如果学校规模大,学生数多,那计算机教室、实验室、仪器室、音乐室、美术室等可能还不止一个,需要多少功能室,有可能比上课的教室要多。所以,要求学校:1、统筹考虑现有校舍资源,按照“一保教室二保功能室三其他辅助校舍”的原则,要有一个通盘考虑。2、提前设计迎检线路,必看的、有特色的、能出彩的放在醒目、显眼的必经之路,做到赏心悦目,亮点纷呈,处处惊艳,坚决避免不堪入目的景象呈现。

暴露学校弱项。这就要求功能室设置要相对集中,最好统一安排在一个综合楼,便于专家查看,不至于来回奔波。3、学校杂物室、废品室、领导办公室、教师办公室要坚决压缩,该清理的清理,该腾空的腾空,该调整的调整,改合并的合并,最大化的用作功能室。4、有的学校屋漏尿墙,墙面淋漓不止,花里胡哨,斑驳陆离;有的室内外浮灰、蜘蛛网、牛皮癣到处都是;有的教室门窗损毁、玻璃破烂、桌凳毁坏、开关电闸裸露、地面高低不平、墙皮脱落;有的制度、名人名言、课程表已经多年,残破、翘角、陈旧…需要进行重新维修、加固,内外墙粉刷。五、在维修过程中开展环境整治工作。有的学校残垣断壁、旧迹斑斑、纸屑乱飞,垃圾遍地,荒凉破败,

像垃圾场,像菜市街,像破庙宇;有好多学校院内道路肌瘤拐歪、坑坑洼洼、高低不平;有的学校到处是砖头瓦块,砂石成堆,杂物当道;有些学校地面没有硬化,下雨天积水,地面泥泞湿滑;有的学校即使有花池,也早已被学生踩踏、攀折成不成样子,有的只是满园的荒草和果皮、塑料袋;有些院内没有划定统一的区域和停车线,小轿车乱停乱放,自行车、电瓶车杂乱无章。各校要在暑期维修学生桌椅板凳,添置床板,维修门窗,更换老旧线路和破损的电源开关、插座;安装吊扇,更换铝合金门窗,并将校园内外墙体粉刷一新;新钻深水井,安装净水机,让学生喝上"放心水";针对暑期持久干旱,要为花树浇水,保证树苗的成活率及校园的绿化率。

广泛深入开展清扫落叶、清理垃圾、清除杂草工作;清理排水沟,更换破损的排水管道,保证排水通畅,杜绝校园污水淤积,保证校园环境的干净、整洁、靓丽。六、统筹谋划教师资源均衡配置。各校要建立健全校长和教师编制的动态机制、补充机制、培训机制、交流机制、激励机制、师德师风建设机制等“六大”长效机制。希望各校超前谋划,胸有成竹,由学生数推出教师均衡比例,尽快出方案,出细则,易操作,暑期结束、新学期开始立即付诸实施。通过工作调动、轮岗、交流、上挂下派、支教、走教、培训等多种方式,达到各校教师的均衡配置,确保所有班级开齐课程、开足课时。七、排查整治校园安全隐患。有些学校院墙东倒西歪、摇摇欲坠;有的厕所上面露天。

已成危房,下面脏的下不下脚;有的学校电线杆任意架设,空中扯线乱七八糟;有的学校院内D类危房至今没有撤除,而且还在作为教室上课。暑假伊始,各校要安排部署安全隐患排查和整治工作。1、招聘专业保安,安排专人值班,安装摄像头,加高加固围栏,布置门卫值班室。2、组织人员对校内外犄角旮旯开展一次拉网式的安全隐患排查,重点排查电源线路、体育设施、宿舍、食堂、饮用水、厕所、澡堂、排水沟、旗杆、树木枝干等附属及配套设施,确保排查不留死角。3、针对排查出来的安全隐患,立即组织整改,并建立安全隐患台账,明确整改责任人和整改期限,专人定期督催整改进度,对整改不到位者予以通报批评。八、在整治校园的同时美化校园。

一个学校,哪怕很小,也要小而精、小而美,像浓缩的景点、花园、乐园,清新、高雅、幽静、书香气息浓郁。这就需要在进行环境整治的同时,对学校的角角落落进行亮化、绿化、美化。1、大门、大门两边及门内两旁的设计。大门是脸面,第一直观印象反映学校的层次和品味。2、地面硬化和道路的设计也是有讲究的。水泥路、沥青路、林荫道、砖道、步道、回廊、花墙,做到线路清晰,指示清楚,标识明显,线格分明,给人以柳暗花明、曲径通幽之感。3、精心设计校园景观。有的学校只有一座光秃秃的教学楼,一眼看焦干,没有赏心悦目的地方,这就需要因地制宜对校园进行整体布局规划。在设计迎查线路时,巧妙进行线路景点点缀,搞些花池、花墙、围廊、曲廊、林荫步道、休闲亭台、诗书石凳。

哪怕是极窄、极小的区域,如果栽一束花,种一片草,移一墩竹,养一池鱼,就可使人眼前一亮,景观凸显,品味尽出。九、从长计议校园文化。最能体现学校办学特色和办学品牌的是校园文化。校园文化不是贴几张名人字画、钉几块牌子就可以完事的了,它需要进行从长精心设计:1、设计办学理念,如同文章的中心思想,办学理念是学校的灵魂和主题。围绕办学理念,编制几个内容模块、几个阶梯层次、几个机制步骤、几个成长效果。2、对“三风一训”进行文字和理念的提炼。“三风一训”是学校办学理念的集中体现,赋予了学校各自的办学特色和办学愿景,也闪烁着校长思想的智慧之火。看到“三风一训”,就看见了学校的办学目标和育人之道。有的学校随便抄其他学校的。

进行重新组合,改头换面,印在墙上,摇身一变,就成为自己的“三风一训”,这是远远不够的。其实,它是由一系列的教育教学活动和师生的外在表现集中呈现出来的,依靠大量的资料和成果作为支撑。3、精心设计校园的显性文化。让墙壁说话,让花草、石头和树木说话,是最直观的立竿见影的校园文化。这需要围绕办学理念和“三风一训”设计内容模块,思考从哪些方面去集中体现,才能显得校园文化丰满、充实、厚重、久远。一是要对文化内容进行细化分类。对校园各大功能区及路段、楼栋、楼层、楼道、楼梯等进行分类、分层命名,对各大功能室按照各自功能进行恰到好处、有针对性的渲染、烘托、布置,努力做到人与自然环境和人文书香的和谐统一,

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