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中央财政支持高等职业学校 提升动漫设计与制作专业服务产业发展 ....doc

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中央财政支持高等职业学校提升动漫设计与制作专业服务产业发展能力项目建设方案马鞍山职业技术学院二O一一年十月目录第一部分动漫设计与制作专业建设基础—————————————————————4一、人才培养模式————————————————————————————5二、课程体系改革————————————————————————————5三、建设“双师型”教学团队———————————————————————5四、实习实训基地建设——————————————————————————6五、校企合作育人。

校外实践基地—————————————————————7六、校内生产性实训基地建设初见成效———————————————————7(一)我院建设校内生产性实训基地指导思想———————————————7(二)校内生产性实训基地管理运行模式—————————————————8(三)校内生产性实训基地建设初见成效—————————————————9七、社会服务能力建设——————————————————————————10(一)师资培训与职业技能鉴定—————————————————————10(二)技术服务————————————————————————————11八、教育教学已取得的成绩————————————————————————11九、需探索解决的问题——————————————————————————13第二部分专业建设目标———————————————————————————14一、总体目标——————————————————————————————14二、具体目标——————————————————————————————14(一)推动具有高职特色的教学改革。

促进校企全面对接——————————14(二)探索系统培养模式,构建中高职衔接职教体系————————————15(三)建设多种模式的校内外实习实训基地,强化实践育人—————————15(四)深化教学改革,努力转变培养方式—————————————————16(五)建立和完善“双师”结构师资队伍—————————————————16(六)建立第三方人才培养质量评价体系—————————————————16(七)提升社会服务能力,建设共享型动画专业教学资源库—————————17第三部分建设内容—————————————————————————————19一、推进校企对接————————————————————————————19(一)学院对接企业。

完善动漫设计与制作专业人才培养目标定位——————19(二)专业教学对接岗位技能,校企共拟动漫设计与制作人才培养方案————191、职业基本素质—————————————————————————212、岗位职业能力—————————————————————————213、可持续发展能力————————————————————————22(三)专业课程对接职业技能,校企共同开发专业课程———————————22(四)学历证书对接职业资格证书,推进实施“双证书”制度————————23(五)采用灵活的多样化教学方式,实现教学过程对接生产过程———————24二、探索动漫专业人才系统培养——————————————————————26(一)明确培养目标。

构建中高职人才衔接培养体系———————————26(二)重构课程体系,融合中高职课程内容———————————————27三、强化实践育人,建好校内外实训基地——————————————————28(一)校内实训基地建设———————————————————————28(二)校外实训基地建设———————————————————————29四、转变培养方式————————————————————————————31(一)推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式——————————31(二)改造传统教学模式,破解校企合作时空障碍————————————32(三)调动教师积极性。

创新教学模式——————————————————32(四)开展第二课堂提高学生专业的综合能力——————————————32五、建设教学团队————————————————————————————33(一)校企共建“双师型”教学团队———————————————————33(二)加强兼职教师队伍建设——————————————————————33(三)突出教学团队梯队建设——————————————————————34六、实施第三方评价———————————————————————————36(一)建立人才培养质量评价机制——————————————————36(二)构建第三方人才培养质量评价指标体系——————————————37(三)建立毕业生信息化管理系统。

实施毕业生职业发展监控————————37(四)分析第三方评价,促进专业建设与改革——————————————38七、提升社会服务能力,建设共享型动画专业教学资源库———————————39(一)建设共享型动画专业教学资源库——————————————————39(二)校企共建实践教学培训机制服务地方经济——————————————40第四部分改革举措——————————————————————————————41一、要解决的关键问题及主要办法—————————————————————41(一)校企合作深度问题及解决办法——————————————————41(二)中、高职技能型人才培养衔接问题及解决办法————————————41(三)第三方评价的问题及解决办法———————————————————41(四)校内实践教学与企业生产实践相脱节的问题及解决办法————————42第五部分保障措施—————————————————————————————43一、组织保障——————————————————————————————43二、制度保障——————————————————————————————44三、资金保障——————————————————————————————44第六部分专业建设进度与绩效————————————————————————49第七部分两年建设经费全额预算及年度执行计划————————————————50马鞍山职业技术学院动漫设计与制作专业建设方案马鞍山职业技术学院位于东部沿海发达地区和中部发展中地区交会处、已正式成为长三角会员城市的马鞍山。

为了响应“皖江城市带承接产业转移示范区城市”发展,马鞍山于2009年底就谋划构建"6653"现代产业体系,加快形成现代加工制造基地、高新技术产业基地、区域性特色化现代服务基地。围绕完善城市综合服务功能,支撑现代化大城市,重点发展动漫与软件服务外包等科技型服务业;加快发展休闲旅游等生活性服务业。马鞍山职业技术学院动漫设计与制作专业毕业生有力支持了马鞍山地方经济发展,毕业生的良好素质和工作能力得到地方政府、动漫企业一致好评!第一部分动漫设计与制作专业建设基础马鞍山职业技术学院于2007年设立的动漫设计与制作专业现有在校生300余人。为了培养受社会欢迎的、急需的动漫设计与制作人才。

我们本着“面向就业、打好基础、掌握技能”的教学理念,先后与上海张江动漫科技有限公司、马鞍山水木动画设计有限公司、马鞍山视聆通软件园有限公司、马鞍山红色势力游戏动漫咨询与策划有限公司、北京大学软件与微电子学院、宁波莱彼特文化传媒机构等动漫企业进行密切合作,加强学生动画项目制作能力的培养。经过四年的发展,师资队伍逐步壮大,校内外实训条件不断改善,学生综合素质显著提高。我院领导高度重视动漫设计与制作专业的发展建设,先后投入200余万元,改善专业办学条件。2009年就将动漫设计与制作专业确定为院级重点建设专业,加大扶持力度,有效促进了专业发展。2010年,我院动漫设计与制作专业又被评为省级特色专业,专业发展的步伐进一步加大。

一、人才培养模式根据动漫行业的发展规划和动漫岗位的需求,我院不断地对高职动漫人才培养模式进行探索与改革,初步形成了“能力递进、工学交替、双证融合”的人才培养模式,构建了“模块化教学+校内生产性实训+顶岗实习”的课程体系。通过工学交替、“教学做一体化”、各种技能竞赛、拓展训练等教育教学改革举措,提高了学生的职业素养和专业技能。二、课程体系改革根据企业、行业岗位能力的需求,我院动漫专业构建了“模块化教学+校内生产性实训+顶岗实习”的课程体系,将职业技能综合课程与职业资格证书考核内容相融合,并先对《二维动画制作》、《三维动画制作》等专业重要课程实施“教学做一体化”改革,在精品课程、优质课程和教材建设等方面取得了一定的成果。

储备了一定的教学资源。三、“双师型”教学团队建设我院动漫专业师资队伍是一支既有扎实的专业知识、又有过硬的生产管理能力,专兼结合的“双师型”教学团队。动漫设计与制作专业现有专职教师7人,其中副高职称1人,硕士以上学位2人,3人正在攻读硕士学位,校级专业带头人1名,具有“动画绘制员(中级工)”以上职业资格证书教师4人,都有6个月以上的企业工作经历,具备双师素质。专职教师具有较强的理论、实践教学能力和教科研能力。近几年来,先后承担芜湖保兴旱水利工程动画宣传片、华亿集团十周年庆典宣传片、中国第五届黄梅艺术节三维动画宣传片等制作任务。省级教科研项目2项;省级动漫专业教学改革成果二等奖1项;动漫专业省级特色专业1项。

指导学生参加全省技能大赛,有多名学生获一奖;参加学院的优质课评比、优秀教案评比和说课竞赛等活动,多名教师获奖,成绩喜人!本专业聘请了马鞍山视聆通软件园有限公司、马鞍山水木动画设计有限公司等单位的5名动画设计技术专家担任专业实习指导教师,承担专业理论和实践教学任务,使本专业教师队伍在数量和质量上得到了有效提升,促进了理论与实践的教育和谐发展。四、实习实训基地建设我院动漫专业已初步建立校内与校外相结合、产学研一体化的高等职业教育实习实训基地。校内实训基地情况一览表实训室名称数量实训室主要仪器设备主要实训内容二维手绘实训室一间动画专业拷贝台60套、打孔机,

动画专业线拍仪两套,多媒体投影仪、音响、黑板等。用于二维手绘动画设计与制作,是马鞍山市职业资格技能鉴定指定场所。二维动画工作室一间动画专业图形工作站各60台套、服务器各一台套、投影仪、音响话筒、白板等二维动画设计与制作三维动画工作室一间动画专业图形工作站各60台套、服务器各一台套、投影仪、音响话筒、白板等三维动画和游戏的设计与制作动画生产性实训室一间动画专业图形工作站32台套、服务器一台套、投影仪、音响话筒、白板,专业扫描仪1台、A3幅面专业打印机一台,仿企业模式的工作台等是“企业项目进校园”主要场所。主要提供二维动画、三维动画、游戏角色场景创作动漫造型实训室两间画具、静物、衬布、静物台、石膏像等绘画条件动漫造型基础设计与制作以上实习实训室总占地面积约1200多平方米。

实习实训所配置的仪器设备总价值200余万元,这些实习实训设施仅仅基本满足本专业实践教学。五、校企合作育人,校外实践基地学院和计算机系非常重视校外实践基地建设,近几年已先后为本专业联系对接了上海张江动漫科技有限公司、马鞍山水木动画设计有限公司、马鞍山视聆通软件园有限公司、马鞍山红色势力游戏动漫咨询与策划有限公司、北京大学软件与微电子学院、宁波莱比特文化传媒公司等10余个校外实习实训基地,这些基地是本专业学生就业型实训基地,学生有半年多的时间在企业实习实训,结束后大多被公司录用。这种实训基地既培养了学生的实践动手能力、提高了学生的岗位专业技能,又解决了学生的就业问题。六、校内生产性实训基地建设初见成效(一)我院建设校内生产性实训基地指导思想为了贯彻落实教育部文件精神。

提高教育教学质量,我院以“培养高技能人才、增强社会服务能力”为主旨,本着“贴近技术前沿、创设真实环境、营造企业氛围、培养职业能力”的实训基地建设理念,按照“体现科技先进性、突出技术实用性、强调职业针对性、兼顾岗位适应性”的建设原则,采用“场地换资源,服务求支持”等方式,筑巢引凤,紧密联系行业企业,结合专业特点创新模式,建设了“以学生为中心、以职业实践为主线、以实际操作能力为本位的技术先进、环境真实,集教学、生产、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体”的校内可持续发展的生产性实训基地。(二)校内生产性实训基地管理运行模式为实现学校教学环境与企业工作环境及文化的有机融合,在充分调查、论证的基础上。

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