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《21世纪课堂评价》模块三讨论帖答案您将如何在结业作业中所选教学单元当中使用“观察表”这种评价工具?.doc

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《21世纪课堂评价》模块三讨论帖答案模块三讨论您将如何在结业作业中所选教学单元当中使用“观察表”这种评价工具?观察表在《椭圆及其标准方程》第一课时中的应用回复时间:2013073122:17个人得分:5分我选取人教版选修21《椭圆及其标准方程》第一课时,通过观察表得到更多课堂反馈信息,了解学生思维发展状况和知识掌握程度。所设计的观察表主要有以下内容:一.学生是否有进行课前预习,是否预先已有对本节椭圆概念的感性认识,二.学生是否有过动手画椭圆的经验,三、课堂中设计了学生用绳子画椭圆的实验,观察学生在实验过程中能否发现椭圆的产生过程中构图有什么主要特征,四、推导椭圆标准方程的交流活动中能否按自己的思路推导出椭圆的标准方程。

五、分享推导结果的环节中学生能否提出自己的见解和创新性的方法,六、观察学生是否能把刚学到的知识应用到实际解题中,通过评价学生的解题过程便可知道学生是否理解本并熟练掌握节内容“观察检查表”在教学单元中的运用回复时间:2013073122:03个人得分:5分“观察检查表”是收集学生学习信息的有效和可靠的评价工具。在我所选的《质量与密度》单元学习中,我将会充分使用它来帮助我有效地监控学生的学习进展情况。当我做新课导入的时候,我会观察学生的注意力是否集中于我的导入中;当我讲授新知识点时,我会观察学生是否在认真地思考并动手记录。在小组交流讨论或进行实验探究时,我会观察学生是否主动积极地参与到讨论交流中去。

是否动手操作,是否愿意与组员合作交流,并进行记录和评价。另外,我会把“观察检查表”更加细节化和个性化,让每一位学生都被观察到和记录到,做好一些适用于学生的学法记录,帮助学生更容易地掌握学习技巧,让他们更加轻松快乐地学习。其实,在教学中有效的使用观察检查表这一评价工具,不仅可以促进学生的学习,还能让我在教学中不断反思,根据学生的实际情况改进自己的教学方式,使教和学更好的融合在一起。"观察表"在我的单元中的运用回复时间:2013073023:31个人得分:5分通过对模块三的研读,我了解到观察是非常实用的评价方法,清晰、客观的观察表,可以帮助教师有效和准确地监控学生21世纪技能方面的学习进程。

我选取的单元是小学二年级下册中的一节口语交际课《夸家乡》,在这节课中,我充分使用了“观察表”这种评价工具。在活动开始前,制定观察表,观察和倾听学生的交流情况,了解学生对这个单元的了解情况:在活动过程中,通过观察表,主要观察单元活动的进展情况、学生在学习过程中的合作交流情况和问题解决技能;在最后展示作品这个活动过程中,通过观察来评价学生对《夸家乡》这个单元的理解掌握情况,以及与人沟通交流的能力。“观察表”应该是一个多指向的概念,同时应该综合运用在评价中。回复时间:2013073000:41个人得分:5分通过对模块三第一节活动三的学习,我们可以得知观察这个评价方法可以配合检查表来帮助教师有效监控学生的学习进程。

同时学生也可以利用检查表来进行自评或者是同伴互评。检查表应该是简要而带有清晰和客观说明的。而最重要的一点,它应该是持续性的,不带主观推理色彩的。在我所选的教学单元AHelpfulRobotforMyMom中,所要培养的21世纪技能包含有创造力和创新;批判性思维和解决问题的能力;交流和合作;信息素养;主动性和自主学习;社会的和跨文化的技能;领导力和责任感。那么我将配合以上所涉及到的技能来设置我的评价检查量规。毕竟相对小学生的理解能力,不需要太多的表格来让他们觉得学习有压力,所以一张全面而多用途的检查表是必须的。因此我设置的评价检查表是适用于本教学单元的,每节课课后小结供学生和学习小组使用后上交。

交教师进行评价。它包括了参与程度、合作情况、创新情况、学习态度、自主探究以及语言技能等六个指标,同时这六个指标通过自评、小组互评以及教师参评三个维度来对学生进行较为全面的过程性评价。各个指标等级的文字描述贴近本教学单元的具体教学任务,用学生能够理解的语言详细指明了该如何做才能够达到这个等级,同时还附带分数值,方便学生每次完成评价表后看到自己的逐步提高。但仅有一张“观察表”却是不够的,它应该综合其他类型的观察手段和工具来使用。以下是我在本教学单元中结合“观察表”的使用方法:1、每个小组都有一块计分板,小组在课堂中每人次回答问题可得一分,教师可视具体情况适当加分;2、每个小组长都有一张组内成员的每日发言情况记录表。

记录有效发言的次数。包括课堂发言、组内讨论等;3、课堂讨论中教师可随堂巡视参与组内讨论,观察各个学生的参与和合作情况。因为课堂时间的关系,教师可在自有名单上做简要记录以配合课后评价检查表的使用;4、进行课堂小结环节时,每个学生都会拿到一张检查量规(具体设置参考第三段描述),先每个人参考量规做好自我评价,然后再在小组内对各个组员进行集体评价,组内评价由组长在检查量规上做总结记录;5、最后学生课后上交表格,教师可综合1、2、3点的记录情况,根据检查量规的指标再次对学生进行评价。综合以上的叙述,“观察表”在这里包括了计分板、学生发言情况记录表、教师随堂记录、检查量规等评价工具。如何在教学中使用“观察表”回复时间:2013073000:03个人得分:5分我将在所选《陈涉世家》教学单元的“讨论”环节使用“观察表”。

我准备先把学生分成五大组,再建立一个观察日程表,保证每一组、每一个学生被观察到;然后制定一套记录系统,让自己方便观察个体学生也能观察小组中的学生的表现并及时记录下来;在课堂上,准备当学生讨论“少年陈涉胸怀大志”的问题时,重点观察各小组整体表现,然后有针对性地观察并记录第一小组的状况,同时尽量鼓励讨论不够积极的小组和个人;当学生讨论“起义的原因”时,重点观察并记录二、三小组的表现;当讨论“起义前的舆论准备”时,重点观察并记录四、五小组的表现;当讨论“文章的剪裁取舍”问题时,重点观察并记录参与的积极性不够高的小组,并在前面几次观察的基础上进行分析再做相关指导和评价。观察是课堂的常态,要持之以恒回复时间:2013080216:55个人得分:5分观察是非常实用的评价方法。

简要又带有清晰、客观的表现说明的观察表,可以帮助教师有效和准确地监控学生21世纪技能方面的学习进程,也可以作为学生进行同伴互评和自我评价的方法。我选的单元是《大河流域——人类文明的摇篮》,我利用“观察表”来监控学生的课堂学习进程。1.在引入新课时,观察学生的学习需求情况是否与课前了解到的一样,以便及时进行微调。2.教师在讲授新课中,观察学生是否认真听讲,是否听明白,是否在做笔记,做笔记与听讲是否协调。3.在提问中进行观察,如“在课本上找出古埃及、两河流域文明和古印度文明诞生的地域、时间是什么?金字塔是谁修建的,请说出你的根据?为什么大河流域会诞生古代灿烂文明?等等”观察学生有没有积极寻找答案,

努力思考,特别是最后一个问题的思考方法怎样?4.在对种姓制度的角色扮演活动中,观察学生投入的态度,同学之间合作的态度。“观察”是在教学中同步进行,主要是观察学生的学习态度和方法,既要观察上层生,更要观察中下层学生。由于学生人数太多(我们与美国的国情不同),往往是几百人,因此,我认为要设计成简明清晰的表格,将学生以班及小组的形式进行编排,观察的时候既有划勾,也有简要文字记录,以便节约时间。观察要积累一段时间后进行小结,并综合其他评价才能得出结论,不能观察几次就匆忙下结论。“观察表”在《DNA是主要的遗传物质》中的应用回复时间:2013080116:16个人得分:5分我选取人教版必修231《DNA是主要的遗传物质》。

首先我想申明一点,“观察表”的形式应该是多种多样的,而且可以从不同角度不同层次来设置。这里只简单讲一个。所设计的观察表主要有以下内容:1.学生是否有进行预习,是否对必修1中的核酸及蛋白质了解深入并记忆清楚;2.学生对科学探究实验的过程是否了解;3.课堂中要介绍病毒的结构特征,学生是否能完全掌握噬菌体的结构及增殖特点;4.学生能否独立复述并理解格里菲斯的体内转化实验及艾弗里的体外转化实验;5.学生能否很好的理解噬菌体侵染细菌的实验,并熟练掌握同位素标记法;6.在提出烟草花叶病毒及其他一些遗传物质为RNA的生物之后,学生能否自己得出“DNA是主要的遗传物质的结论”;7.通过典型例题观察学生是否能把所学知识应用到解题中。

通过评价学生的解题过程便可知道学生是否理解并熟练掌握本节内容。回复时间:2013080116:19个人得分:5分学习了模块三之后,我了解了很多评价工具,其中就有观察表,其实在平常的教学中,我们自己已经在使用这种方法,只是没把它细化具体化罢了,我们看到学生的学习态度或是学习过程中的表现发生变化时,就会跟其他同事讨论到,某某学生现在是怎么样,以前又是怎么样,这难道不是观察的应用吗?呵呵。我选取的单元是“制作环保电子小报”我是这样使用“观察表”这种评价工具的:在主题活动开始前,学生登录主题网站进行学习之后,我跟学生在QQ群中进行讨论,并将一些比较突出的问题进行记录,记录学生交流的情况,了解学生对即将进行的活动的了解情况。

活动过程中,我观察每个学生在各自小组中的表现,比如有没有跟其他成员合作、交流、讨论、有没有把自己的工作记录到QQ日志上等等;在最后的作品展示环节,通过观察来掌握学生对本次主题活动的掌握情况,对本组作品的制作过程的收获情况等等。回复时间:2013080118:22个人得分:5分我选取的题目为VaritiesofEnglish,我主要是用观察表来观察学生课堂学习活动中口语展示这个方面。首先,是学生已有知识的观察表。将全班同学为了若干个四人小组每组都有一张记录的纸利用这张进度进度记录纸,老师可以观察他们掌握各种句式到哪种成都。其次是编对话。学生以四人小组为单位编写对话,将新学的句式融入其中。

小组互相讨论后将对话表演出来。在观察时可以关注学生是否将新学知识融入其中,是否有团队合作的意识,是否会专注的听他人的发言并作出合理的评价。教师的作用主要是组织这些讨论和对话,并适时加以评价。观察表在游泳教学中的应用回复时间:2013080120:20个人得分:5分利用观察表可以有效的获取学生的信息,让我们更加了解学生,了解学情,从而更加确实有效的进行备课和实施教学各项环节,并便于课后的反思和改进。我选用的教学单元是《游泳——蛙泳》,首先宣布本堂课的内容,强调安全问题,接着做准备活动,观察学生有没有认真做好徒手操:头部运动、扩胸运动、肩绕环、腹背运动、膝关节运动和压腿以及专门性准备活动(蛙泳座、压肩等)。

然后是复习蛙泳腿部技术动作,手臂技术动作,复习蛙泳臂、头配合技术动作,观察学生之前学习的内容是否过关,有没有按老师要求进行练习,不规范的动作及时作出纠正,再就是新学内容:学习蛙泳臂、腿简配合技术动作和蛙泳完整技术配合动作,教师对各个动作的要领、要求作一一讲解并示范,仔细观察学生的掌握情况和学生学习中出现的问题,最后组织接力比赛或分组游戏,观察学生能否把本节课所学习的内容应用起来,检验教学效果。“观察表”在《同角三角函数的基本关系》单元中点实际应用回复时间:2013080120:40个人得分:5分我选择的单元是高中数学必修4《同角三角函数的基本关系》这一单元。通过模块三的学习,我认为我的教学单元《同角三角函数的基本关系》在实际教学活动中可以继续完善。

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