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青岛版小学科学三年级下册精品教案 全册.doc

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三年级下册科学整体备课一、教材分析本册教材遵循《课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容;在能力培养上,注意了层次上的变化,较三年级上册的要求有所提高,针对儿童科学学习的进一步深入,侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。二、教学目标1.“游戏里的科学”单元:主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究,如推力和拉力;物体之间相互接触而形成的摩擦力;物体发生行变而产生的弹力等等,让他们对力的各种现象有一个亲历的活动,体验科学探究,体验成功的乐趣。2.“太阳与时间”单元:主要让学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解。

并通过观察阳光下物体影子的变化规律,发现利用太阳计时的方法,了解计时工具发明的过程,旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究,体验科学探究的乐趣,收获发明创造的快乐。3.“电的本领”单元:主要引导学生从身边熟悉的用电器入手,结合自己已有的生活经验,通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜,同时认识电这种能源的特点、作用,并能够组装简单的电路,正确使用常用的电器,做到安全用电,更好地为学生的生活服务。通过探究还要使他们认识到科技对生产的影响,意识到要关注新科技、新发明,乐于用学到的科学知识改善我们的生活。4.“我们的身体”单元:主要从“自己的身体”入手,引领学生涉猎神秘和新奇的生命领域——人体。

对生命世界产生浓厚的兴趣,从而发展到对生命本质的认识;培养学生对生命世界的热爱,对生态可持续发展的关注,以形成良好的生活习和健康生活的意识。5.“动物王国”单元:按照“个体——类群”的思路开展研究活动,以学生对常见动物已有的认识为基础,层层开展,使学生亲历科学探究的过程,体验探究后收获的乐趣,同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。6.“研究与实践”单元:主要是引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,从生活中发现问题,确定研究方向和计划,尝试对生活中与儿童成长密切相关的问题做出初步的调查了解;培养学生“调查与养殖”等实践能力,从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手和动手实践能力的目的。

三、教学重点难点重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。四、教法学法1.从学生的探究性学习过程入手,以实验为主,社会实践为副,力争让学生从亲自动手实验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考,写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养,及过程的培养。2.改变评价学生的方法。

运用自我反思性评价与教师评价、小组成员评价相结合的方式,以自我反思性评价为主。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养,让学生在做一做,看一看,想一想中去探究学习科学知识知识,并在作科学的过程中学科学。3.运用电教手段激发学生学习积极性,辅助教学。4.树立开放的教学观念。第一单元游戏里的科学一、单元教材分析本单元是本册科学教科书的第一单元,学生在三年级上册《科学》学习的基础上,转承到本册学习内容上,他们对科学学习已经有了一定的基础。本单元在“制作能力”、“猜想与假设”、“表达与交流”等科学探究方面,

延续了三年级上册教科书的培养要素,并进行了有效的深入。在“利用证据、逻辑推理及想象建立假设”、“做控制变量的简单探究性实验”等科学探究方面,本单元给学生搭建起一个适于操作的平台,在科学探究的构建逻辑上,提响了一个上升的趋势。因此,本单元的总体地位体现了一个“承上启下”的趋势,目的是使学生逐步加深对科学探究的理解。二、教学资源分析本单元包括六课内容,分别是《小车的运动》《玩滑梯的启示》《跷跷板》《弹簧里的学问》《有趣的磁铁》《指南针》。主要研究推力和拉力、摩擦力、弹力、磁力等有关力的内容。三、单元教学目标1.科学探究:体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设的重要性;能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

能提出探究活动的大致思路;能做控制变量的简单探究性实验,会设计简单的实验报告,绘制简单图表;能制作简易科学模型;能反思自己的探究过程,将探究的结果与假设相比较。2.情感态度与价值观:尊重证据;愿意合作交流;乐于用学到的科学知识改善生活。3.科学知识:知道推和拉可以使物体的运动发生变化,推和拉都是力,力有大小和方向;知道弹力、摩擦力等生活中常见的力;探究杠杆尺保持平衡的方法;探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。四、教学重点难点教学重点:引导学生对生活中有关力的现象进行探究,让他们对各种力的现象有一个亲历的活动,探究科学的秘密,体验成功的乐趣。教学难点:在教学中。

引导学生尝试解决提出的问题,感受到科学并不神秘,我们也能研究科学。五、单元课时安排本单元一共6课,各用1课时,共用6课时。1.小车的运动一、教学目标1.能通过观察对周围事物提出问题和假设;能积极寻找证据,解释假设;能利用器材做控制变量的探究实验。2.引导学生体验到科学探究要尊重证据;意识到合作交流的重要性;体会到科学技术和社会、生活是密切联系的;培养乐于探究的意识,形成不迷信权威的科学意识。3.知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力;能够设计实验,探究力的大小会影响小车的运动;了解生活中推力和拉力的应用,知道推力和拉力是生活中常见的力。二、教学重点难点引导学生在探究中认识、发现有关力的科学规律。

激发学生科学探究的兴趣。三、教学准备教师准备:课件小车、木块、钩码、垫圈、线等。四、活动过程(一)课件导入课件出示一组物体:小车、足球、水桶等。问:怎样是这些物体运动起来?指名回答后板书课题。(二)探究活动1.怎样使物体运动起来呢?指导组内合作探究:(1)引导学生体会、认识推力和拉力。(2)开展“让小车钻过山洞”的活动。(3)开展“拉小车过桥”的活动。(4)交流推力和拉力的特点,引导学生认识推力和拉力具有大小和方向的特点。(5)教师小结。2.小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系?(1)鼓励学生大胆猜想。(2)小组设计实验,开展探究活动。

课件出示记录表格。(3)交流试验数据、分析实验数据,提炼出实验结论。(4)教师小结。(三)自由活动想办法让小车跑得又快又远。(1)鼓励学生大胆设想。(2)学生自主探究。(3)交流探究情况。(4)教师总结。(四)拓展活动课堂总结,提出课外探究问题:我们试着来研究——小车在斜坡上为什么会自己向下跑?2.玩滑梯的启示一、教学目标1.能用对比实验的方法做物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究;能用观察、体验和已有知识经验对摩擦力作出合理的假设;采用不同的方式进行表达与交流,做好探究实验记录。

2.善于在游戏中发现、提出问题;关心人们运用摩擦力的技术成果;愿意合作与交流;乐于用学到的知识改变生活。3.知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力;了解摩擦力与我们生活的关系;了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。二、教学重点难点以学生玩滑梯等典型的生活经验为切入点,引导学生进一步认识、探究有关摩擦力的科学规律,从而激发学生探究科学的兴趣。三、教学准备教师准备:课件木块、直尺、棉布、线等。四、活动过程(一)问题导入课件出示一组图片,提问:玩滑梯时你有什么感受?你从中发现了什么?指名回答后板书课题。(二)探究活动1.说说自己玩滑梯的感受(1)引导学生交流玩滑梯的感觉。

(2)做对比实验,认识摩擦力的特征。(3)交流实验现象,揭示摩擦力的概念。(5)教师小结。2.摩擦力大小与什么因素有关?(1)提出问题:摩擦力大小与什么因素有关?(2)大胆猜想。(3)小组活动,开展探究实验活动,探究表面光滑程度会影响摩擦力的大小(4)设计实验,探究影响铅笔盒摩擦力大小的条件。(5)教师小结。(三)自由活动(1)提出问题:摩擦力与我们的生活有什么关系?(2)交流生活中利用摩擦力的例子。(3)讨论:生活中哪些事例说明了摩擦力对我们生活有负面影响?生活中还有哪些地方需要摩擦力的帮助?(4)假如没有摩擦力,我们的生活会怎样?(5)课件出示摩擦力的有关资料。

并进行课堂总结。(四)拓展活动调查生活中用到摩擦力的事例。3.跷跷板一、教学目标1.能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。2.善于在游戏中发现、提出问题;关心人们运用杠杆平衡的技术成果;愿意合作与交流;乐于用学到的知识改变生活。3.知道杠杆尺的平衡条件;了解天平的主要构造;了解生活中的平衡现象。二、教学重点难点以跷跷板为探究的切入点,研究杠杆的平衡原理及天平的结构特点。三、教学准备教师准备:课件支架、杠杆尺、钩码、蜡烛等。

四、活动过程(一)问题导入玩跷跷板时你有什么感受?你从中发现了什么?指名回答后板书课题。(二)探究活动1.玩跷跷板时,你发现了哪些有趣的现象?(1)引导学生交流跷跷板的发现。(2)集体交流玩跷跷板的发现。(3)鼓励学生提出有价值的问题(4)师生讨论交流研讨这些问题的方法。(5)教师小结。2.想办法找平衡(1)出示杠杆尺,提问:如何使杠杆尺平衡?(2)大胆猜想。(3)小组活动,开展探究实验活动,探究使杠杆尺平衡的方法。(4)集体交流。(5)教师小结。提出问题:在左右重力不等的情况下,如何达到杠杆尺的平衡?(三)自由活动说说生活中的平衡现象。

1.小组交流。2.集体交流。3.课件出示图示,介绍天平的知识与构造。4.探究天平的简单使用方法。(四)拓展活动玩一玩蜡烛跷跷板,做个类似跷跷板的小玩具。提示:要注意安全。4.弹簧里的学问一、教学目标1.能通过探究活动感知物体的弹性和弹力;能够选择适合自己研究的专题;能够表达交流自己的体会、发现与见解;能够设计、制作与弹性、弹力有关的小玩具。2.愿意去研究生活中有关弹性的现象,养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望;体验用学到的知识改善生活的乐趣。3.认识到弹性物体受力时形状会发生变化,物体发生形变时会产生弹力;了解弹力与我们生活的关系。二、教学重点难点在学生对日常生活中弹性、弹力有一定经验与体验的基础上。

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