汉语拼音韵母表最新版

2022-02-16 12:10:02本页面

【文章导读】 版语文一上《 》教案一年级能拼读音节就可以了,不一定要求能直呼音节。拼音字母表是要熟记的,但不强求背诵默写。声母、韵母的音节能够书写即可,是否工整不必讲究。本文特意为大家收集整理了 版语文一上《 》教案,希望大家喜欢!第一课时:教学目标:1、学会复韵母? ?及

汉语拼音韵母表最新版


【正文】

1、 版语文一上《 》教案一年级能拼读音节就可以了,不一定要求能直呼音节。拼音字母表是要熟记的,但不强求背诵默写。声母、韵母的音节能够书写即可,是否工整不必讲究。本文特意为大家收集整理了 版语文一上《 》教案,希望大家喜欢!第一课时:教学目标:1、学会复韵母? ?及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、能准确拼读声母与? ?组成的音节,正确书写音节。3、认识?7?个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。学情分析: ?这课是孩子们第一次接触到复韵母,而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此,在本课教学中,教师充分利用课文插图,学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。教学准备: ?的四声卡片、利用插图制作的课件教学设计:一、复习导入:第?1?页1、师:小朋友。

2、写字内容按汉字的常见结构形式归类集中,让学生在练习中自己去体会,揣摩汉字的结构规律。?口语(言语)交际方面,安排了“学会祝贺”、“学会请求”和“问路”:“买文具”,“打电话做……”、“看望”。“学会待客”、“学会赞美”,让学生模拟一定的生活场景说话,有的则先说一说再写下来。三、教学目标1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯!?培养勤于朗读、背诵,乐于课外阅读的习惯。2、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。3?/?53.认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。4、准确认识? ?个生字,掌握本册安排的?27?个常
小眼睛仔细看,小耳朵专心听,说话先举手,才是好学生。小结同学们,我们在上课时也要像图上的大姐姐和大哥哥那样,养成良好的读书、写字习惯,成为一名真正的小学生。板书设计拍手歌我是小学生,上课小手放得好,小脚并并拢,身子坐得正。小眼睛仔细看,小耳朵专心听,说话先举手,才是好学生。 作业布置把拍手歌背给家人听教学后记《汉语拼音》(第一训练组)单元教学计划【教学内容】:ɑ ü 【教材分析】:1、《ɑ、 》三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、 ,配有一幅图画。第二部分是声调符号和ɑ、 三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、 书写格式及笔顺。2、《 、ü》。第一部分是三个单韵母 、ü,两个声母 ,三个整体认读音节
读很多书,学很多本领。 2.下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。教学 过程二、指导看图,引出字母。(1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间?什么地方?谁在干什么?(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。(3)揭示课题:今天我们就学第一课 。三、学习单韵母   1.学习a的读音。 (1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方汉语拼音韵母表

3、2、练习在四线格描红本上写 各一行。教学后记课 题 教学目标复习巩固 读音和形体。认识声调符号,能正确读出 的四声。教学重点掌握 四声读法教学难点能准确读出三声教学准备 的四声卡片教学方法朗读法 练习法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入一、复习检查  1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?  2.抽读 卡片。教学过程二、学习 的四声1.认识声调符号和四种声调名称。(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。(2)板书:“ 、ˊ、ˇ、ˋ”。讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标“ ”的表示第一声,标“′”

4、分别在每一课的课后练习中标明。?除了随课文识字以外,?在?“语文园地?”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。四、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。2、认识? ?个字,会写? ?个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典。
经过一年的学习,有一定的识字基础和阅读能力,但也有一些学生识字能力欠佳,有待加强,有个别学生的学习习惯欠佳,有待改进。班里国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、田佩琪、何永帅等同学学习认真,成绩优良,国彤彤等朗读较好。三、学习目标:1、?复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。2、认识? ?个字,会写? ?个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。3、?会使用音序查字法,学习用部首查字法,培养 识字的能力。
能正确区分其中的形近字母,读准音,认清形,正确书写。2、熟练掌握单韵母的四声,能直接读出带调韵母的音。教学重点牢固掌握学过的声母和单韵母教学难点能正确区分其中的形近字母,读准音,认清形,正确书写教学准备拼音卡片 课件教学方法朗读法 合作学习法 教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入一、游戏导入同学们,我们学过的声母、韵母呀,他们太淘气了,跑到外边玩,回不了家了,谁能帮一帮他们?(将字母卡片发到学生手中,送字母回家)教学过程二、我会读他们的爸爸妈妈想要检查一下声母和韵母是否都到家了,你们能按顺序给他们排排队吗?1.出示“我会读”的内容,要求学生自己练习读一读。 2.组织学生认读。3.

5、四、学习短文,认识3个生字。  1、看图找出自己会拼读的音节,借助音节读准字音。认读词语爸爸、妈妈、外婆、祝福、幸福)2、跟读认识:小猫、生日、一家人。从读词到认字。3、离开音节和词语熟练认读生字。教学生多读几遍后进行用卡片辩认,重点是借助拼音规范语言。4、认读生字,摘苹果。小结今天我们除了能认识4个声母朋友,还学习了拼读音节的方法,老师希望你们课下多练习,比比谁拼得又快又准。板书设计 作业布置1、将 每个抄写三遍。2、练习拼读 与 相拼的音节。教学后记课 题 教学目标1、学会两个声母 ,读准音,认清形,正确书写。2、学会 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点学会两个声母 ,读准音,认清形,正确书写教学难点区别“d”与“b”的形教学准备多媒体课件 音节卡片 橡皮泥教学方法情境法 朗读法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入一、谈话导入1、今天,有4个声母要开联欢会,节目可精彩了,大家想不想看?2、过关才能看节目,有信心吗?出示带调单韵母卡片,学生读。
?教学目的1.学会 iu?三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。2.学会读 iu?三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。3、学会整体认读音节 yi wu yu.教学时间 2 课时教学重点1.学会 iu?的音、形,能正确书写。2.掌握 iu?的四声。教学难点i 在标调时头上去点,?在标调时头上有点。教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话:同学们,我们已经学会了 三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母 iu?。(教师在黑板上板书 iu?,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)一、学习字母(一)出示图 1 学习字汉语拼音韵母表

6、荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬?)(通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。)二、初读课文1、范读课文,听准音。2、学生自由读课文。(在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。?)第?2?页3、再读课文,边读边找出课文中的生字。4、指读课文,随机纠正字音。5、说说你最喜欢读哪些句子?6、读了课文,你知道课文写了江南的什么??三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗??2、开火车读生字,去拼音读生字,听音找字。我的修改:检查重点词语的认读情况。3、说说你记住了哪个字?4、指导书写:江鱼叶(1)“江”是左右两部分。

7、并提出应以语言发展的规律为科学指导,正确分析,认识和规范网络新词语中的外来语.关键词:语言发展规律;网络新词语;外来语1.网络新词语中的外来语随着互联网的发展与普及,网络用语风行,网络新词语层出不穷,并在人们追求新奇的心理影响下,借着网络和其它媒体得到快速的传播.当然,网络新词语并非天外来客,其构成也是有一定规律的,较常见的形式如缩写,拆写,谐音,新词义,等等.如:通过汉语拼音的首字母缩略创造的lz(楼主),mm(美眉,妹妹),gg(哥哥)等,通过谐音的方式创造的果酱(过奖), (气死我了), (拜拜了,再见),另外还有很多词语在网络语境中产生了新的词义,如:青蛙(
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书: 、教学发音。半扶半放: (1)首先应该听→认真听、仔细看 (2)正确地念,模仿发音。 (3)比较 的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子 、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。 五、教学 和单韵母组成的音节 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦) 2、看图拼读音节,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么? 3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节:y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙) (六)巩固练习。小结今天我们一起学习了声母 。
因而造成大量的形体相近的字。有的字只有偏旁不同,如:拦?栏?奖桨浆有的字只差一笔,如:?折?拆?西?酉第?1?页有的字笔画完全相同,只是写法不同,如:未?末?己?已巳如果不能区分这些形近字的细微差别,就会出现错别字。如何区别形近字呢?第一,要仔细区分偏旁。第二,利用读音区别字形。2、练习:按要求找出形近字并组词。偏旁不同:只差一笔:笔画完全相同,只是写法不同:三、查字典的方法。(1)音序查字法:按汉字的读音来查字典,要熟悉汉语拼音的字母表,并记住其大小写字母。(2)部首查字法:利用汉字的部首来查字,要了解字形结构,熟悉常用的部首,并能正确地数笔画。(3)笔画检字法:根据汉字全字的笔画及起笔顺序查字典。

8、我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 二、谈话引入新课 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?(学生回答)教学过程三、教学声母 、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书: 、教学发音。 (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i) (2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、记字形。像个树杈 两笔完成,指出在四线格中的位置。 四、教学声母 、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。
(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个。四、巩固练习。  1.出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。  2.指名读,“开火车”读。五、指导书写。  挂出四线格小黑板。  1.认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格领读三遍)2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。 小结同学们,今天我们和拼音王国里的三个单韵母 交上了朋友,并且掌握了他们的正确读音和书写方法,小朋友们可要牢记它们!板书设计 作业布置1、自汉语拼音韵母表

9、再练读?ei?的四声。(4)巩固拼读? ?人?yú?和?chá? ?。3、学习复韵母?ui过渡:咱们认识了前面两位朋友,赶紧把第三位请出来吧!(1)出示图:你发现了什么?(生自由说)(2)?生练习发音,师及时正音。(3)先讨论帽子戴谁的头上,再练读?ui?的四声.(4)巩固拼读向?rì?kuí?和? ì?le?。三、巩固练习游戏:“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片,学生自由上台组第?3?页(合声母和韵母,大声拼读。? —é —ē ī— ī、 í í?)四、指导书写1、师范写? í,生跟写。2、书写? í?要求:(1)音节的几个字母要写得紧凑、匀称;(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;(3)要看一个音节写一个音节。
基本信息课题 版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》作者及工作单位教材分析《雪地里的小画家》是 版一年级上册的一篇课文,它以儿歌的形式,描绘的是整个粉妆玉砌的大地,一群动物描绘雪白的世界,它们是小鸡、小狗、小鸭、小马。青蛙之所以没有参加是因为它正在家里睡觉。文章语言亲切、生动、文字优美,充满着儿童情趣。学情分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
?开火车读,再读。?小老师领读,齐读。理解、记忆。(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。请大家带着这些问题听老师读课文。?这个童话,作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情?(两件事:学汉语拼音和看日出)?本文以什么为感情主线?(我喜欢喜鹊一家。)(三)生字书写(出示生字:?课件出示)田字格课件:伞?抬?姨?便教游?戏母1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:(1)加一加:“扌”加“台”是“抬”。“女”加“夷”是“姨”,“亻”加“更”是“便”,?孝”加“攵

10、)(二)观察挂图学习字母的形问:字母?与图上的什么地方很相像?(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像?。)教儿歌:?像小鱼吹泡子。(三)指导书写讲:?占中格和上格,先写 u,再写头上的两点。(写?的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习)3.练习写字母第二课时一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声,特别注意二声的读法。二、学习 iu?的四声板书:ī í ǐ ìū ú ǔ ùǖ ǘ ǚ ǜ讲:i 在标调的时候要去掉头上的小点。?在标调的时候不能去掉点。
(2)师范读,教给发音方法。师读?ai,你发现了什么?(a?读得响又长,i?读得轻又短)学生练习发音(个别 开火车 全班),教师及时正音。(3)复韵母?ai?也有四顶小花帽,那该戴在谁的头上呢?第?2?页出示标调规则:有?ɑ?在,把帽戴;ɑ?要不在? ?戴;要是? ?一起来,谁在后面谁就戴。(4)巩固拼读? ?和? ǔ。2、学习复韵母?ei过渡:认识了第一位朋友,第二位朋友等不及了,赶紧来认识吧!(1)出示图:你发现了什么?(生自由说)师边述:这位小朋友很用力拉长声音发出了?ei?的声音。这个声音短点儿就是我们的第二位朋友? 复韵母?ei。(2)生练习发音,师及时正音。(3)先讨论帽子戴谁的头上。
19.请给选文中加点字注上汉语拼音。(3分) ① 灼灼 ② 炽热 ③袅袅 20.结合文意解释第⑥段画线词语的含义。(2分) 叫座: 21.选文①~②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”,请简要概括这两个事例。(3分) 事例一: ;事例二: 22.汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏?(3分)23.请你发挥想象,把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。(要求:至少使用一种修辞手法和一个成语,60字左右)(4分) 养成写日记的习惯 周国平 ①不论在什么场合,只要是面对着中学生,我经常提的一个建议就是:养成写日记的习惯。 ②日记是岁月的保险柜。每个人都只拥有一次人生,如

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