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人教版物理电流和电路导学案.docx

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第五章电流和电路第一节《电荷》班级:姓名:学习目标:认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用。了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。重点:两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动难点:识自然界只有两种电荷一、自主预习1、物体有能够吸引的性质,我们就说物体带了电。自然界中存在两种电荷,人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做,把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做。电荷之间相互作用的规律。2、验电器是检验物体的仪器,它是根据原理制成的。3、电荷的多少叫做,其单位是,简称库,符号是。4、原子是由和组成的,带正电,带负电,元电荷

6、电荷在导体中能够移动从而形成电流,的物体叫做导体,的物体叫绝缘体,金属导电靠的是。二、探究交流平台探究活动一:电荷、电荷间的相互作用学生实验先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象?然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象?演示实验教材98页“电荷之间的相互作用”大量的事实使人们认识到:自然界中只有两种电荷:和。电荷间的相互作用:。练习:在干燥的天气里,用塑料梳子梳头发时,头发会随着梳子飘起来,这是因为梳子和头发摩擦时分别带上电荷,互相的缘故。探究活动二:电荷是怎样移动的?演示实验取两个相同的验电器A和B,使A带电,B不带电,。再用金属棒把A和B连接起来,观察验电器金属箔的角度有什么变化?实验现象。

这说明,有通过金属杆从验电器A流动到B,使验电器B也带了电。也就是说金属杆上有了电荷的移动。进一步引申总结:我们把善于导电的物体叫;把不善于导电的物体叫。常见的导体有:;常见的绝缘体有:。金属是重要的导体,在金属导体中,部分电子可以脱离原子核的束缚而在金属内部自由移动,这种电子叫做。练习:下列说法中正确的是()A.导体中有多余的电子,而绝缘体中没有B.导体就是各种金属C.液体也可能是导体D.导体对自由电荷的移动没有阻碍作用,而绝缘体有三、典型例题导学例1.用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电是因为()。A.丝绸的电子转移到玻璃棒上B.丝绸的正电荷转移到玻璃棒上C.玻璃棒上的电子转移到丝绸上D.玻璃棒上的正电荷转移到丝绸上例2.A、B、C、D四个带电的小球。

B球吸引A球,B球排斥C球,C球吸引D球,若C球带正电,则当A球和D球靠近时,将()。A.相互吸引B.相互排斥C.不发生相互作用D.以上三种情况都有可能四、课堂练习1、A、B、C、D四个带电的小球,已知:A吸引B,B排斥C,C排斥D,A带正电。则B、C、D三小球带电的种类分别是()。A.正电,负电,负电B.负电,正电,正电C.负电,负电,负电D.正电,负电,正电2、两个带电体接触后都不带电了,说明它们原来带的电是()。A.同种电荷B.异种电荷C.等量同种电荷D.等量异种电荷3、绝缘体不容易导电,是因为绝缘体内部()A.没有电子B.没有质子C.没有自由电子D.几乎没有自由电荷课堂小结课后巩固练习:教材p100页动手动脑学物理1、2、3题选做题:小明在炒菜时。

一不小心将胡椒粉和食盐混在了一起,请你设计一个方案,快速将它们分开。第二节《电流和电路》班级:姓名:学习目标:1、知道电流的形成原因及电路中形成持续电流的条件;知道电流方向是如何规定的知道构成电路的四个基本元件及各元件的作用;认识电路的三种特殊状态:通路、断路、短路能画出常见电路元件的符号,学会根据实物电路画电路图,并会根据电路图连接实物图重点:知道电流、电路的基本概念难点:能认识、使用电路图一、自主预习电荷的定向移动形成。我们把定向移动的方向规定为电流的方向。电路闭合时,在电源的外部,电流的方向是从电源经过用电器流向4、是提供电能的装置,用电器是的装置。5、电路中有持续电流的条件:。6、处处

某处断开的电路叫;将电源正、负极直接用导线连接在一起的电路叫。7、用表示电路连接情况的图叫电路图。二、探究交流平台探究活动一:电流是怎样形成的?电流的方向是怎样规定的?讨论1如图1所示,把小灯泡与干电池连接起来,小灯泡就持续发光;如果把导线断开,小灯泡就熄灭了。这说明什么问题?师生共同分析:小灯泡持续发光,表示有持续通过小灯泡的灯丝。导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的,金属中有大量图1的(也称为自由电子),平时它们的运动方向杂乱无章,在接上电源之后,电荷就(沿着一定的方向移动),形成了电流。讨论2形成电流可以是在正电荷定向移动,也可以是负电荷定向移动;也可以是正负电荷同时定向移动,想一想电流的方向是怎样规定的?师生共同分析:在19世纪初。

物理学家刚刚开始研究电流时,并不清楚在不同的情况下究竟是什么电荷在移动,当时就把规定为电流的方向,这一规定一直沿用至今。在电源外部,电流的方向是从电源的经过用电器流向。探究活动二:怎样画电路图?讨论1如图2所示是一个最简单的电路,用电器只有一个灯泡,请同学们尝试画出它的电路图。图2讨论2如图3所示是用一个开关控制两个灯泡的情况,请同学们尝试画出它的电路图。各小组讨论完成以上两个电路图后,师生共同总结画电路时应注意的几点:(1)使用统一规定的规范电路元件符号,要特别注意电源的极性;图3导线尽量避免交叉;整个电路图最好画长方形,连线要横平竖直,尽量简洁、整齐、美观;元件的位置要安排恰当,分布要均匀,元件不要画在拐弯处,导线和元件之间不要断开。

对于不常见的电路元件可在符号旁边注上名称;在画和实物图对应的电路图时,电路图中各元件符号必须和实物图相对应,即电路图中电路元件的顺序、位置、电源的正负极等必须一一对应;(7)一般可以从电源的正极沿着电流的方向依次画电路图或检查电路图是否正确。三、典型例题导学例1.关于电流,下列说法正确的是()电流的方向总是从电源的正极流向负极只有正电荷的定向移动才能形成电流电荷定向移动的方向就是电流的方向D.电荷的定向移动形成电流例2.下面各电路中已标明电流方向,请在图4中标出电源的正负极.例3图4图5具电风扇的电路图,请在图6接它的电路。四、课堂练习图5图61、画电路图时,常用规定符号代替电路元件,试画出以下常见的电路元件的相应符号:(1)电池(2)开关(3)灯泡(4)电阻(5)电动机(6)电流表(7)电压表2、电路中能产生持续电流的条件是()A.电路中有用电器B.电路中有电源C.电路中有开关D.电路中有电源。

还要形成通路3、电路中的电流既看不见,也摸不着,但是它的许多特点和水流、车流类似,人们在研究电流特点时,多用水流来相比,这种科学思维方法可以叫做()A.控制变量法B.模型法C.类比法D.归纳法4、如图7所示的电路图中,正确的是()图75、将图8中给出的元件用导线按要求连接起来,标出电流流动的方向(要求:用开关控制灯泡)课堂小结课后巩固练习:1、完成教材P105“动手动脑学物理”1、2、3、4题。图82、人们把定向移动的方向规定为电流的方向,酸、碱、盐的水溶液中负离子定向移动的方向和电流方向(填“相同”或“相反”)3、关于电流下列说法中正确的是()A.金属导体中,自由电子定向移动的方向与电流的方向一致金属导体中。

自由电子移动的方向与电流的方向相反在一根铜导线中的自由电子定向向左移动,则该导线中的电流方向向右D.正、负电荷的移动都能形成电流4、下列几组器材中,都是用电器的是()A.电灯、开关、电池B.开关、电灯、日光灯C.电灯、电动机、电视D.电池、电线、电灯5、如图9所示电路中,开关处于图示状态时,电灯(填“亮”或“不亮”),这时的电路叫,将开关闭合时的电路叫;如果不小心把A、B两接线柱用导A线接在一起,则会造成。6、小芸用如图10所示的装置研究物质的导电性,她先后在两个夹子间接入①铅笔芯、②铁丝、③塑料绳、④橡皮、⑤毛线、⑥自来水(装在烧杯里).检查的结果是:当接入(填序号)时灯泡发光,说明它们是体;当接入(填序号)时灯泡不发光。

说明这些物体是体。图10第三节《串联和并联》班级:姓名:图9B学习目标:知道串联电路和并联电路连接的特点,会连接串联电路和并联电路,会画简单串联、并联的电路图。在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法。重点:理解串联电路和并联难点:串、并联电路的识别与连接一、自主预习电路有和两种连接方式。把电路元件连接起来的电路叫串联电路,在串联电路中,电流从电源的正极流出后,有条通路回到电源的负极,只要切断电路中的任一处,整个电路就处于状态。3、把电路元件连接起来的电路叫做并联电路;在并联电路中有两条以上的电流的路径,一个用电器不工作。

其他用电器(填“可以”或“不可以”)工作。二、探究交流平台探究活动一:串联电路和并联电路提出问题:在一个实际电路里,用电器往往不只一个,有时有两个、三个,甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?连接电路:用两节电池,两只灯泡L和L,一个开关和几根导线组12成一个电路。要求闭合开关时,两灯都亮,开关断开时,两灯都熄灭,想想看,有几种连接方法。观察图1中两幅图,它们有什么不同。3、小结串联电路和并联电路连接方法:图1把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做。把电路元件并列连接起来的电路叫做。探究活动二:串联电路和并联电路有什么特点?(一)探究串联电路特点:(动手连接教材上106页的串联电路)合上、打开开关S。

你看到什么现象了?调换开关S的位置对串联电路有无影响?闭合开关,取下一个灯泡,观察另一个灯泡的发光情况。有同学说:开关必须接在电源正极和灯之间才起作用,若将开关放在灯和负极之间,即使开关打开,灯也能亮,因为电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗?为什么?请同学们实验操作证明一下?(二)探究并联电路特点(动手连接教材上107页的并联电路)闭合、断开开关,观察开关S控制几盏灯?改变开关所在的位置,观察灯的发光情况。熄灭一盏灯,观察另一盏灯的发光情况。分析电流有几条路径。画出电路图并标出电流方向,找到分、合点。在并联电路中,电流没有分支的地方叫干路,分开以后的路径叫支路。观察该实验中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯。

应该怎么办?(实验演示一下)小结:串、并联电路的特点串联电路并联电路实物图++电路图连接特点电流路径开关作用用电器间是否相互干扰试分析教室里的灯是怎样连接的?探究活动三:怎样区分串联电路和并联电路观察如图2所示的几个电路,分析各个用电器是怎样连接的?师生共同总结区分串联电路和并联电路的几种方法:定义法:若各元件依次连接,即各元件“首尾相连”,此电路就是串联电路;若各元件并列地连接在电路中的两点之间,即各元件“首首相接,尾尾相接”,此电路就是并联电路。这一方法主要用来识别一些简单的、容易判断的电路。电流法:就是电流的流向法,是识别串联电路和并联电路的最基本的方法。电流从电源正极流出,流经各用电器时无分支。

电流始终是一条路径,则是串联电路;若电流图2在某处有分支,分成几条路径,则是并联电路,此时要分清分流点和汇流点。练习:在图3所示的电路中,当开关S、S都闭合时,亮着的灯是;当开关S121闭合,S断开时亮着的灯是。图32三、典型例题导学例1.路口的交通指示灯(如图4)可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为,根据你对交通指示灯的了解可以推断()A.红灯、黄灯、绿灯是串联的B.红灯、黄灯、绿灯是并联的图4C.红灯与黄灯并联后再与绿灯串联D.绿灯与黄灯并联后再与红灯串联例2.如图5所示(1)S、S断开,S闭合,L、L组成电路;13212(2)S断开,S、S闭合,L、L组成电路;21312(3)S闭合。

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