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人教版小学英语四年级上册教案Unit 1 单元教案 1.docx

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有时候你必须跳出窗外,然后在坠落的过程中长出翅膀。MyclassroomPartA教学内容教学目标教学重点教学难点A.Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’splayLet’sspell【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。【能力目标】能够描述教室内有哪些设施,并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合ae在单词中发/eI/的规律。【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。句型“What’sintheclassroom?”“Whereisit?”的掌握。学会如何运用句型。教学准备单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。课时安排3课时。第一课时教学过程一、Warmupandrevision1。

课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!s:Hello,Miss/Mr…:It’sanewterm.Doyouhaveanewschoolbag?What’sinyourschoolbag?S1:Ihaveanewschoolbag.Apencilbox,somebooks…展示主情景挂图,让学生说一说图中的人和动作。播放教学动画,老师进行讲解。不管过去如何,过去的已经过去,最好的总在未来等着你。批注引入“What’sin…?”让学生有个初步的了解。有时候你必须跳出窗外,然后在坠落的过程中长出翅膀。二、PresentationandPractice1。

Let’slearn(1)教师展示本教室的挂图,并向学生介绍说:“Thisisourclassroom.”用手指着教室,让学生明白classroom的意思。T:Lookatourclassroom.What’sinit?Ss:Desks,chairs…当学生提到窗户、黑板等物品时,老师拿出相应的单词卡片与图片,带领学生读单词,让学生初步认识这些单词。播放第一遍录音,让学生了解录音内容。播放第二遍录音,让学生跟读。单词游戏。快速展示图片,让学生抢答单词。2.Let’sdo让学生听录音并跟读,老师通过做动作让学生理解意思。然后由老师说指令,学生做出相应的动作。同桌合作,一人说单词,另一人说出相应的短句。

例:S1:Door.S2:Openthedoor.老师从每组中选出一名代表上讲台说单词,全班说出相应的短句。让学生自己观察并引出新单词。发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻。Unit1My作业设计听录音,跟读“Let’slearn”部分三遍。抄写“Let’slearn”部分单词各五遍。板书设计classroomclassroomwindowblackboardlightpicturedoor—What’sintheclassroom?—Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…第二课时教学过程一、WarmupandRevision1.日常口语练习。不管过去如何。

过去的已经过去,最好的总在未来等着你。批注有时候你必须跳出窗外,然后在坠落的过程中长出翅膀。T:Goodmorning,boysandgirls.s:Goodmorning,Miss/Mr…:Howareyoutoday?Ss:…2.说“Let’sdo”部分指令,让学生做动作。二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)老师拿出教学情景图,问:“Lookatthepicture.It’sanewclassroom.What’sintheclassroom?”让学生自己观察回答。复习“Let’sdo”部分,也可以作为课前热身。看图提问让学生回答,锻炼学生的自主(2)老师拿出Sarah和ZhangPeng的人物头像。

问:“Whoisshe?学习能力。Whoishe?”学生回答后老师说:“SarahandZhangPenghaveanewclassroom.What’sintheclassroom?Let’slisten.”(3)播放第一遍录音,让学生熟悉内容。播放第二遍录音,让学生带着问题听。问题:Whereisthepicture?录音听完后,让学生试着回答。(4)带领学生理解对话内容,并让学生用near造句。然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗读对话。2.Let’splay(1)老师拿出car、ruler、picture等带有图片的单词卡片,遮住单词首字母,让学生说出单词。通过造句让学生学会运用单词。

让学生自己编对(2)展示出“Let’splay”部分图片,老师读对话,让学生跟读。并话,锻炼学生的思考与让学生试着替换内容编对话。口头表达能力。作业设计1.听“Let’stalk”录音,跟读三遍。2.画出自己的教室,并向爸爸妈妈介绍一下。板书设计nearWhat’sintheclassroom?Whereisit?第三课时教学过程一、WarmupandRevision日常口语练习。利用单词卡片玩击鼓传花游戏。二、PresentationandPracticeLet’sspell1.展示教室挂图,让学生看图观察。不管过去如何,过去的已经过去,最好的总在未来等着你。批注课前复习“Let’slearn”单词。

看图复习句型,也T:What’sintheclassroom?Ss:…有时候你必须跳出窗外,然后在坠落的过程中长出翅膀。可引出本课时所学内容。展示客厅图,图中有cake、hat、cat等。同样用以上对话练习。让学生说出含a的单词。板书单词,让学生自读,尝试发现规律。听录音并跟读,老师画出单词中的ae、a,并带领学生拼读,讲授发音要领。4.老师带领学生拼读单词。再请发音标准的学生带领全班读单词。5.做游戏。老师拿出单词卡片,快闪卡片,让学生说出看到的单词。播放录音,做课本练习部分。让学生探讨还有哪些所学单词含有ae、a,并试着根据语音归类。让学生自主学习,培养学生发掘知识的能力。作业设计复习“Let’slearn”和“Let’stalk”部分。

读给家长听。写出自己所知含有ae、a的单板书设计catdadhatcapcakefacenamemake词。教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。授课时引导学生看图说话,运用“What’sinthe…?”。同时设计一些学生自主学习过程,激发学生自我思考能力,提高学生的积极性与参与性。PartB教学内容B.Let’ssingLet’slearnColourandsayLet’stalkLet’splayReadandwriteLet’scheck(C.Storytime)【知识目标】能够掌握三会单词。教学目标【能力目标】能够介绍教室内的设施,并说出所在的地方。【情感目标】能运用“Let’s…”“Letme…”和学生交流。

教学重点“Thisis…”“Letme…”“Whereis…?”句型的掌握。不管过去如何,过去的已经过去,最好的总在未来等着你。教学难点有时候你必须跳出窗外,然后在坠落的过程中长出翅膀。掌握用句型描述物体的位置;“let’s”和“letme”的区分与运用。教学准备单词卡片、教学课件、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程一、WarmupandRevision1.日常口语练习。T:Goodmorning!I’msohappytoday.Areyouhappy?Ss:Yes!T:What’stheweatherlike?Ss:It’ssunny.2.学唱“Let’ssing”。二、PresentationandPractice1。

Let’slearn(1)老师出示本课挂图。批注日常口语涉及很多方面,平常教学可多涉及,与学生简单问答即可。引领学生运用T:What’sthis?Ss:It’sablackboard.“Thisis…”。T:Whatcolourisit?Ss:It’sblack.T:Yes,good!Thisisthedoor.Thedoorisorange.Canyougivemesomeexamples?老师通过描述,让学生能用“Thisis…”造句,并说其颜色。老师一边用手指着teacher’sdesk一边读,并让学生跟读,让学生领悟teacher’sdesk是教师讲台的意思,并询问“Whatcolourisit?”课件展示本课单词图片。

录音播放,让学生跟读掌握发音。(4)做游戏。请一名学生到讲台指挥下面的学生,运用句型“Pointto…”,看哪个组的学生反应得最快。2.Colourandsay分发课前打印好的未上色的教室图,让学生自己涂颜色。然后用不管过去如何,过去的已经过去,最好的总在未来等着你。做游戏的过程中让学生加深对单词的印象。“Thisismyclassroom.Thedooris…”来介绍。3.Let’scheck有时候你必须跳出窗外,然后在坠落的过程中长出翅膀。让学生先分析后(1)让学生看图说一说图中的人和物。听第一遍录音,熟悉内容。再听听力,养成良好的听第二遍录音,学生开始作答。听第三遍录音,核对答案。(2)出示“Lookandcircle。

”部分挂图,让学生观察图中有哪些设施,及相应的颜色。巩固本课所学句型。师生共同完成课本此部分练习。习惯。作业设计抄写“Let’slearn”部分单词各五遍。给家里的设施贴上英文标签。板书设计Unit1Hello!teacher’sdeskcomputerfanwallfloorThedoorisorange.第二课时教学过程一、WarmupandRevision齐唱“Let’ssing”。二、PresentationandPractice1.Let’stalk老师做擦黑板的动作,说:“Cleantheblackboard.”并让学生跟读。通过动作让学生理解意思。反复举例后,让学生联系教室内设施用“Cleanthe…”造句。

老师仍然做擦黑板的动作,并指向自己说:“Letmecleantheblackboard.”让学生理解”Letme…”的意思,并让学生举例。T:Thechildrenareintheclassroom.让学生造句,将词组放到句子中,能让学生更深层理解词组的意思。Let’slistenwhattheyaretalking.老师播放第一遍录音,让学生熟悉录音内容。播放第二遍录音,并回答问题:Howmanystudentsarethereintheclassroom?播放第三遍录音,让学生跟读,并模仿录音中的语音、语调。角色扮演。让学生四人一组合作表演对话。不管过去如何,过去的已经过去,最好的总在未来等着你。

批注2.Let’splay(1)播放录音,让学生了解对话内容。有时候你必须跳出窗外,然后在坠落的过程中长出翅膀。用游戏的方式将(2)游戏一。老师将“cleanthe…”词组卡片贴在黑板上,老师教学重点呈现出来,给读,小组代表以最快的速度找到卡片并正确读出。学生创设一种轻松和(3)游戏二。将准备好的词组骰子让一个学生仍,让另外一个学谐的学习氛围。生用“Letmeclean…”说出骰子朝上的词组。作业设计熟读“Let’stalk”部分。仿照“Let’splay”部分做一个正方体。用投骰子的方式和家长板书设计cleanthe…Letmecleanthe…一起互动。第三课时教学过程一、WarmupandRevision齐唱“Let’ssing”部分的歌曲。

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