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人教版五年级语文下册《梦想的力量》教学设计1.docx

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《梦想的力量》教学设计教学目标通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的原因。通过认真读文,明白瑞恩为实现梦想而做出的努力。感受梦想给瑞恩的力量,体会瑞恩善良、坚定执着的美好心灵。教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。教学时间1课时教学过程一、创设情境,激发共鸣1、(出示课题)交流各自的梦想。师:“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们,愿意和大家分享你的梦想吗?”2、了解非洲缺水情况。在地球的那一端,一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一个梦想,是什么?下面请同学们看一个短片,我们一起走进非洲

(师边播放课件边叙述)非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民,却没有一名医生,1/5的孩子在5岁前就死掉了。据统计,目前全世界共有11亿人口缺水,而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水,整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66%。近年来,非洲旱灾频发,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。二、自主学文,感知课文内容下面我们一起来阅读这个真实的故事,感受来自梦想的力量。学生自由朗读课文。(要求不错字,不漏字,不多字,不结巴)学生边快速默读课文边思考问题。

(课件出示):(1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎么实现的?(3)这个梦想力量究竟有多大?(4)读了课文后你有什么收获或体会?3、全班交流反馈。三、研读感悟,升华情感1、了解怎样的梦想。学生自由快速读课文,想想“课文写了谁的什么梦想,”划出有关句子。我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。他们不应该过这样的生活??我一定要为他们挖一口井。那我攒钱买钻井机吧??我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。“瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”2、感悟“梦想的力量”,明晰梦想之路。一个年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲孩子们挖一口井,还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。那么,瑞恩的梦想实现了吗?(生回答)瑞恩的井终于成为现实,这将意味着更多的人不再流离失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的亲人不再失去生命。此情此景,不禁让一位老人流下了激动的泪水。出示句子:一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?默读课文,深入思考:梦想的力量究竟有多大?3、学生自由交流、汇报。(1)梦想让瑞恩为攒够70块钱,做了很多额外的家务活。出示句子:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘??瑞恩把得到的钱,都放进了那个饼干盒里。创设情境,想象思考。这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了!让我们想象一下当时的场景:他费力地挪动着笨重的吸尘器。

认真地干着,每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时??他的手磨出了血泡,脚累得再也抬不起来。同学们,想一想,假如是你,可能会怎样?让我们设想一下,在做每一件事的过程中他可能遇到过什么困难?挖掘梦想内涵,有感情地朗读这段话。瑞恩如此坚持不懈,只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时,瑞恩心里想的是这句话──(一生读);当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时,他想的是这句话──(一生读);当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时,他的心里想的还是这句话,让我们一起读出瑞恩的心声!(全班齐读)(2)梦想感动许多人,让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。师:这一个梦想看是简单。

其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。①读课文,在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?在课文中找出有关的句段。妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了,她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章,登在当地的报纸上。一周以后,瑞恩受到了一张25元的支票??瑞恩筹齐了大一口井的钱。瑞恩的老师没想到??使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。此时你最想说什么?有感情地朗读这三段话。出示资料,感受瑞恩的贡献。总结,指导朗读最后四个自然段。四、畅谈感受,

深化主题,拓展延伸。学生畅谈自己的体会或收获,可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈,从而进一步深化对课文的理解和感受,升华自己的思想认识。五、作业如果你就是妈妈的朋友,你会在文章中写些什么呢?请结合上下文,结合自己的感受,写一段话。参考题目:《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》??也可以自己命题。

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