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人教版二年级音乐下册 《山谷回音真好听》音乐教案.docx

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《山谷回音真好听》教学设计教学目标:通过学唱歌曲《山谷回音真好听》,让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。以丰富的想象力和创造热情,根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作,提高学生音乐表现力和创造性思维能力。教学重点:1、学唱歌曲。教学难点2、根据歌曲音乐创编歌词。:能用强弱对比有感情地演唱歌曲。教学用具:电子琴、录音机、课件。教学过程:一、组织教学:听《幸福拍手歌》律动进教室。师生以音乐形式问好。二、情境导入:师:小朋友们,老师有一个谜语,看谁聪明能猜得出来?(课件出示谜语)学生猜谜语……师:回音是发生在山谷中一种自然现象,当我们向山谷发出声音时,声音传到山谷中的物体上时,声音就会被反射回来形成了回音。

师:你知道回声和我们的发出的原声相比,有什么不同吗?生:原音声音大、回音声音小。师:在音乐中声音的大小,我们一般称为“强”“弱”,f表示强,p表示弱。师:我们来表演一下回音好不好?一个来喊,一个来当回音。师:现在,有谁愿意对着山谷说话,谁来当回音?生:喂,你好吗?(强)————喂,你好吗?(弱)生:喂,大山,你好吗?(强)————喂,大山,你好吗?(弱)师与学生讨论,哪组学生表演得好,为什么?生:回音应该比原声要弱一些。师:同学们观察生活非常仔细,现在由老师来当原声,同学们扮演回声。师:(呼喊状)喂,你好吗?生:(弱)喂,你好吗?师:注意,现在老师的原声有变化了!(播放课件)师:1234│5─│生:1234│5─│师:i6i6│5─│生:i6i6│5─│师:那现在老师的原声又有变化了!再仔细听是什么?师:1234│5─│啊生:1234│5─│啊师:i6i6│5─│啊生:i6i6│5─│啊二、学唱歌曲师:同学们。

你们在山谷里发出的声音真好听,那么,大山山谷回音的音乐也特别美,请听歌曲《山谷回声真好听》。1.听一听(1)师范唱师:同学们,在山谷中唱歌你们的心情如何?生:很高兴!师:老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回音真好听》唱一遍,以表达此时的心情。(2)听范唱师:你们听,对面的孩子也高兴的唱起歌来了。好听吗?生:好听!师:想和他们比赛吗?那现在,我们就一起来学唱这首歌曲。(出示歌谱)2.学唱(1)对口型师:刚才我们已经聆听了两遍歌曲。那现在我们来做对口型的游戏,就是只张嘴不出声,比一比谁对的歌词最准确。生:对口型。(2)轻声唱师:刚才通过老师的观察,我发现大家对的都非常好。你们想不想唱出声来呢?生:想。

师:那现在请跟着钢琴伴奏一起轻声的唱一唱吧!生:轻声唱(3)放声唱师:同学们唱的非常好听,所以这一遍老师想听的更清楚一些,请你们大声的演唱歌曲好吗?生:回答并放声唱。(4)分析歌曲1第一、二乐句师:请同学们看歌谱并结合歌谱,谁来说一说前两个乐句之间有什么关系?是完全一样的吗?生:回答。(第一乐句与第二乐句前两小结一样,后两个小结不一样)师:大家仔细看歌谱,最后的三个音是有变化的。是不是?范唱34︱5︱与32︱1︱(加手势)第一句与第二句实际上是变化重复。2中间乐句师:请同学们看歌谱,中间乐句是原音与回音。中间的这句是一种扩展的乐句。标有f、p,一定要用声音表现出来。3最后一乐句师:请同学们仔细看一看。

最后一乐句跟第一句和第二句,哪一句是完全相同的?生:最后一句和第二句完全一样。师:最后一句与第二句相同,在音乐中叫完全重复。(5)完整唱(4)歌曲处理师:我们再来完整的唱一遍,要把声音唱得更有情感,更好听。这个山谷的回音真好听呀!(示范:第一句渐强的感觉,就是声音一点点的变强。好像推着走一样。下一句,有回音推一下。啊的时候大家千万不要唱白了,不要唱成……这个声音好听吗?不好听。要竖起来。最后一句怎么唱?山谷回音真是太好听了这种感觉,哪一个字要突出?听出来了吗?生:“真”字。全体完整齐唱学生和老师接龙唱。3.表演唱分组唱男女生唱个别唱4.评价三、创编歌曲师:(课件操作)同学们,我们除了在山谷里能听到回音。

还能在哪里听到回音呢?生:天坛回音壁。生:大大的房间里。师:那你们能把你们说得唱一唱吗?老师相信你们能行,同学们可以先分组讨论你们组所选的主题。师:同学们,讨论完了吗?现在,就请三组同学讨论一下内容,说说歌词吧。生:天坛天坛回音壁,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音,啦啦啦啦啦,哇哇哇哇哇,回音回音真好听,真好听。生:桥洞桥洞真稀奇,真稀奇,唱歌跳舞有回音,有回音,喂喂喂喂喂,啊啊啊啊啊,桥洞回音真好听,真好听。生:山洞山洞真美丽,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音,呜呜呜呜呜,哒哒哒哒哒,山洞回音真好听,真好听。师:同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。四、小结。师:今天,我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。

还编了很有新意的歌词。同学们,如果你们有机会到山谷里去,到大桥下面或者到北京天坛旅游,一定要试试神奇的回声哦。

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