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人教版九年级英语下册Unit 14教案导学案有反思.docx

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Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.第一课时SectionA(1a-2d)TargetNavigation【目标导航】Keywordsandphrases:survey,standard,row,keyboard,instruction,double,shall,inarowKeysentences:(1)—DoyourememberMr.Hunt?—Ofcourse!He'sagreatteacher.Hegavereallyclearinstructions.E.class.duringP(2)Irememberscoringtwogoalsinarowduringasoccercompetition。

Ihavelearnedtoplaythekeyboardinmusicclass.IremembermeetingallofyouinGrade7.Doyouhaveanyspecialmemories?kills:能听懂别人分享的过去的记忆和经历;初步学会谈论自己过去的记忆和经历。Emotion:通过相互分享过去的记忆和经历,增进同学之间的友谊。heguidanceoflearningmethods【学法指导】听说法、分角色对话、小组合作Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】.能听懂别人分享的过去的记忆和经历。.初步学会谈论自己过去的记忆和经历。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导.预习1a-2d中的生词。

根据音标会读、知道汉语意思。.给你记得的在初中所做过的事情打钩,完成1a。(二)预习检测Ⅰ.翻译下列短语或句子。.初级中学.特别的记忆.得奖.meetthestandardsofastrictteacher.playthekeyboard.takeabreakfromrunning.对……有耐心.guidesb.todosth..putinmoreeffort(Keys:1.juniorhighschool;2.specialmemories;3.winaprize;4.满足一个严格老师的标准;5.弹奏琴键;6.暂停跑步;7.bepatientwith;8.…指导某人做某事;9.投入更多的努力)Ⅱ。

在你所记得的在初中所做的事情下打勾,完成1a。ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】听录音把人和记忆连接起来,完成1b的任务。【探究二】列出一些来自初中的记忆和经历,与你的同桌一起分享你的这些记忆和经历,完成1c。【探究三】Listening.听录音,在你听到的事实上打勾,完成2a。.再听,把人名与每个问题连接起来。【探究四】用2a和2b的信息与你的组分角色扮演对话。:DoyourememberMr.Hunt?:Ofcourse!He'sagreatteacher.Hegavereallyclearinstructions.E.class.duringPA:Yeah。

he…【探究五】Roleplaytheconversationin2d.【知识点拨】a.词汇包:doublev.加倍一、用作限定词的用法double用作限定词时,意为“两倍”,是前位限定词,其用法与其他前位限定词(如倍数词、分数词以及all,both,half等)的用法一样,不仅要放在所有形容词的前面,而且要放在中位限定词(如冠词、指示代词、物主代词等)和后位限定词(序数词、基数词等)之前。如:Hegotdoublethesum.他得到了两倍金额。Theywantatleastdoubletheir他salaries.们想至少要把工资提高一倍。Everythingwasalmostdoublethenormal样price。

样东西几乎都是平时价格的两倍。有时可放在what从句之前。如:Hisincomeisdoublewhatitwasfiveyears他的收ago.入是5年前的两倍。二、用作形容词的用法double用作形容词时,它有多个意思:1.表示“两倍的”加“倍的”。如:adoublehelping一客双份的食物2.表示“双的”成“双的”双“层的”。如:Youmustn'tparkondoubleyellowlinesin在England.英国双黄线上不许停车。Theroomhasdoubledoors.这房间有双层门。3.表示“两人用的,双人的”。如:Weboughtadoublebed.我们买了一张双人床。

4.表示“意(义、标准等)双重的”。如:Thewordhasadoublemeaning.这个词有双重意思。Thisswitchhasadoublepurpose.这个开关有双重用途。注意:用作形容词的double与用作限定词时的double不仅意思不一样,而且词序也不一样:按照现代英语语法,形容词总是放在限定词之后,所以用作形容词的double总是放在冠词、物主代词、指示代词等限定词之后。比较:Doyoulikethedouble?bed你喜欢这张双人床吗?Wecannotpaydoubletheamount.我们不能付双倍的数目。三、用作副词的用法double用作副词时,有两个意思:一是表示“两人一道地”。

二是表示“双倍地”。如:Thetwochildrensleepdouble.这两个小孩合睡一床。Thepriceofmanythingsincreaseddouble.许多东西的价格都上涨了一倍。注意:用作副词的double主要用来修饰动词;若用于修饰形容词,则通常用doubly这一副词形式。如:You'vegottobedoublycarefulwhenyou'redriving雾天in开车fog.你得加倍小心。LosingboththeCupandtheLeagueisdoublydisappointing.在杯赛和联赛中双双失败真是令人失望透顶。四、用作名词的用法double用作名词时,

意思比较多,表示“两倍(的数或量)”加“倍之物”酷“似的人或物”双“打”替“身演员”双“人房间”等。如:I'llhaveadouble,please.请给我来双份的。Twodoubleswereemployedforthis拍scene.这个场面雇用了两个替身。五、用作动词时的用法double用作动词时,可及物或不及物,意思是“(使)加倍”对“折”。如:Themusicdoubledinvolume.音乐的声音加大了一倍。Hetoldmenottodoublethe他pages.叫我不要折书页。【小试牛刀】Themanagerpromisedtogiveyouforworkingovertime。

A.doublepayB.doubleC.doublypaidD.paydouble(Keys:A)b.句式包:Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficult她帮助they你were.自己算出答案,无论它们有多难。nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组,引导让步状语从句,意为“不管……,无论……”,在运用时应注意以下几点:一、注意从句的时态由nomatterwhat/who/where/when引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。如:Nomatterwhoyouare,youmustobeytherules。

无论你是谁,都应该遵守规则。二、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置nomatterwhat/whose/which修饰名词时,该名词必须紧跟其后;nomatterhow修饰形容词或副词时,该形容词或副词也必须紧跟其后。如:Nomatterhowhardheworks,hefindsitdifficulttomakeends无meet.论他多么努力工作,却总是入不敷出。三、注意“nomatter+疑问词”结构与“疑问词+ever”在用法上的区别1.“nomatter+疑问词”结构只能引导让步状语从句,这时可以和“疑问词+ever”互换。如:Nomatterwherehemaybe=Wherever(hemaybe)。

hewillbehappy.他无论在什么地方都快乐。2.而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。如:Givethisbooktowhoeverlikes谁喜it.欢这本书就给谁吧。(这里不能用nomatterwho。)3.whoever既可引导名词性从句,又能在从句中作主语、宾语、表语等;whomever也可引导名词性从句,但只能在从句中作宾语。如:Youmayinvitewhomeveryoulike.4.whatever表示“无论什么”,没有一定的范围限制;whichever表示“无论哪一个、无论哪些”,其后可接一个名词。如:Eatwhichevercakeyoulike.【小试牛刀】wegavehimsomethingto。

heeatwouldsaveitupforhislittlesister.A.WhateverB.HoweverC.WheneverD.Whichever(Keys:A)ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教学反思】将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用;同时,小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神;对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感,张扬了个性。第二课时SectionA(3a-4b)TargetNavigation【目标导航】Keywordsandphrases:overcome。

graduatecaring,ours,seniortext,level,lookback,prideatofovercomingfear,makeagreatbigmess,keepone'scool,trytobeontimeformorning,lookreadingforwardtodoingsth.,jointheschoolswimming,haveteamproblemswithsth.Keysentences:Lookingbackatthesepastthree,Iyearsremembermanythings.Andnowit'stimetograduate,wewillleaveourlovelyschool。

Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.Ihadproblemswithpronunciationandreadingtexts.Ican'tbelievehowfastthetimewentby!Thisyear,withMr.Trent'shelp,myEnglishlevelhasbeenimproving.Skills:进一步学会谈论自己过去的记忆和经历;任务型阅读:“IRemember”Emotion:通过阅读诗歌“IRemember”让学生回忆美好的三年初中生活。

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