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人教版七年级生物神经系统的组成.docx

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第二节神经系统的组成一、教学目标1.知识与技能:从宏观组成上和微观基本单位上描述人体神经系统的组成。2.过程与方法:通过对资料病例进行分析,组织学生小组讨论、角色扮演,说出神经系统的组成和各部分的功能。3.情感态度与价值观:关注神经系统疾病,指导学生运动和生活,养成“生物体结构与功能相适应”的基本生物学观点。二、教学重难点重点:神经系统的组成。难点:神经系统的组成及各部分的功能。三、教学过程:1.创设情境,激发兴趣情景一:在刚刚举办的体操展演活动中,同学们跟着广播节奏整齐地完成各种动作;情景二:班级篮球比赛中,同学们之间紧密而协调的配合,运球、传球、上篮等动作灵活的完成;情景三:上课铃声响起,

同学们做出的一系列连串、协调、有序的动作,做好课前准备工作。……人体生命活动的调节,主要靠神经系统来完成。2.神经系统的组成转折:神经系统之所以能对人体生命活动进行调节,与其结构有关。那么神经系统由哪些结构组成?请同学们阅读下面病例材料,找到答案。教师引导学生分析病例材料,组织角色扮演,讨论:①上述病例中,分别涉及了人体什么器官或结构的损伤?学生:大脑、脊髓和神经。②这些器官或结构损伤后,对人体带来了什么影响?学生:材料一中,大脑形成视觉的部位受到肿瘤的压迫引起失明;材料二中,腰部脊髓损伤引起了下肢丧失运动功能,内脏器官的活动受到影响;材料三中,神经受到压迫,出现了麻木和疼痛等症状。③尝试归纳出人体神经系统的组成和作用。

学生:神经系统由大脑、脊髓和神经组成,人体的感觉、肢体的运用和内脏器官的活动都与神经系统有关。教师补充,人的脑除大脑外,还有小脑和脑干等,它们与脊髓和神经共同组成了神经系统。出示神经系统的组成和功能图,学生观察,分别说出各结构的功能。请学生扮演小医生,对上述材料中的症状进行解释。、教师概括,脑和脊髓是神经系统的中枢部分,脑和脊髓发出的神经是神经系统的周围部分。3.神经元教师转折:我们知道,人体结构和功能的基本单位是细胞。人的神经系统是非常复杂的,但也是由许多神经细胞组成的。教师出示神经细胞结构示意图,组织学生自学教材89页内容。提出问题:与人体其他细胞相比较,神经细胞具有什么特点?学生观察,回答:神经细胞由细胞体和突起两部分组成。

与其他细胞相比较,神经细胞有许多的突起。教师解释,一个神经细胞有多个短的突起,叫树突,主要功能是接受信息;一般只有一个长的突起,叫轴突,主要功能是传出信息。进一步提出问题:神经元、神经细胞、神经纤维、神经末梢和神经有什么联系。出示神经元的结构及神经元之间的相互联系示意图,组织学生讨论。细胞体神经细胞轴突,短突起树突,长鞘神经纤维膜神经教师引导小结,人体内各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相接触,形成非常复杂的网络。而人体内信息的传递和处理就依靠这个网络来进行。四、本课小结引导学生对本节学习内容进行归纳概括,教师提示,从神经系统的宏观组成和基本单位上进行描述。五、练习巩固喝醉酒的人走路摇摇晃晃。

说明酒精麻痹了,此外,醉酒的人常常出现说胡话,这表明了酒精还麻痹了。(填结构名称)植物人,有心跳、有呼吸,但不能自主活动,没有意识或意识朦胧。据此推断,植物人的神经系统中没有受到损伤的部位是()A、大脑B、小脑C、脑干D、脊髓3.下列选项中,有关神经元的叙述不正确的是()神经元也叫神经细胞。神经元由轴突和树突两部分组成。神经元长的突起上套有一层鞘,组成神经纤维。神经元是神经系统结构和功能的基本单位。六、作业布置各组长完成课后习题1,2,3,4。其他同学完成2,3,4。七、板书设计第二节一、神经系统的组成(宏观)神经系统的组成脑大脑,具有感觉、运动、语言等神经中枢。小脑,维持身体平衡,协调运动。

脑干,调节人体呼吸、心跳和血压等基本生命活动。脊髓:对刺激做有规律的出反应,还能将刺激传导到大脑。神经:脑神经,主要分布在头部。脊神经,主要分布在躯干、皮肤、肌肉和感觉器官之中。二、神经元(微观)细胞体神经细胞轴突,短突起树突,长鞘神经纤维膜神经八、课后反思神经系统是人体最为复杂的系统之一,本节内容的一大难点就是将深奥的知识传授给主要以简单形象思维为主的七年级学生。因此,在对教材的处理上就非常重要,就要尽可能地化繁为简。我是这样来处理的,将教材中的这两道讨论题:①读了上述资料,你产生了哪些疑问?②就上述资料提出问题并与同学交流,尝试对问题做出解释。设置成以下三道:①上述病例中,分别涉及了人体什么器官或结构的损伤?②这些器官或结构损伤后。

对人体带来了什么影响?③尝试归纳出人体神经系统的组成和作用。这样就切中本节主题,使学生能更快地、更有针对地完成学习任务。

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