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人教版七年级生物下册《人类的起源和发展》教学设计.docx

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人教版七年级生物下册《人类的起源和发展》教学设计一、教学目标(一)知识方面.说出人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。.概述人类起源和发展的过程,以及在进化过程中人类在自身形态和使用工具等方面的变化。(二)能力方面.尝试比较现代类人猿和人类的异同点,人类在进化历程中各个阶段的不同点,提高分析比较能力。.尝试区分事实和观点。(三)情感态度价值观方面.认同生物与环境相适应的观点。.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点。二、教学重点.说出人类起源于森林古猿。.概述人类在起源和发展的过程中其形态和使用工具等方面的变化。三、教学难点通过观察和比较,总结人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。

四、教学准备教师准备:ppt、图片、资料、视频。学生准备:长臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩的相关资料。五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入【提问】关于人类的起源,你都知道哪些呢?【讲解】达尔文和他的进化论。发表自己的观点和看法。激发学习兴趣的同时暴露学生的前认知。新(一)1.引导各小组介1.各小组介绍课前通过比较现代课现代类绍现代类人猿的教人猿和相关资料。查找的有关长臂猿、类人猿和人类猩猩、大猩猩和黑猩的相同点,体学人类的2.【提问】通过猩的资料。会人类和现代共同祖小组介绍,思考2.小组讨论,回答类人猿有亲缘先是森以下问题:问题关系。林古猿(1)现代类人猿(1)现在类人猿主通过比较它们分布的地方有什么共同点?它们要分布在森林中。

依的本质区别,赖植物的果实、嫩芽体会现在类人的生活方式有什么共同点?以及昆虫等食物生存。猿和人类是进化上的两个分(2)类人猿和人(2)类人猿的形态支。类有哪些异同(形态结构、生结构与人类有很大不同,以树栖为基本活方式、制造工具、语言交流等方面)?生活方式,基本没有制造工具和改善生活环境的能力,也没有语言和文字的交流。(3)观察森林古(3)森林古猿与现猿生活场景想象图,森林古猿的生活方式与现在哪类动物的比较相似?【过渡】为什么森林古猿的一支会走向了演化成人的道路呢?代类人猿的生活方式比较相似,它们都过着以树栖为主的生活。(二)1.自学指导:阅从猿到读资料,思考问人的进题。1.通过阅读思考,使学生体会从猿到人进化教师提供的资料有:人和黑猩猩的手、骨盆、牙、1.小组讨论。

回答骨骼比例、氨基问题。化的原因、历程和证据。酸种类等资料。(1)森林古猿的生(1)地壳的剧烈活环境由热带雨林运动和气候的急剧变化对生活在东非大裂谷地区的森林古猿造成了什么影响?变为稀树草原。它们的树栖生活受到严重威胁,面临需要下地行走,果实、嫩芽等食物缺乏,敌害增(2)你认为那时多等困境。的森林古猿会做(2)会被迫改变原出怎样的选择?有的树栖生活方式。(3)哪些证据支(3)化石为我们提持了你的推测?根据学生的回答,引导学生观察、思考。供了证据:“露西”骨骼化石的下肢骨粗壮、骨盆宽阔,所以推测“露西”为直2.通过课本剧立行走。的展演检验学生的学习效2.课本剧展演通过课本剧表演,帮助学生理顺从猿到人进化的原因、历程(包2.以小组为单位编果。

排课本剧:从猿到人的进化历程。括直立行走、制造工具、火的使用、语言的产生等对人类发展的意义)。(三)【提问】人猿同小组讨论,制订保护在学生认同人人与自祖,现代类人猿措施猿同祖的事实然和谐是人类的近亲。1.建立自然保护区、后进行情感升发展可是,刚刚同学迁地保护等。华,形成保护们在汇报中提到,现在类人猿的生活状况并不乐观。“本是同根生,相煎何太急!”我们应该做些什么呢?(四)技能训练:区分2.向身边的人宣传生物的意识。保护环境、保护动物的意识。阅读课本,完成相应通过阅读和练技能训事实和观点。练课堂小结本节课的重点内容练习。习掌握方法、形成能力。

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