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人教版七年级上册道德与法治教案:第十课 绽放生命之花.docx

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第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义【学习目标】情感、态度与价值观目标:明晰生命的意义,培养热爱生命的情感,以实际行动发现和创造生命的意义。能力目标:学会分辨什么样的人生是有意义的,学会发现自己生命的意义。知识目标:懂得什么样的人生是有意义的,知道生命的意义需要自己发现和创造。【重点难点】重点:学会发现生命的意义。难点:能够分辨什么样的人生是有意义的。一.情景导入生成问题.学生分享《轮椅上的霍金》的故事。.学生谈感受。.师:霍金的一生,是人类意志力的记录,是科学精神创造的奇迹。在生活中,还有许多像霍金这样感人的故事,他们是值得我们尊敬的,他们的人生是有意义的。二.自学互研生成能力(一)自主预习.人为什么活着?对有些人而言。

是为了让生命有意义,他们认为探索这个问题是有必要的。.能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的人生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。.生命是独特的,生命意义是具体的。XkB1.com.我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。.生命的意义需要自己发现和创造。(二)合作探究探究一:教材P111运用你的经验(1)采访三个你生命中重要的人物,请他们说说活着是为了什么?(2)你的答案是什么呢?探究二:教材P112阅读感悟及探究与分享学生分享《雷锋日记》,谈谈自己的感悟。

有人说,不要为别人而活;也有人说,只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考,并和同学交流分享。答案提示:(1)感悟:人生的价值在于奉献,无论事情大小,我们都要勇于承担自己的责任,让青春在奉献中闪光。(2)人活着,既为了自己,也为了别人。能够活出自己的人生,实现自我价值,活出生命的精彩,这样的人生是值得的,是有意义的。探究三:教材P113探究与分享(1)下图中的流水代表你的生命线,在开始的地方贴上你出生时的照片,在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中,曾经发生过哪些重要的事情?请在生命线上找到一个点,标明发生的时间,在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。这些经历对你的生命有怎样的意义?与同学分享生命故事。

在这些不同的生命故事中,你想到了什么?探究四:教材P114探究与分享在这项志愿服务中,几位志愿者获得了怎样不同的意义?这样的志愿活动对你会有怎样的意义?答案提示:(1)面对同样的事情,不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人,回报社会;有的是为自己做一些有意义的事;有的是为了社会的赞许、荣誉等等。(2)对我来说,这样的志愿活动会锻炼自己的能力,在奉献中提升了自我价值。三.交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。XkB1.com2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。四.当堂演练达成目标1.下列行为中能体现出生命的价值的是(D)①能够为他人带来欢乐。

为他人减轻痛苦②善待他人的生命③以国家利益为重,把国家利益放在首位④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃A.①②③B.②③④C.①④D.①②③④2.一位中学生给自己的箴言是:“人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是(C)A.生活条件的优越B.生活的艰辛和曲折C.生命的价值和意义D.生活中的快乐和悲伤3.下列的人生值得过的是(A)①实现自我价值的人生②勇于承担责任的人生③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生④人不为己,天诛地灭的人生A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④4.(1)有人说,不要为别人而活;也有人说,只有为别人而活的生命才是值得的。

你认为什么样的人生是值得的呢?(2)生命的意义需要自己发现和创造。你是自己生命的导演。将来的你,会有怎样的生活呢?请你选择将来某个年龄阶段,尽可能地具体描述那个阶段自己的情况。答案提示:(1)怎样的一生是值得过的?能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。(2)可以从家庭、学业、事业财富、人际关系、健康、社会服务……不同角度作描述。五.教学反思:第十课第二节活出生命的精彩教学目标:了解世界是由多种生命组成的,了解生命的顽强性,各种生命之间是相互依存的。

了解生命的意义与价值懂得各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱教学重点:了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处教学难点:引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性课时安排:1课时教学过程:导入新课:教师:碧蓝的天空,洁白的飞鸟,摇曳的青草,奔跑的羊儿,这里所以美丽,是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习──世界因生命而精彩。一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)其实,不仅仅是草原,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,都有美丽的生命。学生收集的图片:动物、植物、风景照学生活动:说一说自己最喜欢哪种生物,对它了解多少。师:它们让我们感受到万物欣欣向荣。

感受到世界充满生命力和无穷希望,感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。但我现在想请同学们看一看另一种地球。请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来讨论:请大家想象一下,如果没有生命,这个世界会是怎样的?教师总结:当我们从我们的祖先手中接过地球时,我们以为拥有了无限的财富。所以,我们浪费,我们破坏。鲜花没有了,树木没有了,动物们的家也就没有了,矿藏被我们贪婪地挖掘,资源被我们肆意地挥霍。所以,地球受伤了,而我们却以为地球在我们的手中变得现代了,可以自豪了,可以向子孙后代交代了。殊不知,我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球,一个失去生命活力的地球。而要想让地球变得更加美丽,而不是支离破碎。

我们现在要做的就是尊重地球,尊重生命。二、生命需要相互关爱(板书)学生活动:讨论如果你遇到以下情况,你会怎么办?(1)隔壁老奶奶身体不好,经常大声咳嗽,影响你做作业。一天在楼道里,老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边,而且你上学快迟到了,这时你会【】(2)今天天气突然变冷,同座的同学受凉了,上课时吐了一地,还弄脏了你的衣服,这时你会【】(3)下雨天,放学路上,一只小花猫在路边,浑身被雨淋湿了,正在“喵喵”地叫着,这时你会【】(4)小区里刚刚铺上草皮,绿色的草坪多么漂亮呀!可是很多人为了抄近道,直接从草坪上践踏过去,这时你会【】XkB1.com探讨结论:人与人之间需要相互关心和爱护,人与其他生命之间也要和谐相处。

相互关心和爱护。即生命需要相互关爱教师总结:生命是顽强的,也是脆弱的。有时,一个不经意的动作,可能会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件,伤害了无数生命。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,去关爱与呵护周围的生命,特别是与珍稀野生动植物,因为他们是与我们同住地球家园的朋友。学生活动一:(讨论)春天来了,随之而来的不仅是鸟语花香,有些地区还有漫天的沙尘,你知道沙尘暴肆虐的原因吗?或许,有的同学会说,人类是万物之长,是大自然的主宰,为什么不能随心所欲地支配地球?现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。活动二:学生分组讨论,代表发言总结列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。

列举自己所了解的一些环境问题,比如沙尘暴、疾病、气候等。补充材料:一份动物死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了,而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。1799年蓝马羚灭绝,原生活于南非1844年大海雀灭绝,原生活于大西洋北部岛屿;1876年欧洲野马灭绝,原生活于欧洲教师总结:每种生命都有其存在的意义与价值,各种生命息息相关,需要相互尊重,相互关爱。当我们的绿色森林被破坏时,迎接而来的是洪水和沙尘和风暴,也就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受到惩罚的还是人类自己。因此我们要保护地球,保护我们的家园,关爱一切生命。课堂小结:这节课你学了哪些内容?1、请你设计两条标语,警惕人们要保护大自然。(语言要简练)2、通过本节课的学习。

如何理解生命需要关爱?

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