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人教版一年级数学上册导学案《6~10的认识和加减法:第9课时 加减混合》(含教学反思).docx

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第9课时加减混合课题加减混合课型新授课设计说明学习注重情境的创设,充分调动学生的积极性。把教学内容融入到故事情境中,使学生情趣高昂地参入到学习中。关注算理的理解,使学生轻松掌握算法。本节课创设了很多问题,尤其是追问“第二步是几减几,或者是几加几,为什么?让学生在回答问题的过程中加深对算理的理解,从而很轻松地掌握了加减混合运算的计算方法。1.认识加、减混合运算试题,掌握加、减混合运算试题的运算顺序,能正确计算加、减混合运算试题。目标2.能看图列出加、减混合算式。3.培养学生观察、比较和抽象概括能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。学习重点学前准备掌握加、减混合运算试题的运算顺序。教具准备:PPT课件学具准备:圆形卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。

1.故事导入:大家听说过《丑小鸭》的童话故事吗?今天老师带来了3只丑小鸭,每只丑小鸭背上有3道题,只要同学们把3道题给解决了,这些丑小鸭就会变成美丽的白天1.听故事。鹅,你们愿意帮助它们褪变吗?2.口算,并说出先算2.课件展示卡片。什么,再算什么。812=4+2+4=1062=2+3+4=824=4+4+1=9+0+1=73+5=724=1.看图列式。〇〇〇〇〇〇〇□+□+□=□答案:322711.学习先加后减。课件展示教材第67页第一幅情境图。(1)你能获得哪些信息?你能用一句话表1.学生看图交流:达出来吗?(1)湖里有4只天2.填一填。(2)课件展示,这时飞走了2只。现在湖鹅,飞来了3只,

又里发生了什么变化呢?飞走了2只。(3)引导学生根据两次画面展示提出问题,(2)讨论:湖里的天写出算式。2.探讨4+32的计算顺序。鹅还有多少只。(3)列式为:4+32。二、自主探索,体验新知。结合课件说说这个算式的意义。2.(1)同桌之间互相讨论:先算什么?再算什么?说说。3.小结:先加后减的混合运算按从左到右的(2)先算加法,再算顺序计算,先算加法,然后用得数减去第三减法。答案:5197693个数。3.学生总结。74.教学例2。4.(1)学生用自己的3.联系生活实际,编一道先(1)理解算式的意义。话说说屏幕上所反映加后减的计算题。课件演示例2连续变化过程的画面。的内容。学生列出算答案:小华有2个作业本。

引导学生根据屏幕上的画面写出算式。(2)摆学具交流计算方法。式,指名说出各数所表示的意义:又买了2个新的,用完了1个,现在有多少个新本?上面的算式应先算什么?后算什么?用你4是原来有4只天鹅,2+21=3(个)的学具摆一摆,同桌互相交流。3是飞来的只数,24.联系生活实际,编一道先小结:先减后加的混合运算按从左到右的顺是飞走的只数。减后加的计算题。序计算,先算减法,然后用得数与第三个数(2)列式:42+3=5。提示:答案不唯一,合理即相加。学生小组讨论算理,(3)师小结:像这样又有加又有减的运算并派代表全班汇报。是“加减混合”运算。计算的时候从左到右依次计算。三、1.课件出示第68页第5题。1.旁边学生订正。

可。教学过程中老师的疑2巩固练习。2.同桌举例说说加减混合算式。2.同桌讨论交流。问:四、课堂总结。五、教学板书1.说一说本节课的收获。2.布置作业。说一说本节课的收获。自由谈一谈。加减混合从左往右算六、教学本节课上完之后感受很多,也有很多不足之处:1.本节课在图意的讨论与算式意义的讲解上欠详细。加、减混合运算试题是本堂课的一个难点。在这个难点上的时间不足,导致学生对这一知识点的感知不够充分。可采用指名说、自由说、示范说等多种方式加强学生对这一知识点的认知。反思2.提问的选择在代表性的选取上还需要斟酌,留给学生的时间明显不够。当然,本堂课还有几个优点:1.整体环节设计思路清晰,课堂教学进行顺利。2。

教态亲切自然。教师点评和总结:3

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