广西北海市合浦县七年级语文上册12《纸船》学案语文版珍藏版本

2022-01-26 04:15:43本页面

【文章导读】12.12.纸船纸船学习目标学习目标1.初步了解泰戈尔及其作品,并体会作者丰富、奇特的想象。2.通过反复朗读、背诵,品味诗歌生动的语言、明快的格调。3.理解作品中的童真童趣,引导学生品味生活,热爱生活。学法指导通过反复朗读、背诵,品味诗歌生动的语言、明快的格调,

广西北海市合浦县七年级语文上册12《纸船》学案语文版珍藏版本


【正文】

12.12.纸船纸船学习目标学习目标1.初步了解泰戈尔及其作品,并体会作者丰富、奇特的想象。2.通过反复朗读、背诵,品味诗歌生动的语言、明快的格调。3.理解作品中的童真童趣,引导学生品味生活,热爱生活。学法指导通过反复朗读、背诵,品味诗歌生动的语言、明快的格调,理解作品中的童真童趣。自主学习自主学习1.作者简介:泰戈尔(18611941),印度、社会活动家。长期投身印度民族解放运动,组织反战和平团体。他的作品反映了在 统治下,印度的社会矛盾和人民的痛苦生活,表现了摆脱殖民统治和封建势力压迫的愿望,赞美大自然,具有独特的民族风格。1913年获奖。代表作有诗集、等,剧本,长篇 、。2.新月集是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文集。

主题是歌颂儿童,表达。3.词语解释(1)异地:(2)仰望:(3)游伴:(4)浮泛:合作探究合作探究探究一:品读课文1.围绕“纸船”,诗人描绘儿童的。先是想到和1/5“我”住的村民的纸船让异地的人得到,然后想到,接着想到,最后想到梦里睡仙坐到船里。诗人写纸船是为了表现儿童的。2.末句中的“梦”是怎样的梦?请结合诗意谈谈你的理解。探究二:品味语言学生找出自己“最喜欢那一句”,并简述理由。探究三:比较阅读将泰戈尔的纸船与冰心的纸船寄母亲比较欣赏。纸船寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸,总是留着留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着。

2/5总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求它载着她的爱和悲哀归来。冰心是深受泰戈而影响的诗人,两首诗又都以纸船命名,它们还是有很多相似之处的。围绕以下两个问题,小组展开讨论:1.两首诗都选用了“纸船”这个意象,它们的涵义有什么不同?2.试比较一下两首诗的感情基调?我的收获童心纯真烂漫,犹如一块无暇的碧玉,让人珍爱有加,为了永葆一颗童心,我3/512.12.纸船纸船自主学习自主学习1.作家、诗人、剧作家诺贝尔文学女神、星空2.诗人对儿童的热爱与同情3.(1)他乡;异乡(2)抬着头向上看(3)游玩的伴侣(4)漂浮在水面上探究一:品读课文1。

奇思妙想写有“我”的名字用船载着秀利花平安地带到岸上童真童趣2.或许是外面世界的向往,或许是渴望得到友情和承认,或许是要给远方的人们带上祝福,或许是祈盼自己的人生之船能在大风大浪中平安渡过。探究二:品味语言1.“我每天把纸船放在急流的溪中。“每天”即天天如此,这样坚持不懈,可见孩子内心强烈的渴望,他多么想让别人知道他呀。4/52.我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。“用大黑字”用语极为质朴,充分表现了孩子的天真稚气,仿佛让我们看见孩子写字时专注的神情,体察到那盛满了希冀的小小心灵。3.我希望住在异地的人会得到纸船,知道 。“知道 ”道出了孩子的心理。原来这么执着地放纸船,就为了这个呀。

4.我把园中长的秀丽花栽在我的小船上,希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。“黎明开”的花“在夜里”到,在异地的人、会得到纸船的人就可以看到花儿开放了,就会给他带来惊喜。多么美好的愿望,水晶一般的童心。探究三:比较阅读1.前者是童心的象征;后者是对母亲的眷恋和思念的寄托。2.前者是明快活泼的;后者是深沉而哀痛的。我的收获5/5

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