复韵母拼音练习定稿

【文章导读】能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。２、熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。教学重点牢固掌握学过的声母和单韵母教学难点能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写教学准备拼音卡片 课件教学方法朗读法 合作学习法 教学课时第一课时教

1、能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。２、熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。教学重点牢固掌握学过的声母和单韵母教学难点能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写教学准备拼音卡片 课件教学方法朗读法 合作学习法 教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入一、游戏导入同学们，我们学过的声母、韵母呀，他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？（将字母卡片发到学生手中，送字母回家）教学过程二、我会读他们的爸爸妈妈想要检查一下声母和韵母是否都到家了，你们能按顺序给他们排排队吗？１.出示“我会读”的内容，要求学生自己练习读一读。 2.组织学生认读。3.

2、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯 样。）四．认生字。1.卡片抽读认过的生字。2.出示生字：雪 儿 夜色 雪花。这些生字你认识吗？你是 知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？4.根据插图读拼音，整体复习本课拼音五．指导书写。1.我们已经学会写单韵母了，谁来说说复韵母写的时候应该注意什么？2.学生练习写 2 个。3.师生点评，说要点。六．总结。今天我们学习了三个复韵母，它们是 ie、ü ，还认识了两个整体认读音节， 。我们一起读一读。
版语文一上《 》教案一年级能拼读音节就可以了，不一定要求能直呼音节。拼音字母表是要熟记的，但不强求背诵默写。声母、韵母的音节能够书写即可，是否工整不必讲究。本文特意为大家收集整理了 版语文一上《 》教案，希望大家喜欢！第一课时：教学目标：1、学会复韵母? ?及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与? ?组成的音节，正确书写音节。3、认识?7?个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。学情分析： ?这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。教学准备： ?的四声卡片、利用插图制作的课件教学设计：一、复习导入：第?1?页1、师：小朋友。
注意占格，由于是复韵母和两拼以上的音节，不是一个字母组成，书写时注意左右挨紧。（2）写美观：书写时注意字母要撑满格，拼音和拼音之间要有距离。①指导书写的音：ie ü ②指导要点：注意拼音占格，复习标调歌，书写正确声调 另外，由 引出ü上两点的省略规则，书写时注意。二.识字1.应会认字：雪 儿2.记字方法：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。3.需要重点积累的词语：雪花 夜色要求：争取能用这两个词造句，并且能运用到生活情境中去。4.能够借助汉语拼音正确朗读儿歌《月儿弯弯》，做到词语连读、正确朗读。三．情感体验1.体会课余生活的丰富多彩。2.感受儿歌的韵律美。增加学生学习拼音的热情。复韵母拼音练习

3、声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书： 、教学发音。半扶半放： （1）首先应该听→认真听、仔细看 （2）正确地念，模仿发音。 （3）比较 的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子 、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。 五、教学 和单韵母组成的音节 1、说说图上画着什么？（一只乌鸦） 2、看图拼读音节，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？ 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节：y—ā—yā（鸭子） w—ū—wū（乌龟） w—ā—wā（青蛙） （六）巩固练习。小结今天我们一起学习了声母 。

4、四、学习短文，认识3个生字。　　１、看图找出自己会拼读的音节，借助音节读准字音。认读词语爸爸、妈妈、外婆、祝福、幸福）２、跟读认识：小猫、生日、一家人。从读词到认字。３、离开音节和词语熟练认读生字。教学生多读几遍后进行用卡片辩认，重点是借助拼音规范语言。４、认读生字，摘苹果。小结今天我们除了能认识４个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。板书设计 作业布置１、将 每个抄写三遍。２、练习拼读 与 相拼的音节。教学后记课 题 教学目标１、学会两个声母 ，读准音，认清形，正确书写。２、学会 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点学会两个声母 ，读准音，认清形，正确书写教学难点区别“d”与“b”的形教学准备多媒体课件 音节卡片 橡皮泥教学方法情境法 朗读法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入一、谈话导入1、今天，有４个声母要开联欢会，节目可精彩了，大家想不想看？2、过关才能看节目，有信心吗？出示带调单韵母卡片，学生读。
?教学目的1.学会 iu?三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读 iu?三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。3、学会整体认读音节 yi wu yu.教学时间 2 课时教学重点1.学会 iu?的音、形，能正确书写。2.掌握 iu?的四声。教学难点i 在标调时头上去点，?在标调时头上有点。教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母 iu?。（教师在黑板上板书 iu?，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图 1 学习字
（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。四、巩固练习。　　1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。　　2．指名读，“开火车”读。五、指导书写。　　挂出四线格小黑板。　　1．认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）2．教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。　小结同学们，今天我们和拼音王国里的三个单韵母 交上了朋友，并且掌握了他们的正确读音和书写方法，小朋友们可要牢记它们！板书设计 作业布置1、自

5、再练读?ei?的四声。（4）巩固拼读? ?人?yú?和?chá? ?。3、学习复韵母?ui过渡：咱们认识了前面两位朋友，赶紧把第三位请出来吧！（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）(2)?生练习发音，师及时正音。（3）先讨论帽子戴谁的头上，再练读?ui?的四声.（4）巩固拼读向?rì?kuí?和? ì?le?。三、巩固练习游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生自由上台组第?3?页（合声母和韵母，大声拼读。? —é —ē ī— ī、 í í?）四、指导书写1、师范写? í，生跟写。2、书写? í?要求：（1）音节的几个字母要写得紧凑、匀称；（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）要看一个音节写一个音节。
）（二）观察挂图学习字母的形问：字母?与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像?。）教儿歌：?像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：?占中格和上格，先写 u，再写头上的两点。（写?的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母第二课时一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习 iu?的四声板书：ī í ǐ ìū ú ǔ ùǖ ǘ ǚ ǜ讲：i 在标调的时候要去掉头上的小点。?在标调的时候不能去掉点。复韵母拼音练习

6、是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。1.比一比，读一读。 （1）指名读，说说有什么区别。（2）你有什么好方法去区分它们吗？（谁在前先发谁的音）2.读一读，用音节口头组词。yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶ér 儿童ěr 耳朵èr 一二三四3.游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。三．拼读儿歌。1.出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐

7、（2）师范读，教给发音方法。师读?ai，你发现了什么？（a?读得响又长，i?读得轻又短）学生练习发音（个别 开火车 全班），教师及时正音。（3）复韵母?ai?也有四顶小花帽，那该戴在谁的头上呢？第?2?页出示标调规则：有?ɑ?在，把帽戴；ɑ?要不在? ?戴；要是? ?一起来，谁在后面谁就戴。（4）巩固拼读? ?和? ǔ。2、学习复韵母?ei过渡：认识了第一位朋友，第二位朋友等不及了，赶紧来认识吧！（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）师边述：这位小朋友很用力拉长声音发出了?ei?的声音。这个声音短点儿就是我们的第二位朋友? 复韵母?ei。（2）生练习发音，师及时正音。（3）先讨论帽子戴谁的头上。
我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 二、谈话引入新课 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（学生回答）教学过程三、教学声母 、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书： 、教学发音。 （1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i） （2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读） 3、记字形。像个树杈 两笔完成，指出在四线格中的位置。 四、教学声母 、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。
认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习又举了四个字例，让学生进一步感受汉字字义形结合的特点。 《在家里》这课有一幅图、一组词语和一篇短文。教学中要做到以家庭为中心，图、词、文有效结合，以提高教学效果。《操场上》以体育活动为主题，第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁，第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健康。 教学目标 1、学会汉语拼音音节，能读准声母、韵母和声调，以及整体认读音节。 2、通过汉语拼音的学习，能识字正确，学会更好的说好普通话。 3、认识52 个生字，会写10 个字，认识“横、竖、撇、捺、点”五种笔画和 “三点水”等八个偏旁。

8、小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。小结同学们，我们在上课时也要像图上的大姐姐和大哥哥那样，养成良好的读书、写字习惯，成为一名真正的小学生。板书设计拍手歌我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。 作业布置把拍手歌背给家人听教学后记《汉语拼音》（第一训练组）单元教学计划【教学内容】：ɑ ü 【教材分析】：1、《ɑ、 》三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、 ，配有一幅图画。第二部分是声调符号和ɑ、 三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、 书写格式及笔顺。2、《 、ü》。第一部分是三个单韵母 、ü，两个声母 ，三个整体认读音节
那我们给这些字宝宝排排队，睁大你的火眼金睛，你能看出他们的规律吗？正音归类：前鼻韵母（尘、林、森）、后鼻韵母（明、从、中）、平舌音（从、森）、翘舌音（尘、众）。6. 你们真能干。不过，老师还要看大家是否真的掌握，一起来开火车。第 2 页7、加大难度，去掉拼音读。看大屏幕！一组读一排。8、的确很专心。这次我们合作读，老师隐去了第三个字，首先男生读，第二遍女生读隐去一二个字的内容。四、理解字义1．刚才，小朋友学得可带劲了，老师要奖励你们。我们来玩个猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是 猜出来的。课件演示：男：男人在田里出力；相机学习“力”师：我们有“男主外，女主内”的 。复韵母拼音练习

9、 好朋友之间互相检查 的发音。2. 抄写 各四遍。3. 搜集生活中与 相关的音节，继续练习拼读音节。教学后记课 题 教学目标１、学会两个声母 ，读准音，认清形，正确书写。２、学会 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点学会两个声母 ，读准音，认清形，正确书写。教学难点1、区别“n”与“m”的音和形2、区分“n”与“l”的发音要领教学准备多媒体课件 字母卡片 橡皮泥教学方法情境法 朗读法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入一、复习导入新课１、抽读声母卡片 。２、谈话激趣：上节课我们看了两个节目，认识了 两个声母，今天这节课我们还要看一个更精彩的节目呢。教学过程二、学习声母 （课件
四．教学重难点：教学重点：学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 。教学难点：使学生能够区别 ie üe 和 ，掌握ü上两点的省略规则。教学准备：一、教师：（一）制作多媒体教学课件。准备字母卡片。（三）课前收集、分析学生预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据自己情况认真预习。（二）其它准备：写有声调的 ie ü 的卡片。教学时间：1 课时第（1）课时教学过程：一．创设情境，复习导入1．今天，老师给大家带来了两位新朋友——小雪和小花。吃过晚饭，小雪和小花准备跟妈妈到外面去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（出示： ）2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3．小雪说：“别吵。
2、练习在四线格描红本上写 各一行。教学后记课 题 教学目标复习巩固 读音和形体。认识声调符号，能正确读出 的四声。教学重点掌握 四声读法教学难点能准确读出三声教学准备 的四声卡片教学方法朗读法 练习法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入一、复习检查　 1．上一节课我们学习了哪几个单韵母？　 2．抽读 卡片。教学过程二、学习 的四声1．认识声调符号和四种声调名称。（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。（2）板书：“ 、ˊ、ˇ、ˋ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“ ”的表示第一声，标“′”

10、不要看一个字母写一个字母。第二课时：一、复习导入1、抽读复韵母? ?及其四声。2、指生说标调规则。3、拼读音节? ?、 ?、 ?、 ī、 í?。二、激趣导入，学习句子1、演示课件：春天植树图师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读? 第?4?页师生交流4、想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？5、练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。三、读儿歌，认字词1、看图：师：春天来了，小朋友们忙植树。
指名读，正音，分组读，齐读，学习 的四声。（7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。三、巩固练习1．抽读 的四声卡片。2．听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。3．看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆 个单韵母。4．抄写 ，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写 。小结这节课，同学们认识了四个声调符号，他们如同四个兄弟，并且我们把它们弟兄四个分别戴在了单韵母 的头顶上，正确的读出了它们，我们的收获可真大呀！板书设计ａ ｏ ｅāáǎà ōóǒò ēéěè 作业布置抄写 ，再依次加声调符号教学后记课 题 ü教学目标1、学会 ü三个单韵母，能认清字形，读准音。