PEP小学英语六年级上册Unit 1说课稿审核通过

2021-05-16 11:41:36本页面

PEP小学英语六年级上册Unit 1说课稿审核通过


【正文】

PEP小学英语六年级上册Unit1 一、说教材: 这节课的内容是PEP小学英语Book7Unit1HowDoYouGoThere?PartBLet’sread(TheTrafficRules)。本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式,这个话题与学生的日常生活紧密联系。而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力,并了解部分国家交通文化的典型差异。 二、说教学目标: 1、知识目标:读懂短文,能认读same,everycountry,rightside,leftside等新词组。 2、能力目标:培养学生获取信息和处理信息的能力;培养学生良好的阅读习惯,学习并能运用阅读的方法。 3、情感目标:帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念。

了解不同国家交通规则的异同。 三、说教学重难点 重点:帮助学生理解句型InChina,driversdriveontherightsideoftheroad.IntheUS,driversdriveontherightside,too.InEnglandandAustralia,however,driversdriveontheleftsideoftheroad. 难点:学生对文化差异的了解:在中国和美国等国家车辆靠右行驶,但在有些国家车辆靠左行驶,比如英国、澳大利亚等地。 四、说教法、学法: (一)TPR活动法:用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课,开始进入状态,同时是一个对以前的学习内容的复习。

为下面的学习内容做铺垫,为学生展开新内容提供知识基础,也为课堂气氛增色不少。 (二)词不离句(语境):每一个陌生的单词或词组,都放在句子和短文中让学生去理解,培养学生在语境中猜词的能力。 (三)小组学习法:每四个人一组,在互动中互相启发产生思维的碰撞,同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略,提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习,变得自信、自强。 (四)练习法:最后设置一个读短文的练习,使学生将学习到的阅读方法得到实际的运用。 (五)借助多媒体辅助法、实物教学法来呈现材料,激发学生的学习兴趣和求知欲。 五、说教学过程: 本课采用五步教学法: (一)Preparation准备活动。

由课前精彩一分钟引出教师的Chant(自我介绍,交通方式) 学生按交通方式分为四组,此时拍手连环Chant Groupbike:Igotoschoolbybike.Howdoyougotoschool? Groupbus:Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?…… 这一过程既是学生复习旧的语言知识,为下一步学习作好铺垫,也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来,为英语学习创造了一种良好的氛围。 (二)Prereading阅读前活动。 T仍用Chant节奏引出主题Thetrafficrules,板书课题并教授。 此过程为适应未学习过thetrafficlights&。

rules的学生设计,既引入主题又渗透了新词组。 (三)Inreading阅读中活动。 这一过程是为了培养学生获取信息和处理信息的能力,在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解,并培养其在语境中猜词的能力。 1、T以课件出示主题句Doyouknowthetrafficrules?Ifyougobycar,bybikeoronfoot,youmustknowthetrafficrules.,领读渗透。 请学生默读短文第一部分并圈出生词。 处理生词。采用同学说、一起猜和老师讲解三种方式。 最后一个生词预设为thetrafficlights,猜过词义后,引入三种交通信号灯及各自含义。然后通过chant和TPR活动巩固。

2、由交通信号灯引出第二段主题句“不一样的交通规则”Thetrafficlightsarethesameineverycountry.Buttherearesomedifferencesinthetrafficrules. 请学生仔细观察并找出两幅图的不同,由此教授新词组rightside,ontherightsideoftheroad,ontheleftsideoftheroad。 利用身体部位引导学生更多地练说,并用节奏来练习巩固。 请学生去文中寻找两幅图不同的原因,并圈出生词。 处理生词。 Ss试回答两图不同的原因,T帮助总结:Differentcountryhasdifferenttrafficrules。

引导学生再次阅读原文并完成任务活动,将文中几个国家的国旗分别贴到相应的交通规则下。 3、Let’sknowmore. 出示课件,请学生了解不同方向行驶的更多知识。 (四)Postreading阅读后活动。 1、听录音,跟读文章。 2、出示本文的两个概括性句子,根据教师的手势提示,分别以个人、小组或集体的方式有感情地朗读。 3、根据板书集体复述课文主要内容。 4、根据阅读内容做判断练习。 这一过程是阅读后的扩展活动,要求学生全体参与,通过朗读、复述课文、做练习等活动加深对文章的理解。 (五)Progress检测提高 1、阅读拓展性文章,粗体显示本课短文中曾出现过的生词。 2、引导学生思考。

如果不遵守交规将有怎样后果? 3、请Ss根据之前所读所看,完成选词填空。 4、最后,通过问答来呈现Chant Wearegoodboysandgirls. Weknowthetrafficrules. Weobeythetrafficrules. So,wearegreat! 这一过程是总结并运用本课所学内容、阅读方法,帮助学生建立并内化自觉遵守交通规则的观念。 六、说板书设计 根据thetrafficrules的主题,这节课的板书我设计为以交通信号灯为框架,将一些主题词如stop,go,wait,ontheleft/rightsideoftheroad等随教学步骤板书在框架内。

并伴以几个国家的国旗。这些内容是有多种作用的,有呈现,有操练,最后还是复述课文及总结的参照。 这就是我本堂课的全部内容和设计意图,希望各位老师给我多提宝贵的意见。 蒙山小学王春娟

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