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高酿小学乡村少年宫开展舞龙教学活动探索.doc

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乡村少年宫开展民族舞龙活动探索[内容摘要]舞龙活动历史悠久,是中华民族的传统体育项目,深受广大群众喜爱,文化艺术内涵丰富,健身效果显著,是宝贵的文化遗产。本校乡村少年宫把舞龙活动搬进少年宫课堂进行了教学实践探索:开设舞龙教学活动,以课程形式列入少年宫课表;建立健全舞龙队伍,组建舞龙工作室,选拔舞龙队员,开展学习培训;利用民族文化进课堂活动设立课题研究,利用本地重大活动组织宣传展演,发扬了民族体育运动,培育学生艺术素养,激发学生的兴趣、丰富学生的课余生活,得到学生喜爱、家长赞赏。在教学探索实践中取得效果:促进学生全面素质的提高;活跃校园文化气氛、培育民族精神,传承民族文化,树立学校良好形象。

增进学生团结合作;提高学校教育教学工作的管理水平和教师团结协作精神,增加了与时俱进教学意识;舞龙活动开展成功,少年宫各项活动被带动起来,锻炼了学生身心健康发展,培育了浓厚的校园文化、体育、艺术气氛,让体育教育能更快渗透于学校教育的各个领域,使学校体育教工作真正落到了实处,培养了学生在体育方面的欣赏能力,表现能力,创造能力,提高学生的身体素质、体育修养和爱国情怀。本校2012年秋季获得了国家体育福利彩票基金支助开展乡村少年宫建设。少年宫建设实现了学校全面推进素质教育,发现和发展学生多方面的才能和潜能,扶持和培养学生的个性特长和爱好,满足当今学生多元发展的需要,激发学生学有所长,丰富和促进学校体育教育开展。

发展和展示学校特色教育,弘扬民族传统文化。高酿小学乡村少年宫舞龙教学活动开展总体思路从三个方面进行:第一:开设舞龙教学活动,以课程形式列入少年宫活动课程表,少年宫舞龙兴趣小组学习舞龙活动时间为每周星期一、星期三。第二:建立健全舞龙队伍,组建舞龙工作室,选拔舞龙队员,开展学习培训,适当组织学生观看和参加民间舞龙活动。第三:利用民族文化进课堂活动设立课题研究课,利用本地重大活动组织宣传展演,激发学生的兴趣、丰富学生的课余生活,促进学生身心健康发展。高酿小学乡村少年宫民族舞龙具体实施情况:一、特色教育,传承发展(一)理论学习,了解祖国龙文化悠久和意义。1、关于龙的认识。中华大地是龙的故乡。

中华儿女是龙的传人。在广袤的大江南北,以龙命名的事物、诗词、生活中常有出现:但使龙城飞将在、大水冲了龙王庙、鲤鱼跳龙门、端午节划龙舟……不论是传说中的,现实中的,有形的、无形的到处可见,中华民族对于“龙”情有独钟。龙作为中华民族的图腾是一种精神、一种祝福,也是华夏民族勇敢、拼搏精神的象征。几千年来,龙文化一直贯穿于中华民族漫长而复杂的发展历程,在宗教、政治、文学、艺术、民俗等各个领域充当着十分重要的角色。龙,是中华民族团结凝聚的象征;龙文化,揭示了‘团结就是力量’的深刻真理[1]。2、舞龙活动,蕴含丰富精神内涵。中国是舞龙活动的发源地。舞龙活动是中华民族传统的体育活动,历史背景悠久,文化内涵丰富。

健身效果卓著,深受广大群众喜爱,在华夏大地上绵亘数千年,经久而不衰,是一部宝贵的文化遗产。二千多年的舞龙活动,不断发展、渗透、神化,从古代人们心目中的一种图腾文化逐渐衍变成一种独具特色的民族体育活动。神州大地各地区舞龙大同小异但各有特色。高酿地区舞龙活动比较简单:舞龙队中龙珠作指挥,龙模型随鼓乐伴奏,通过人体运动和姿势的变化,完成龙的跳、游、穿、腾、跃、翻、滚、戏、缠、组图造型等动作和套式,充分展示了龙的精、气、神、韵等内容的一项传统体育项目。(二)活动开展,师生快乐1、组织舞龙队伍:从语文、体育、音乐、美术等学科和社会舞龙队师傅中选择成员组成舞龙活动工作室,从四五六年级中选拔队员组成舞龙队伍。

在少年宫活动时间开展训练。如遇阴雨天,在室内进行“龙文化”的学习、学唱舞龙祝颂歌或欣赏舞龙视频,感受舞龙的魅力。2、作好教学活动准备做到胸有成竹。舞龙活动没有现成的教材,执教教师要根据学生年龄特点和舞龙招式来展开教学,要充分利用课余时间进行教学备课,着手培养执珠人即龙队指挥人,认真把舞龙的跳、游、穿、翻、腾、跃、滚、戏、缠、组图造型等动作和套式分解到每一次活动训练中(腾、跃、滚、戏、缠、组图造型难度大留下学期学习),在教学中采用先看后学,边看边学,手把手指导、切磋体会,磨合巩固等方式,让学生乐学、愿学、爱学。当跳、游、穿、翻这些动作基本成型后用龙模型来组队磨合练习,一个简单舞龙雏形出来了。

这时把学校腰鼓队、民歌队与舞龙队一起整合,组成一支特色表演队,初步走出校门展示成果,扩大学校美誉度。二、加强宣传,家长支持。舞龙虽然历史悠久群众喜爱,但要进入神圣学校教育还是惹来了不少争议。为了得到社会、家长的支持,学校利用家长会等机会,向家长介绍学校的舞龙艺术教育及学校的开展情况,宣传早期艺术教育对孩子成长的重要性,鼓励家长支持孩子参加各类活动。培养孩子成为德、智、体、美、劳全面发展的人才而努力。学校主动联系了家长社会人士营造了良好教学气氛,家长、社会热心人士积极支持参与教学,出谋划策,帮助制作龙具,这样给师生信心满满,教学顺利展开。队伍虽然组建只两个学期,高酿小学舞龙队在蹒跚学步中走出校园在天柱小学十校联宜活动和2014年春节高酿社区舞龙活动中得到家长和社会人士的赞赏。

三、强化教学,提高素养。本校利用乡村少年宫这良好机会将体育教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合,普及提高相结合。一方面要求老师上好体育课,敦促教师精心备课、认真上课,牢牢把握体育教育的主阵地——课堂,严防挤占挪用现象的发生,提高课堂教学质量。另一方面依靠乡村少年宫活动,做到活动规范化、多样化,面向每一位学生。例如舞龙队组建从一开始的老师为主学生为辅,到现在老师教学生学,学生已经能够独立完成简单的舞龙套路。四、舞龙教学,思源进取(一)促进学生全面素质的发展舞龙动作自然、协调,能全面影响身体各个部位、器官,经过多次的反复练习,可以促进肌肉、骨胳、身体机能等多方面的正常发育和发展。

并对提高身体的速度、力量、耐力、灵敏等有显著作用,可以达到强身健身的目标,使学生保持良好的体质和协调能力[2]。(二)营造体育艺术氛围。舞龙优美的动作,悦耳的音乐,强烈的节奏感和协作性,有助于培养学生对美感受与表现力,提高学生的审美观和艺术素养,同时这种独特的传统体育项目有益于学生互助团结,更有利于学生走向社会后建立良好和谐的人际关系。(三)培育民族精神党的十六大报告指出:“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”中国的舞龙活动千百年来在华夏大地上传承,反映的是民族精神的传承。舞龙活动作为一项重要的民俗体育活动。

它已超出了体育的范畴,成为了华夏民族一种内在的、文化的、精神的,由人们一代一代延续下来,相互联系、相互支撑的精神的内聚力量,已经成为凝聚华夏民族精神的一种象征,成为华夏民族的精神纽带[3]。随着本校乡村少年宫建设发展,育人环境得到优化,创造了良好文化、体育、艺术氛围。学校通过多种途径,采取各种措施,积极开展体育教育工作,不断提高执教老师的教育观念,努力提高体育教育工作的管理水平和教学水平,把体育教育渗透于学校教育的各个领域,使学校体育教工作真正落到了实处,培养了学生在体育方面的欣赏能力,表现能力,创造能力,提高学生的体育素质和体育修养。民族舞龙活动是体育文化艺术完美结合,学校将这个项目作为带动乡村少年宫活动切入点。

从师生、家长积极参与的氛围里学校体育教学将会得到蓬勃发展。参考文献[1]钱其琛.科技智囊[J].深刻开掘和研究龙文化精神内涵.2007年10期[2]雷军蓉.舞龙运动[M]..北京:北京体育大学出版社,2004.7[3]吕韶钧彭芳.北京体育大学学报[N].舞龙运动的文化内涵与中华民族的精神纽带.2004年9期5

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