• / 33

苏教版小学语文三年级下册五单元先周集体备课.doc

资源描述:
《苏教版小学语文三年级下册五单元先周集体备课.doc》由本站会员分享,支持在线阅读,更多《苏教版小学语文三年级下册五单元先周集体备课新整理.doc》相关的内容可在三九文库网上搜索。

苏教版小学语文三年级下册第五单元走进童话世界,感受童话魅力一、单元整体概述本组教材安排了三篇童话《我应该感到自豪才对》《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》,三篇童话精彩的离奇的情节,,通过形式多样的“人物”对话,借用拟人化手法展开故事,较好地进行了科普知识介绍。童话反应生活的特殊艺术幻想。童话主要描绘虚拟的事物和境地,出现于其中的“人物”,是并不是真有的假想形象。但是童话中的种种空想,都植根于现实。因此,本单元学习主题定位为“走进童话世界,感悟童话魅力”,把增进孩子对“童话读写兴趣”作为本单元训练的重点。二、单元教学目标1.正确认读、理解本单元29个生字、新词,并能正确、规范书写。

能结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的正确读法,能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。2.正确、流利地朗读课文,抓住对话部分。通过提示语体会角色心理变化,分角色朗读对话。了解骆驼、水上飞机和气象卫星相关科学知识。3.正确把握童话的故事内容,复述故事。学习对话描写的4种基本形式,学会正确使用冒号、引号,省略号等标点符号,运用对话续编故事。4.通过大量的拓展阅读,培养阅读兴趣,提升孩子语文素养。三、学情分析三年级学生已具备了初步自主学习的能力,他们能够依据预习单自主预习,具有初步的朗读能力和感知课文的能力,但对于写对话和打比方等修辞手法以及总分的构段方式刚开始接触。

还需要加强指导,并加以训练,以便尽快形成读写能力。本单元的科学知识,学生很难透过语言文字了解文字背后的秘密。在教学过程中,根据学生实际我们确立了在“爱科学、学科学”的过程中,引导学生“品——悟——用”这一训练重点,在科学“童话”中,注重引导学生体会“人物”的对话、动作,采取分角色朗读、表演读、想象写等方式,凸现出童话的学习情境,感受童话的语言美、思想美、意境美。依托教材提供的童话故事,引领学生进行“对话的学习与运用”,培养学生的语文能力,提升学生的语文素养。学会拟人的写作手法续写童话故事《第二次相遇》,以“水上飞机”的身份写一段自我介绍,真正达成单元目标“学——练——用”的有效统一。四、单元教学整体设计课时教学内容基本课型教学目标教学流程及方法第1课时学习自主预习生字新词、读通课文并进行质疑自主预习合作探究课1。

正确认读本单元的29个生字和二类字,结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的读法;正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。2.关注标点,学会断句,正确、流利朗读课文。学会用不同符号做标记。尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑。3.自主阅读,合作探究,培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。养成课内课外自主预习的好习惯。4.学会和同伴交流学习收获,并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。1.谈话导入,激发预习热情.2.课件展示,明确学习任务3.标注、练读生字新词4.再读课文,标注精彩语句,学习用“”的记号预习课文5。

熟读课文,感知课文内容,学习用“?”的记号预习课文6.课堂小结,深化预习意识。第2课时本单元的生字新词和课文内容的初读感知预习过关初步感知课1.正确、规范地书写本单元的生字,特别关注“陷”“暴”“降”等字的写法;摘抄重点词语和感受较深的语句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能说出自己的初步感受,整体感知课文内容。3.初步理解课文的主要内容,能够对存有疑问的地方提出问题,并尝试解决或与学习伙伴商议。1.谈话激趣,引出任务2.“汉字大本营”检查生字书写情况,颁发“写字之星”3.“阅读展示台”落实词语认读和课文朗读,颁发“阅读小明星”4.

“智慧少年”检查内容感知,并进行质疑。颁发“智慧少年”。第3课时《水上飞机》探究对话学法指导课1.朗读课文,运用填空手段回顾课文主要内容。会用“究竟”、“渐渐”造句。2.朗读对话部分,借助提示语,联系上下文体会水上飞机的重要作用,分角色朗读课文。3.有感情地朗读对话部分,感知对话描写中提示语的变化和作用,学习对话描写的三种基本形式,学习冒号、双引号的一般用法。4.运用对话介绍自己所设计的水上飞机的作用。1.精心选材,激情导入2.整体感知,借助填空初识水上飞机。3.分角色朗读,入情入境,积累语言。4.聚焦对话,把握提示语,学习对话描写的三种形式。

5.写写自己建造的水上飞机的作用。第4课时《跟踪台风的卫星》探究对话学法指导课1.朗读课文学习联系上下文,抓住关键词语体会“跟踪”的含义,了解气象卫星的特点和作用,学习列数字、作比较等说明方法。2.感悟文中对话,朗读对话部分,借助提示语分角色朗读对话,学习对话描写第四种基本形式。3.默读对话,感悟对话中提示语人物动作、神态对表现人物特点的作用。4.有感情朗读台风和气象卫星的对话,有条理地复述故事。1.谈话导入,质疑课题2.抓关键词句,感知气象卫星的特点和作用,。3.分角色朗读对话,感悟提示语不同形式。4.回顾课文内容。5。

拓展延伸,提升认识第5课时《我应该感到自豪才对》续编故事课1.朗读课文,回顾课文内容,运用故事的起因、经过和结果的方法概括课文主要内容。并让学生以自述的形式,具体说出驼峰、脚掌、睫毛的重要作用。2.抓“委屈—担心—自豪”这些提示语读好人物对话,体会小骆驼的情感变化。3.运用对话的四种基本形式,续编童话故事《第二次相遇》。1.朗读领悟,感知课文整体。2.抓提示语分角色读好“人物”对话,体会小骆驼情感变化的全过程。3.走近角色,情境表达。以自述的形式,具体说出驼峰、脚掌、睫毛的重要作用,以说促读。4.回顾对话描写的精妙。运用对话的四种基本形式。

续编童话故事《第二次相遇》。第6课时走进童话故事课堂延伸创编童话课1.通过活动,让学生了解更多的童话知识,进一步激发学生对童话的兴趣。在相互交流资料的过程中,增加丰富的体验和积极的经验。体验童话故事来源于生活,感受童话的奇妙及创造美2.能运用对话创编童话故事。培养学生的想象力,启发他们的创造性思维1.激发兴趣,开启读书热情的序幕。2.精品诵读,感受童话的魅力。3.比较语言,品味精彩4.角色扮演,切身体悟。5.小组合作,创编童话。第1课时自主预习+合作探究课一、教学目标1.正确认读本单元的29个生字和二类字。

结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的读法;正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词.2.关注标点,学会断句,正确、流利朗读课文。学会用不同符号做标记。尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑问3.自主阅读,合作探究,培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。养成课内课外自主预习的好习惯。4.学会和同伴交流学习收获,并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。二、教学重难点重点:学会用不同符号做标记。真正做到“不动笔墨不读书”。尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑。难点:抓住关键词、重点句等不同形式,整体感知课文主要内容,提升学生整体把握课文的能力。

三、前置学习活动1.提前一天布置学生自主朗读课文,正确认读生字新词,联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思,做到正确、流利、有感情地朗读课文。2.准确把握课文主要内容,提出探究问题,搜集相关资料。四、教学课时1课时五、教学过程(一)猜谜语导入,激发预习兴趣1.同学们,今天老师给你们带来了三则谜语,希望大家认真听,看谁最聪明,能第一个猜出谜底。课件出示:头像绵羊颈似鹅,不是牛马不是骡。戈壁滩上万里行,能耐渴来能忍饿。(打一动物)能在水里游,还能飞上天。长得像飞机,又不像飞机。(打一交通工具)天上星星数不清,有颗星星分外明。此星能工巧匠造,昼夜飞行在天庭。

(打一通讯设备)教师引导:这几则谜语与我们第五单元的课文介绍的事物有关,请同学们快速翻开课本看看地14、15、16课的课题或插图,能不能找到答案。学生回答谜底。过渡:这正应了古人的话:“凡事预则立,不预则废。”猜谜语需要我们提前储备一些知识,同样道理,同学们在学习课文上也要准备准备,这准备就是指预习。那么,该怎样进行一个单元的预习呢?2.回顾前几个单元的预习,我们都预习了哪些内容?积累了哪些预习的好方法?学生回顾后小组内讨论交流。3.这节课我们就用掌握的方法独立地预习第五单元,为进一步理解、学习课文打下基础。(板书课题:自主预习课)(2)课件展示,明确学习任务1。

我们先来看看第五单元要完成的预习任务,课件展示:(1)正确认读本单元的29个生字和二类字,结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的读法;正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,学习使用“——”标画生字新词;尝试读出自己的感受,用“~~~~~”画出精彩的语句;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题做上标记。(3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习.指名读预习任务。2.“不动笔墨不读书”。

预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。(三)自主学习,合作探究1.初读课文,自主标画生字新词。(1)轻声朗读课文,用“——”标画生字新词。方法点拨:对照课后的生字表,在文中用“——”标出生字新词。请同学们用“——”标出生字新词,大声读出字词,看谁最先与他们交上了朋友?学生自由读标注的生字新词,师巡视指导。(2)不认识的字用自己喜欢的符号标注出来,看一看你能用什么方法解决它们?方法点拨:①可以查字典或词典掌握字音或意思;②可以请教小组内的同学,体会合作学习的好处,“取人之长,补己之短。”(3)学生自主学习后。

同位互相交流,填补不足。2.过关检测,“明星’闪烁第一关“认读词语”关:能正确认读本单元的生字新词、读准平翘舌音,读准多音字得一颗☆。(以小组为单位)出示生字趟够铺鸥喂佩货厉吼疯泄怒牢疙瘩溅避嘲懒慌暴隔散难(1)下面是本单元的一类字与二类字,你能正确认读吗?试试看。学生练读(2)认读多音字:散难《我应该感到自豪才对》中的“难看”一词中的“难”的读音是“nn”另一个音是“nn”《水上飞机》中“遇难”词语中的“难”就读这个音。《我应该感到自豪才对》中的“松散”一词中的“散”的读音是“sǎn’,另一个读音是“sn”,“散开”一词中的“散”就读这个音。出示词语:养料自豪疼爱多亏究竟救援迅速输送遥远监视跟踪气象卫星谈笑风生暴跳如雷铺天盖地(1)学生自由练读。

展开阅读全文
 温馨提示:
下载提示
关于本文
本文标题:苏教版小学语文三年级下册五单元先周集体备课.doc
链接地址:https://www.999doc.com/572014.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 联系我们

copyright © 2016-2021  999doc三九文库网 版权所有

经营许可证编号:苏ICP备2020069977号  网站客服QQ:772773258  联系电话:0518-83073133