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苏教版小学二年级下册语文教案全册教案 .doc

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苏教版小学语文第四册教案 培养良好的学习习惯(4)教学目标:1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上,培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合课内外教育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重点、难点:培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教学时间:两课时教学设计:第一课时课时目标:指导学生认真观察课本彩图或教学挂图。

并结合平时的教学,使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上,培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。教学过程:一、读、谈话导入。同学们,经过大家的学习,我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的,要学会更多的知识,我们可以请教一位不会说话的老师,那就是——字典。二、思1.图1:图中是谁?她正在干什么?(一位老师正在向同学们介绍字典)2.图2,图3:图上画的是什么地方?有谁,她们正在干什么?她们的态度怎样?图2:在小姑娘的房间里,妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3:一位老师指导学生查阅字(词)典。3.你们还记得查字典的方法吗?谁来说一说。

(两种查字典的方法都可以)看图,图上的小朋友在什么地方干什么?图4:同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”,他们就向字典请教。图5、6:在家中,两位同学读书时遇到了困难,都在查阅字典。你读过哪些课外书?你使用过字典吗?在什么情况下用的?三、议同桌说一说,再指名说。四、练查字典比赛。拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。生字读音你的字典的页码组词拜墓端团第二课时课时目标:指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合课内外教育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度。

结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学过程:一、读谈话导入。通过上节课的学习,我们知道了只有勤于查阅字典等工具书,才能不断丰富知识,提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯(4)”中的“主动识字”。教师板书课题,齐读。二、思主动识字就是怎样识字呢?教师介绍:我们的汉字是世界上最古老的文字之一,它很美,内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书,学习各种知识,就得先识字。而识字一面要靠老师教,一面要靠自己主动学习。这样,才能认识更多的汉字,读更多的书,掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的,是在什么情况下学的?三、议1.看第3页上面的图。

同桌相互说一说图上的小学生在做什么,他手里拿的是什么?2.交流讨论:⑴图上的小学生在做什么,他手里拿的是什么?(在课堂上,老师请这位同学当小老师,让他拿生字卡片领读。)0.⑵你认识卡片上面的字吗?说说你是怎样认识的?3.看第3页下面的图,图上有哪些人,在什么地方,干什么?(左面的是一个学习小组的四位同学,通过图片主动识字,并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出,这些小学生识字的态度都很认真,内心十分喜悦。)4.你自己游览过哪些地方?通过游览认识了哪些字?(先小组交流,再指名说一说。)四、练:准备一本课外识字本,把你在课外认识的字记下来。

比一比,谁认识的字最多。第一单元单元目标:1、学会本单元生字,正确、流利地朗读词语,认识新偏旁。2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节等四个传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化,4、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。5、认识生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点,提高学生识记汉字的能力。识字1教学目标:1、学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语,认识一个偏旁。2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节等四个传统节日的风俗民情。

感受祖国灿烂的民族文化。教学重点、难点:识字、写字教学时间:两课时教学设计:第一课时课时目标:1.学会本课5个生字,正确、流利地朗读词语,认识一个偏旁。2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。3.了解春节、清明传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。教学过程:揭示课题,中国有一些传统节日,小朋友们知道的有哪些?一、读1.(出示挂图)你知道图上画的是哪些传统节日的活动,人们在干些什么吗?2.读韵文、生字。要求:看清音节,读准字音。二、思你喜欢哪幅图上节日的活动?(引导学生分别说一说图上的有关内容)三、议1.第一幅图图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起干什么?(相机出示词语:饺子)过春节了。

亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?(拜年)2.第二幅图图上画的是什么节日?(清明节)老师介绍清明节:二十四节气之一,在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士,这就是:扫墓。清明节前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。四、练1.学生在田字格中描写生字。2.教师范写生字。3.学生写字,教师巡视指导。第二课时课时目标:1.学会本课3个生字,正确、流利地朗读词语,认识一个偏旁。2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。3.了解春节、清明传统节日的风俗民情。

感受祖国灿烂的民族文化。教学过程:一、读(一)、复习检查1.指名读生字卡片。2.听写词语:饺子拜年扫墓踏青(二)、指导看图,学习部分生字。教师出示第三第四幅图:你喜欢哪幅图上节日的活动?(引导学生分别说一说图上的有关内容)a)第三幅图图上画的是什么节日的活动?大家正在干什么?(相机出示词语:端午、粽子)?(三)、读一读:1、五月五,是端阳。门插艾,香满堂。吃粽子,酒白糖。龙穿下水喜洋洋。2、读第三、四行词语龙舟:装饰成龙形的船,有的地区端午节用来举行划船竞赛。二、思第四幅图图上画的是什么节日?(中秋节)全家人围坐在一起干什么?看看他们的表情。

你觉得他们过得怎么样?(出示:中秋、月饼)中秋:我国传统节日。农历八月十五,时在秋季的正中,月儿正圆。此时家家团圆赏月,品尝月饼,以寄托合家幸福安康的愿望。三、议刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节人们风俗习惯是什么?(粽子、龙舟)清明节呢?(扫墓、踏青)三、练1.把句子补充完整。⑴春节,⑵中秋节到了,2.把下面的节日按时间顺序排列。清明节中秋节春节端午节3.你知道我国还有哪些传统节日,自己家乡还有哪些风土人情?查查资料或询问家长。识字2教学目标:1、学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画。

能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重点、难点:识字、写字教学时间:两课时教学设计:第一课时课时目标:1.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,理解文中词语。3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学过程:一、读用你最喜欢的读书方式,借助拼音,认读文中的生字和词语。二、导入新课1.同学们有没有去过桂林?谁来说一说,你眼中的桂林是什么样的?2.是啊,“桂林山水甲天下!”同学们想不想去亲眼看一看?3.今天。

我们就来学习识字2三、思1、图上有哪些景物?a)根据学生的回答,教师依次出示相应的词语,认读。b)请同桌的同学互相听一听,读音有没有错误碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹伐鸬鹚画廊2、借助拼音自主识字四、议说一说在朗读的过程中,你觉得哪个字读起来较困难,现在你能读得准了吗?请你读给大家听一听。五、练:1、朗读生字以及韵文。2、扩词:碧()()()峰()()()影()()()鼻()()()第二课时一、课时目标:1.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。2.培养学生口头表达能力。3.指导学生写字。

二、教具准备:挂图(或幻灯片)生字卡片三、教学过程:(一)读一复习检查1.抽读生字卡片。2.朗读课文。(二)思1、看图,运用书中的词语练习说话,想象大自然的美丽。(壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面;“象鼻、骆驼、笔架”的样子;想象自己在画中游的情景等等)2、四人小组交流,选一名说得好的代表上台说。3.指名说,师生共同评议。(三)议学生准备好导游证,导游词,先在小组里进行“我是小导游”的活动,选一名说得好的代表上台说,评比出“最佳小导游”。(四)练;1、学生写字,教师巡视指导。2、选择合适的字填空。架驾()驶笔()()势劳()峰锋山()秀()刀()笔()3、写出下列风景区在什么地方。

漓江故宫西湖长城中山陵黄山识字3教学目标:1.学会本课10个生字,正确、流利地朗读词语,理解由生字组成的词语。2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重点、难点:识字、写字教学时间:两课时教学设计:第一课时课时目标:a)学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。b)认真观察图画,凭借图画理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点。教学过程:一、读、思、议(一)导入新课。今天,我们来学习识字3。

指导看图学“木”字旁,以及相关词语。1.看图,图上有什么?(一棵树)2.出示“”,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字,演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木,“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。a)学“木”字旁。3.现在凡是带有木字旁的字,都表示与树有关系。⑴自由读。⑵这课中,我们要特别注意:“柳”是边音。⑶指名读,齐读。⑷看图,理解词语,想想松树、柏树与别的树有什么怒一样?⑸做“找朋友”的游戏,将图片与生字卡片一一对应。(二)、指导看图,学“禾”字旁,以及相关词语。1.老师还带来了什么?出示古文字“”,它像什么?演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗。

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