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高考英语阅读理解新题型(七选五)讲与练.docx

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高考英语阅读理解新题型(七选五)讲与练【特点分析】该类题型要求从短文后的七个选项中(均为完整的句子)选出五个能填入文章空处的最佳选项,主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。其命题形式深受英语四六级和考研阅读多项选择题的影响,体现了《新课标》“用英语获取、处理和运用信息的能力;逐步获取用英语思维的能力。”的阅读学习和教学理念。该题型命题形式仍然具有客观题的特点,又与完形填空具有异曲同工之妙,只是选项少,以句子形式出现,考查目的和侧重点不完全相同而已。从《考试说明》对该题型命题目的的表述“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。

”可以得出以下判断:该题备选项可分为主旨概括句(文章整体内容)、过渡性句子(文章结构)和注释性句子(上下文逻辑意义)三类。其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置,例如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题,过渡性句子不能反映文章的行文结构,注释性句子与上文脱节等。【题型分析】分析篇章结构,把握全篇文脉是阅读填空题解题的关键,英语的语篇(discourse)通常是由句子和语段(sentencegroup)构成的,语段是句子和语篇之间的中间层次,句子虽然能够”单独地表达相对完整的思想,但是它不能表达多方面的、比较复杂的思想,只有把几个句子结合为较大

才能表达一个相对独立的层意,所谓的“积句而成章,积章而成篇。就是这个道理。分析文章的层次包含两种形式:一种是分析整篇文章的层次,也就是段落,另一种是分析每一个段落内部的层次,也就是语篇层次。语篇与段落是有区别的,语段是篇章结构的中间层次,是由句子到篇的一种过渡形式,段落(paragraph)是在某些语体(如记叙文、议论文)中比语段更大的意义单位,较小的段落可以只包括一个语段或一个句子,一般来说,一个段落通常由几个语段构成。构成语段的方式有两种,一是靠句际间意义的结合,二是靠句际间的关联词,逻辑性插入语来连接,在分析语段层次时,可以借助句际间的连接词语作出判断,但最主要的还是要真正体会句际间的意义关系。

把握作者的思路,从语序上去发现断续点,理清层次,好文章的层次非常清晰,只有层层入手,才能真正理解文章。例如:(2009年高考英语辽宁卷阅读理解新题型样题)第二节(共5小题:每小题2分,满分10分)根据短文内容,从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。Takinggoodnotesisatimesavingskillthatwillhelpyoutobecomeabatterstudentinseveralways71Second,yournotesareexcellentmaterialstorefertowhenyouarestudyingforatest。

Third,notetakingoffersvarietytoyourstudytimeandhelpsyoutoholdyourinterest.Youwillwanttotakenotesduringclassroomdiscussionsandwhilereadingatextbookordoingresearchforareport.72Wheneverorhoweveryoutakenotes,keepinmindthatnotetakingisaselectiveprocess.73Thefollowingmethodsmayworkbestforyou.●Readthetextquicklytofindthemainfactsandideasinit。

●Carefullyreadthetextandwatchforwordsthatcanshowmainpointsandsupportingfacts.●Writeyournotesinyourownwords.●74●Noteanyquestionsorideasyoumayhaveaboutwhatwassaidorwritten.Asyoutakenotes,youmaywanttouseyourownshorthand(速记).Whenyoudo,besurethatyouunderstandyoursymbolsandthatyouusethemallthetime。

75A.Usewords,notcompletesentences.B.Therearethreepracticalnotetakingmethods.C.Youmustwriteyournotesonseparatepaper.D.Otherwise,youmaynotbeabletoreadyournoteslater.E.youwillalsowanttodevelopyourownmethodfortakingnotes.F.Thatmeansyoumustfirstdecidewhatisimportantenoughtoincludeinyournotes.

G.First,thesimpleactofwritingsomethingdownmakesiteasierforyoutounderstandandrememberit.答案:GEFAD分析:这篇文章整体分为四个段落层次,每个段落均由几个语段构成相对独立地语义单位,各段都围绕“Takinggoodnotes”这样一个中心话题,形成了文章的线性结构。第一段讲述的是做笔记是好学生在多方面的一项省时技巧,第二段讲述的是不管何时、用何种方法做笔记,都要有选择性的做记录,第三段讲述的是做笔记的最佳方法,第四段讲述的是要记住自己的速记符号,这就形成了文章的层次结构。

这对下一步的做题有了明确的整体方向。【解题策略】1.理清句际间意义的关系文章的内容是根据各层各段的大意有机地组合而成,各个层次,各个段落之间不管怎样错落有致,但它所表达的内容都是要围绕中心的,各句之间都有一定的语脉,从逻辑意义上来看,语段的句际关系可分为平列、顺序、层递、转折、总分、解释、因果等关系。构成语段的各个句子之间有时可以包含一种以上的句际关系。因此,理解阅读材料时一定要把握语脉,理清句际间的关系,进而理解语段或全文的内容。如上述2009年高考英语辽宁卷阅读理解新题型样题中,第一段的第一句“Takinggoodnotesisatimesavingskillthatwillhelpyoutobecomeabatterstudentinseveralways”与下面几句是解释关系。

解释关系是指后面的句子对前面的句子作解释、引申、例证,使意思更加明了、具体。后三句之间是平列关系,平列关系指句与句之间处于平等并列的地位,互不相属,而只是组合在一起共同说明一个问题。平列关系组合的语段,在次序上并不固定,如果局部改变句子的相互位置并不改变整个语段的意思。第二段的第一句与第二句是层递关系,层递关系是一种固定的顺序关系,但又不同与顺序关系,顺序关系指构成语段的各句子只能按事物发展的过程由先而后地顺序排列,不可随意改变次序,通常在记叙文或描述固定的操作程序的说明文中用得普遍,而层递关系组合的语段是按语意的轻重、认识的深浅作由轻到重、由浅入深的排列。第三句与第四句是解释关系。

第一、二句组合为一个语段,第三、四句组合为另外一个语段,语段与语段之间是总分关系,总分关系是指前面的句子陈述两个过两个以上的对象,后面的句子紧接着分别对它们加以说明。用这种方式组合的语段能够前呼后应,彼此配合,使语脉清楚,条分缕析,如“Wheneverorhoweveryoutakenotes”一句与前两句前呼后应,彼此配合,为前句选“E.youwillalsowanttodevelopyourownmethodfortakingnotes.”埋伏了一笔,逻辑性很强。第三段的第一句与下面几句是解释关系,而后列举的方法是平列关系。第四段的最后两句是转折关系,转折关系指句与句之间存在意义的转折。

通常表达对比或对照的意思。2.找出句子之间的连接性的词语文章的语句间的组合,除了从语句间的意义关系分析外,还可借助句子之间的连接性词语来把握,因为连接性词语能表明这个语段句与句之间、层与层之间的基本关系是承接关系(如so,therefore,thus,hence,accordingly,consequently,asaresult等)平列关系(如first,second,third…;firstly,secondly,thirdly…;first,next,then…;inthefirstplace,inthesecondplace…;foronething。

foranotherthing…;tobeginwith,toconclude等)。比如文章中的选项71,由Second、Third得知应选表示平列关系的句子G.项。转折关系(如however,nevertheless,nonetheless,still,though,yet,inspiteof,atanyrate,inanycase,whoever,whateveronthecontrary,incontrast,bycontrast,incomparison,bycomparison,conversely,otherwise等)。比如选项75,与前句构成了转折关系,故应选D

层递关系(如also,further,furthermore,likewise,similarly,moreover,inaddition,what’smore,too,either,neither,not…but…,notonly…butalso等)。如72选项,与前句组合为层递关系,故应选包含also的E.项句子。解释关系,如73选项应选F.选项,与74选项平等的,是一组祈示句,而非陈述句,故应选A.项而非B项。总之,对一个语段或语篇的分析,可以按以下步骤进行:(1)通读全文,对文章进行快速浏览,寻找主题句,抓住文章结构及文章的写作内容。在阅读过程中,要注意文章的开始与结束段落。

尤其是文章的首段及末段末句,因为“开门见山”与“结尾总结”的写作方式为常见的写作方式,首段的末句一般是是全文的主题所在,说明本文将探讨哪些内容,并简要指出文章的写作思路,有时甚至会以提纲的形式进行呈现。首段的末句对于快速掌握文章的主题具有重要意义,如果它是文章的主题句,就可以使读者迅速明确文章情节将如何展开,并对文章的写作主题有了整体的了解。如果末句不是主题句,则需要继续寻找。这时,可以考虑文章的写作方式是否为“结尾总结”式,如两者均可排除,则需在文章中其他段落寻找主题句,但要注意,首段与末段的提示作用。(2)详读段落,在短时间内,找出每段写作内容的关键词。明确各段的主题句或主旨大意。

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