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集体备课记录手册.doc

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集体备课记录手册备课组二年级语文备课组长彭琪20162017年度第一学期武进区星韵学校教务处制集体备课安排表序号时间地点形式主题责任人18.31二4单元分析《第一单元》彭琪29.14二4单元分析《第二单元》彭琪39.23办公室教案探讨语文综合性学习《我和秋天有个约会》的修改彭琪49.29二8课堂观摩关注生活体验,呼唤个性表达《我和秋天有个约会》彭琪510.11办公室单元分析走进诗歌。

趣识汉字《第三单元》彭琪610.19办公室教案探讨寓言探索彭琪710.19办公室教案探讨寓言探索彭琪810.20办公室单元分析关注对话,品读童话《第四单元》彭琪911.7办公室集体讨论结合语境自主识字《第五单元》彭琪1011.14办公室单元分析《第六单元》彭琪1111.21办公室专题学习绘本教学彭琪1211.28办公室单元分析抓住“诗象”,在融情想象中悟情《第七单元》彭琪1312.5办公室教研探讨语文综合性学习《我是小小气象员》彭琪1412。

12办公室单元分析想象朗读,走进文本《第八单元分析》彭琪1512.21办公室教案探讨走近童话,趣味识字《小动物过冬》彭琪1612.28办公室教案探讨创设情境,随文识字《水乡歌》彭琪集体备课记录手册(单元分析型)时间(节次)2016.8.31地点二4主讲人彭琪主持人彭琪参加人员全体二年级语文老师缺席人员及原因无主题第一单元教材分析内容识字教学一.研究视角(来源、主要观点,附学习材料)本单元安排了“培养良好的学习习惯”、四篇识字和一个练习。

“培养良好的学习习惯”安排了两项内容,第一是勤查字典,第二是主动识字。前者侧重操作能力的培养,后者侧重思想意识的强化。识字一属于看图读韵文识字,将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读,借助图画识字学词。识字二是一片描写桂林山水的韵文,生动、逼真的情景极富感染力,能调动学生内在的真实情感。识字三、识字四属于形近偏旁的比较识字。练习一则分五个板块。学习材料:1、汉语词典2、苏教版二年级上册语文课本3、第1单元好习惯《字典大楼》特级教师辅导名师讲解视频(http://www.lspjy.com/thread16752312.html)二.单元整体分析(单元整体性。

教材重点难点,突破难点的方法,每课课时分配,教学方法的设想,教学进度的安排)教学重点:1、培养学生勤于查字典的习惯2、通过显示两个偏旁从实物到古文字再到今文字的演变过程,使学生初步认识形近易混得偏旁所表示的不同意思。3、在观察图画的基础上练习说话写话。教学难点:1、理解词义、正确识写。2、在教学实践中不断培养学生自主识字、自主学习的能力。课时分配:每节课均分为两课时教授。突破重难点的方法:通过不断练习和教师的不断诱导使学生正确理解字的含义。教学进度的安排:两周三.练习设计1.朗读生字并用生字口头说词。2.文中的词语任意选一组,连起来写两三句话。

3.写出带有下列偏旁的字。竹字头:()()()()()草字头:()()()()()4.扩词晒()()()冻()()()5.多音字组词。集体备课记录手册(单元分析型)时间(节次)2016.9.14地点二年级语文办公室主讲人计梦娇主持人彭琪参加人员全体二年级语文老师缺席人员及原因无主题第二单元教材分析内容第二单元一.研究视角(来源、主要观点,附学习材料)本单元共有四篇课文:《秋游》《再见了。

北京》《英英学古诗》和《乡下孩子》。课文内容丰富多彩,趣味盎然。《秋游》是一篇情景交融的记叙文,全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。《再见了,北京》是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会。教学时,应紧扣语言文字,结合图片、音像资料,来还原北京奥运会闭幕时的情景,训练学生的语感。要以朗读为主,启发学生读通课文,读懂词句,达到画面在脑海中,声音在想像里,情感在心中。《英英学古诗》通过英英和奶奶的一段对话,让学生不知不觉进入古诗的意境,学会《静夜思》这首古诗。

与此同时,学生又学会了对话的语言表达形式。《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。语言洗练而有童趣,意境清新活泼,读起来如沐阳光,如嗅青草野花气息,如闻童声笑语,悦目赏心。这四篇课文都配有生动、形象的彩图,我们在学习中仔细地观察图画,并展开想象,借以帮助我们理解课文内容。《练习2》安排了5个版块。学习材料:1、汉语词典2、苏教版二年级上册语文课本二.单元整体分析(单元整体性,教材重点难点,突破难点的方法,每课课时分配,教学方法的设想,教学进度的安排)教学重点:1、培养学生勤于查字典的习惯2、学会本单元生字,理解由生字组成的词语。

认识新部首。正确流利地朗读、背诵课文,学习分角色朗读。背诵《静夜思》。3、在观察图画的基础上练习说话写话。教学难点:1、理解词义、正确识写。2、凭借具体的语言文字,明白课文讲述的道理。特别是第二课让学生感受奥运会的快乐和令人留恋,在学生心里初步播下奥运精神的种子。3、在教学实践中不断培养学生自主识字、自主学习的能力。课时分配:每节课均分为两课时教授。突破重难点的方法:通过不断练习和教师的不断诱导使学生正确理解字词句的含义。教学进度的安排:两周三.练习设计1.朗读生字并用生字口头说词。2、近义词:郊外(郊区)追逐(追赶)开心(高兴)思念(想念)故乡(家乡)动听(好听)缓缓(慢慢)即将(马上)(将要)仿佛(如同)(好像)留恋(依恋)渐渐(慢慢)(逐渐)一望无边(一望无际)(无边无际)3、反义词:凉(暖)冷(热)忙(闲)闭幕(开幕)下降(上升)歪斜(端正)开心(难过)老(少)静(动)坏(好)4、填词:一(首)古诗一(层)白霜一(位)诗人一(篮)野菜一(片)草叶一(首)歌曲一(条)小鱼一(束)鲜花一(朵)野菊一(头)小猪一(个)故事一(只)蝴蝶(金黄)的稻子(红红)的高粱(雪白)的棉花(著名)的诗人(美丽)的故乡(欢唱)的黄鹂(动听)的歌曲(美丽)的故事5、多音字:背bēi(背包)曲qū(弯曲)bi(背书)qǔ(曲子)6.写出带有下列偏旁的字。

青字旁:()()()()()里字旁:()()()()()7、仿写“有的……有的……有的”排比句。8、用“如同”写一句比喻句集体备课记录手册(教案探讨型)时间(节次)2016.9.23地点二年级办公室主讲人倪苗主持人彭琪参加人员全体二年级语文老师缺席人员及原因无主题教案探讨内容语文综合性学习《我和秋天有个约会》一.研究视角(来源、主要观点,附学习材料)在制订目标的时候,我们一定要有这样的认识:“语文综合性学习要立足于语文、围绕语文,通过综合的学习提高学生的语文素养。”只有认识到这一点,

学习活动的开展才不会离开语文的轨道。教材中关于这个主题的综合活动提示是这样的:(1)我还搜集了一些秋天的词语(2)我想画秋天的果园,我想捡几片落叶做书签,把咱们的作品带来办个展览吧(3)我还知道别的植物传播种子的方法(4)我还会背别的关于秋天的古诗。(5)教材语文园地中有《秋天到》儿歌。(5)展示台中有黄色的银杏叶,赞美秋天的诗,描绘秋天的画,用落叶粘贴的画。http://jsjxxx.shanghang.gov.cn/jxcs/xxjys/xxyw/201311/t20131108173238.htm二.初备方案(呈现最个性化的设计细节及其设计意图)(三)趣玩秋天(1)秋天除了果实和庄稼都成熟了。

你还发现什么变化吗?(树叶变黄了)(2)是呀,秋天的树叶变黄了,树叶蝴蝶这首儿歌吗?(PPT出示:秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞。就像一群蝴蝶,张开翅膀追追。(4)小朋友读得可真好,周末在家,老师收到了这些照片,小朋友们在干什么呀?(捡树叶),小朋友们把自己喜欢的树叶都收集起来,做成了树贴画。赶紧把你们的树贴画拿出来晒晒。随机问:你做的可真美,说说你用什么叶子做成了什么呀?这位小朋友说得可真好,原来树贴画是这样做成的,小组讨论讨论,能不能一起给你们的画起一个美美的名字,说一个美美的故事呀。(2)学生讨论,点名介绍小组树贴画(3)小朋友们真会观察,真会思考,树叶在你们的手里就跟施了魔法一样。

片片都写满了故事。小朋友们,今天我们和秋天有了一次美美的约会,有了一个满满的收获。其实关于秋天的绘本可多了,有……,有……,有……,还有……小朋友,让我们走进大自然,走进春夏秋冬,那里有无穷无尽的知识。等着我们去探索发现呢。三.集体交流(每一个人都发出自己的声音:问题困惑、观点论证)彭琪:简介语文综合性学习目标和学习内容董懂:让学生参与课文,用耳闻目睹品尝等方式与生活结合,倪老师对学生的评价恰当。张照:建议树贴画作品展示可以由学生自己推荐谢燕:找秋天的板块可以用学生自己搜集到的图片。钱晓丹:提前布置收集材料,整合生成课堂资源。陈媛:重视学生资源开发。

注意细节。计梦娇:教师课堂上注重课堂常规四.定稿呈现(修正后的主要环节呈现)二、寻找秋天1、要想和秋天约会呀,我们得先去寻找秋天(PPT板贴),周末你到哪里找秋天的?预设生答:秋天在公园里,秋天在田野里,秋天在小区里,秋天在校园里……秋天的公园发生了什么变化?秋天的这么美,能用上我们学过的词语在赞美赞美吗?秋天的小区又发生了什么变化呀?2小朋友们说得真美呀,来吧,我们一起发现秋天(PPT)这是我给小朋友准备的第一份秋天的礼物,我们边看边读。(生合作读绘本:每当秋天来时,燕子、夜莺、杜鹃、苍鹭都要飞到温暖的南飞。它们会集结成群,一起飞往南方以躲避冬天的严寒和食

但并不是所有的鸟都飞往南方的,像大山雀,就留在当地过冬。)(1)你听到了什么,看到了什么?生说(2)出示(PPT)小朋友们,你们看大雁也排着整齐的队伍要飞到南方去了,他们排成了什么队形呢?他们为什么会排的这么整齐呢?大雁飞行是排成“人”字形或“一”字形,是因为它们整天的飞,单靠一只雁的力量是不够的,必须互相帮助,才能飞得快飞得远。若排成“人”字形或“一”字形飞行,后面的大雁飞起来会很轻松,就不必休息很多次这种队伍在飞行时可以省力因为这样有利于防御敌害。雁群总是由有经验的老雁当“队长”,飞在队伍的前面。你瞧大雁们是不是特别团结互助,特别听从指挥呀,所以我们小朋友也要像大雁学习。

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