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陕旅版小学三年级上册英语教案(三年级起点)UNIT_1_HELLO!.doc

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2012——2013学年度第一学期英语科教学进度表科目英语教学班级三年级教科书名及册数陕旅版三年级英语上册(2012版)上课日期2012.8.27每周节数3节总授课节数36节周次时间教材内容(Unit1课至Unit8课)节数起止18.279.2Unit1PartA229.39.9PartBPartC239.109.16Unit2PartAPartB249.179.23Let’schantPartC259.249.30Unit3PartAPartB2610。

110.7中秋节、国庆节休假710.810.14PartC2810.1510.21Unit4PartAPartB2910.2210.28PartC21010.2911.4Revision121111.511.11期中考试1211.1211.18Unit5PartAPartB21311.1911.25PartC21411.2612.2Unit6PartA21512.312.9PartBPartC21612.1012.16Unit7PartAPartB21712。

1712.23PartCUnit8PartA31812.2412.30PartBPart631912.312013.1.6Revision22201.71.13期末考试一、教材简况:修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本,注重小学生的年龄特点和心理特征,从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面,让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。全书配有彩色卡通式插图。

设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式”(teachingplan)的编排体例。本册共8个单元、每单元8页,分为PartA、PartB和PartC三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开,帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中,PartA为输入内容,即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分;PartB中则包括对PartA所学知识内容的补充学习、针对PartA中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容,在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识;PartC则是对相应单元所学知识内容的检测。此外,在第4单元和第8单元之后。

各有一个复习单元(Revision),每个复习单元为4页。1、能听、说、读、写英语字母AaZz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。二、学生状况:学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生。

始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教学重点:1、能听、说、读、写英语字母AaZz。2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、教学难度:能比较熟练地运用所学的日常交际用语。五、教学措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业。

培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。Unit1Hello!单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg以及四会单词apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以Hello!Hi!/Goodbye,…!Byebye,…!/Hi!/I’m…What’syourname?Mynameis…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。单元知识目标:1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg。

并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。2、能听、说、读、写以下词汇:Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。3、能听懂、会说、会读、会用以下句型:(1)Hello!/Hi!(2)Goodbye,…!/Byebye,…!(3)I’m…What’syourname?Mynameis…情感目标:1、帮助学生体会学习英语的乐趣;2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;3、引导学生积极参与各种课堂活动。第一课时教学内容:PartALet’stalk(主)TalkinpairsLet’splayListenandmatch教学目标:1、能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye。

…!Byebye,…!/I’m…What’syourname?Mynameis…并能在日常生活中灵活运用。2、能认识课文中出现的人物,如:LiuZhaoyang,SuNan等,并能戴上头饰表演。教学准备:1、教师准备:(1)P3Listenandmatch部分的人物卡片以及头饰。(2)玩具小熊两个,节奏感较强的音乐一段。2、学生准备:(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。(2)小毛绒玩具一个。(3)各自的自制名片。教学过程:一、课程导入1、课前问答教师通过用英语向学生打招呼,介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。2、新课导入承接上一节。

教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。Hello!I’m….Whatyourname?Nicetomeetyou!Goodbye!二、Let’stalk1、展示本节对话。2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。3、引发启导重点句型:Hello!Hi!/Goodbye,…!Byebye,…!/I’m…What’syourname?Mynameis…4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。5、播放录音,引导学生跟读。三、Talkinpairs1、教师领读句子,注意学生的读音和语音语调。2、“击鼓传花”学生分成两组,教师播放节奏感较强的音乐。

学生传递玩具小熊,音乐停止时,由手拿小熊的两名学生起立对话表演。四、Let’splay1、教师讲解这部分的要求,知道该部分的规则。2、学生两两互相联系,教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。3、“开火车”游戏学生那个分成两组,第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名,然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名,以此类推,先完成者获胜呢。五、完成Listenandmatch第二课时教学内容:PartBLet’slearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd及词汇apple,boy,cat,dogCompleteandsayLet’ssing教学准备:1、教师准备:(1)Aa。

Bb,Cc,Dd的字母卡片。(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。(3)P5的Apple的英文儿歌flash。(4)塑料小锤两个。(5)主要人物头饰。2、学生准备随堂练习本教学过程:一、课程导入1、课前问答,复习第一课时的主要对话。2、播放P30页字母歌,本节教学围绕字母歌展开。二、Let’learn1、播放apple的英文儿歌flash,进入本课。2、教授单词apple,boy,cat,dog引入字母Aa,Bb,Cc,Dd的教学,注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。3、学生随堂练习字母的写法。三、游戏:1、出示apple。

boy,cat,dog的卡片,粘贴到黑板上,学生分两组,教师发令(boy,b,b,b,one,two,three,go),每组一名学生用小锤击打对应图片,先找到的获胜。2、找朋友,将大小写字母分别发给8个同学,找出对应的字母。四、Completeandsay1、讲解要求,根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。2、教师借助实物或图片示范。3,比一比,谁说的又好又快。五、Let’ssing1、播放录音。2、学生逐句学唱。3、根据制定人物做替换练习。第三课时教学内容:PartBLet’slearn部分的字母Ee,Ff,Gg及词汇egg,fish。

girlPartCListenandnumberLookandmatchTickthebeginningletters教学目标:1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl,并能在日常会话中灵活运用。教学准备:1.教师准备(1)P30Letssing部分的字母歌曲及P7Listenandnumber分的录音。(2)大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片以及apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl的单词卡片。(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。

(4)课文中的主要人物头饰若干。2.学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。教学过程一、课程导入(LeadingIn)1.课前问答教师随意地和在座的学生打招呼,进行问答:T:Goodmoming,everyctnelSs:Goodmoming,…T:Howareyoutoday?Ss:Imfine,thankyou,andyou?(教师引导学生进行回答)T:Imfine,too.Whatsyourname?(教师突然指着一名同学问)SI:Mynameis..Whatsyourname?(当该生回答完成后,教师请其下座位去问另外一名同学)S2:Mynameis一.Whatsyourname?S3:...教师可根据时间控制课堂。

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