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物理说课稿_九年级_下册.doc

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物理说课稿九年级下册章节页第十五章电功率15.1电能2——515.2电功5——715.3电功率7——1315.4测量小灯泡的电功率13——1515.5电与热15——2015.6电功率和安全用电20——2315.7生活用电常识23——29第十六章电与磁(一)16.1磁现象29——3116.2磁场31——3516.3电生磁35——3716.4电磁铁37——4116.5电磁继电器扬声器41——42第十七章电与磁(二)17。

1磁生电42——4417.2发电机44——4617.3电动机46——4917.4现代社会生活中的电与磁——第十八章信息的传递18.1现代顺风耳——电话——18.2电磁波的海洋——18.3广播、电视和移动通信——18.4越来越宽的信息之路——第十九章能源与可持续发展19.1能源家族——19.2核能——19.3太阳能——19.4能源革命——19.5能源与可持续发展——15.1《电能》说课稿一.教学内容  本节教材是围绕“电能”这个概念展开的。

课文开始既用两幅组合图,从供电和用电两方面展现了电能与我们生活息息相关。接着介绍了电能的单位及计量电能的仪表──电能表,最后引出电功的概念。  教材注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的认识过程,内容上循序渐进,逐步上台阶,从而实现认识上的飞跃,同时教材也体现了注重全体学生的发展,渗透科技意识等课标中的新理念。  现代生活与电的联系是最为密切的,因而物理教学有必要也有责任把电学知识作为提高全体学生科学素养来处理。本节教材就是在学生了解了一些基本电学知识的基础上,充分利用学生熟悉的生活素材来激发学生们的求知欲望,进而学习电能的。同时由于学生在日常生活中较多接触“能量”的概念而不是“功”的概念。

因此突出“能量”会使学生在学习物理知识时发挥生活经验的作用,更有利于学生的学习和探究。因而对于这个更深层次上反映物质运动和相互作用本质的能量的单位及电能表的使用是本节的重点,而电功的概念则是本节的一个难点。但教材没有过分强调知识的系统性和概念的严密性,降低了传统物理学中历来受到重视的知识的难度要求,所以对“电功”概念的要求不必过高,这样才有助于学生在学习中获得自信。教学中可利用多媒体课件中丰富的视屏资源为学生的自主、合作探究学习提供强有力的保障。  二.教学目标  教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。它是教学活动的出发点和归宿,对教学活动起导向作用,并为教学评价提供依据。根据课程标准、教材内容、教材特点以及学生实际等因素。

从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计。本节课的教学目标为:  (一)知识与技能  1.知道电能的单位是焦耳,另一个单位是千瓦时。知道电功率的单位是瓦或千瓦。  2.会读家庭电能表。  (二)过程与方法:体验电能可以转化为其他形式的能量。  (三)情感态度与价值观  1.了解电能在人类社会中的作用。  2.认识节约用电的重要性。  三.教学方法  本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式,同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。在教的方面,整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想,贯穿以学生为主体,教师为主导。

问题为线索的原则,坚持启发式。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境,设置悬念,适时点拨诱导。  为了增加课堂教学的信息量,同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性,提高课堂教学效率和效果,有效的节省教师讲解、板书、板画时间,根据学校的实际情况,可采用多媒体辅助教学,因而利用Authorware自制了具有交互功能的CAI课件。  四.教学过程  (一)创设情境、引入新课教学是一种精神交流活动,教学内容只有放进一定的教学环境,才能产生积极的教学效应。将章首语配上图片和朗读配音,播放给同学们看:广袤的戈壁滩、劲舞的狂风、转动着扇叶的风车田……把学生课间休息时还尚未安定的心带进神奇的物理世界。

让他们在听和观察的过程中,充分思考和遐想,在憧憬中走进电能的大门。(二)提出问题  当学生还沉浸在惊奇和遐想的氛围之时,教师提出第一个问题:今天的人类已经离不开电能了,同学们都知道,我们所使用的电能是通过那些方式获得的吗?  问题是思维的动因,有了适宜的问题就反复一石激起千层浪,必然在学生思维的海洋里激起轩然大波。  (三)学生分组讨论现代社会与科学技术的发展使得人类面临的问题越来越复杂,而社会分工的细化则又限制了个人解决问题的能力与范围。因此个人之间和团体之间的交流与合作是十分重要的。通过小组讨论可以培养学生的合作意识与能力,也体现了时代和社会的要求。让学生以小组为单位。

积极思考,热烈讨论,并把交流结果写在草稿纸上。  (四)小组展示讨论成果  可让某一小组推荐一代表发言,其他小组帮助指出不足并进行补充,培养学生准确表达自己观点的能力,以及在合作中既要坚持原则又要尊重他人的品质。作为教学资源的提供者、设计者的教师要及时展示各种获取电能途径的视屏材料和图片资料,让学生身临其境,体验发现的欢乐,为人类智慧的伟大而感到骄傲。同时还要捕捉学生们的闪光点,及时给予表扬和鼓励。  (五)提出问题二  作为教学过程的组织者,教师要设计好问题线索,让学生思维的涟漪一圈圈荡漾开来。  问题二:无论走到哪里,都可以看见电能的存在,同学们能列举出电能被我们利用的实例吗?  (六)小组合作交流后展示成果  “莫以善小而不为”虽然电能被广泛应用的实例非常之多。

但让学生们依然交流讨论并展示,一方面潜移默化地让学生感受科学技术对人类社会的巨大推动作用,科学技术是第一生产力,另一方面也强化了全体学生,特别是一些困难生对于物理的热爱。苏霍姆林斯基说“人的灵魂深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”  (七)多媒体展示  利用图片及视屏展示电能的应用实例,并从能量转换的角度引导学生分析人类是如何应用电能的,同时也为电功的引入埋下伏笔,做好铺垫。  (八)提出问题三  用电是要付电费的,同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗?对于电能表,同学们有哪些了解?又想了解些什么?  (九)学生小组合作交流探究  小组借助课本和课前收集的电能表说明书对电能表的功能、规格、读数等进行交流探讨。

允许个别好奇心强的同学上讲台查阅教师制作的有关电能表的课件资源,资源有:  (1)电能表在家庭电路中安装位置的视屏素材; (2)演示电能表工作时的Flash动画;  (3)能够进行交互操作的有关电能表铭牌上数据和单位的物理意义;  (4)有关电能表读数及电费计算的例题;  (5)IC卡电能表的图片和文字资料;  (6)焦耳的照片及一度电的作用的图片(可对学生进行热爱科学、献身科学的教育以及节约用电关心科技发展意识的培养)。  (十)小组汇报探究结果  可采取由一个大组专门找问题,另一大组进行答辩,其它大组进行补充,而教师则利用多媒体课件辅助进行润色、强化和拓展。

  (十一)介绍电功  利用多媒体再次展示、引导学生回顾人类从能量转换的角度应用电能的实例图片,归纳出电能转化为其他形式能的过程是电流做功的过程,有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。并让学生再补充列举一些电流做功的实例。  (十二)反思与小结  在临近下课时,师生可共同对探究内容进行反思,讨论本节课究竟学了哪些知识,为什么学这些知识,学的过程中有什么经验与失误,下一次怎样改进才能做得更好。教师可充分利用多媒体来强化和润色。最后,留一些方法具有多样性或问题具有趣味性、挑战性,可研究性的作业,使学生的探究由课内延伸到课外。作业为:假设生产的电能只供家庭使用,那么请你查阅资料,我国2004年的发电总量可供应多少个家庭?  五。

板书板图设计  板书是课堂教学的重要组成部分,是优化课堂教学,提高教学质量的重要手段之一,是教师搞好教学的一项必备的基本功。由于本节课采取的是多媒体辅助教学,因而可在反思小结环节,将板书内容完整、清晰地展示出来,力求能直观地显示教材的思路,同时也对学生养成整洁、美观,有条理的书写习惯产生一个潜移默化的积极影响。板书如下:  六.结束语  以上是我对“电能”这节教材的认识和对这堂课的整体设计,在实际执行教学结构中的各个程序时,可能存在某些意外因素的干扰,这就要求教师沉着冷静,随机应变,排除干扰,适时适度地调整原定的课堂教学设计方案,以求圆满地完成教学任务。15.2《电功》说课一。

教材分析1.地位和作用“电功”对于初中生来说一个比较抽象概念电功公式掌握层次之一又第九章开首篇足见这节重要性在力学中物体做功必须具备两个必要因素而在电学中不但物体在电磁力作用下移动算做功电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都电流做功表现这就扩展了力学中功概念为学生理解电能与其它形式能转化打下了基础后面学习电功率、焦耳定律公式都可由电功公式导出所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后重要作用2.知识目标A层次:1.知道电流可以做功和常见和做功形式2.会计算一个用电器电功B层次:由公式W=UIT求U、IC层次运用串、并联电路特点及公式计算电功3.能力目标1。

学会控制变量研究问题方法2.会读电能表示数4.思想教育通过介绍一度电用途对学生进行节约用电教育5.教学关键做好电流做功多少跟什么因素有关演示实验6.准备教具课本图91所用仪器(将钩码换成小车)秒表、电能表、投影仪改幻灯机二.教法和学法根据学生实际情况和素质教育要求采用面向全体、师生间相互反馈层次教学法和传统五环教学法学法讨论归纳法和感知探索法三.教学程序分五个环节第一个环节:复习提问提出与本堂课有关易中难三个问题分别叫ABC三个层次学生回答为本堂课教学奠定知识基础三个问题:1.水流能做功吗?2.功表达式如何3.力学中做功两个必要因素什么?第二个环节:引入新课水流能做功电流能做功吗?演示图91实验后问:什么原因小车被提起呢?因为有了电流即电流对小车做了功第三个环节:探索新知电流所做功叫电功这节我们就学习电功(板书课题)1。

建立概念电流做功形式很多如电流通过收音机做功我们听到声音电流通过电视机……让学生再举电流做功实例分析引导学生概括出电流做功实质电能转化为其它形式能实现感性认识上升到理性认识飞跃2.电流做功多少与哪些因素有关呢让学生猜想有说与电压、电流和时间有关我们用实验来研究让学生看书图91画出电路图目了解实物连接方法……当一个量随着几个量变化时我们用什么方法研究呢?引导学生掌握控制变量研究方法让ABC层次学生各一名在教师引导下计时读电流表、电压表示数让全体学生观察小车上升高度在时间相同条件下改变电压值电流值做两次实验分析实验结果第二次小车为什么升高呢?学生答:电流表、电压表示数大教师讲解:电流对电动机做功近似看成等于电动机对小车做功小车上升高说明电流做功多由此得出什么结论呢?引导学生回答:通电时间相同情况下电压越大电流越大电流做功越多让学生推想保持电压、电流值不变延长通电时间小车上升更高结论:保持电压、电流不变通电时间越长电流做功越多通过上面实验得出定性结论:电流所做功跟电压、电流和通电时间成正比告诉学生科学家经过精确测量出了计算电功公式W=Uit讲清W、U、I、t所表示物理量引导学生说出公式物理意义为了让学生对电功单位焦耳有一个具体认识告诉学生在力学中将两个小鸡蛋举高1米(匀速)做功约1焦在电学中每秒钟通过普通电灯电流所做功几十焦每秒钟通过洗衣机电流做功约为200焦左右使学生认识到这个单位在电学使用中显得很小生活中用起来很不方便常用度做单位1度=3。

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