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青岛版小学六年级科学上册单元课堂达标试题及答案 全册.doc

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六上科学学案1病毒【学习目标】1.能通过查资料知道病毒的特征。2.知道我们生活中常见一些由病毒引起的疾病,如何预防。【重点、难点】病毒特征及如何预防病毒疾病。【课前准备】找出自己在医院办理的防疫本,调查生活中由病毒引发的疾病。【探索导航】小明和小华都感冒了小明却被带到隔离间治疗,小华在普通病房进行治疗,你知道这是什么原因吗?【课堂助学】探究1.查阅防疫接种记录或其它资料接种名称预防的疾病疾病的特点预防措施我还知道由病毒引发的疾病:。这些疾病的共同特征是:。探究2.

交流资料通过我搜集的有关病毒的资料,知道了病毒是的生物,它不能独立生存,必须生活在其它生物的内。我还知道了。小辩论活动:病毒可引发多种疾病,对我们人类百害无一利。这种说法你认为正确吗?你能说出理由吗?【课堂达标】一.填空题。1.病毒是一类没有的特殊生物。他能引起、、等许多种疾病,给人类生活与健康带来不利影响。2.病毒不能独立生存,必须生活在其它生物的。3.根据病毒所寄生的生物细胞不同,可将病毒分为,,三类。4.狂犬病主要是通过传播的。二.判断题。1.病毒是一种可以独立生存的生物。()2.病毒必须生活在其他生物的细胞中,从而对这些生物造成危害。

()3.病毒与人类的关系是:它对人类既有有利的一面,也有有害的一面。()4.病毒和细菌一样都非常的小用肉眼看不到,它们属于同一类生物。()三.选择题。1.小时候,医生让我们口服的“糖丸”,主要是预防()的发生。A.狂犬病B.乙型肝炎C.脊髓灰质炎2.下面不是病毒的是()。A.狂犬疫苗B.乙肝病毒C.噬菌体D.细菌四、分析结合我生活中的一些病毒疾病,说一部如何预防病毒引发的疾病。【小资料】禽流感禽流行性感冒的简称,它是一种由甲型流感病毒引起的传染性疾病,被国际兽疫局定为甲类传染病,又称真性鸡瘟或欧洲鸡瘟。按病原体类型的不同,禽流感可分为高致病性、低致病性和非致病性禽流感三大类。

非致病性禽流感不会引起明显症状,仅使染病的禽鸟体内产生病毒抗体。低致病性禽流感可使禽类出现轻度呼吸道症状,食量减少,产蛋量下降,出现零星死亡。高致病性禽流感最为严重,发病率和死亡率均高,人感染高致病性禽流感死亡率约是60%,家禽鸡感染的死亡率几乎是100%。文献中记录的最早发生的禽流感在1878年,意大利发生鸡群大量死亡,当时被称为鸡瘟。到1955年,科学家证实其致病病毒为甲型流感病毒。1981年,这种疾病正式更名为禽流感。六上科学学案2细菌【学习目标】1.能了解细菌结构形状,知道显微镜各部分的名称。2.知道细菌与人类的关系。【重点、难点】细菌在自然界中的作用。

【课前准备】搜集细菌的相关资料。【探索导航】小明说细菌对于我们人类的危害太大了,可以让我们生病,影响我们的生活,所以细菌对我们没有一点好处。它这样说对吗?【课堂助学】探究1.细菌的形态1.我通过查资料得知细菌的三种形态:。2.我还知道细菌是一类的生物,个体微小,必须借助才能观察到它。探究2:资料搜集细菌对人类有利一面对人类不利的一面与人类的关系【课堂达标】一.填空题。1.细菌的形态有三种:,、。2.细菌是一类的生物,个体,必须借助才能观察到。3.细菌与我们人类的关系。4.细菌是通

二、选择题。1.哪一项不是细菌的基本形态()。①球形②杆形③蝌蚪形2.我们生活中()是利用细菌为人类服务的。①沼气②食品发酵③生物制药三.判断题。1.细菌形体十分微小,要借助于显微镜才能观察到它。()2.鲜肉容易腐败变质,这是由腐生细菌引起的。()3.细菌生存也需要条件,夏天温度适合细菌生长繁殖,所以夏天的东西容易变质。()4.细菌能使人致病,因此细菌对人类有百害而无一利。()四、认识显微镜五、实验。在一个广口瓶中放一些土,把鸡或鱼的内脏埋入其中,一段时间后观察现象。思考:这说明了什么?六上科学学案3馒头发霉了【学习目标】1.会设计对比试验探究食品、衣服等物品发生霉变的条件。

并对实验现象做出详细的记录和分析。2.通过实验认识食品、衣服等物品发生霉变的条件,认识霉变对人类生活的影响;知道真菌是一类既不属于植物也不属于动物的一类生物。【重点、难点】知道馒头发霉的条件,会设计实验。【课前准备】1.馒头、橘子、塑料袋、吸管、水、放大镜、烧杯、小刀。2.查阅有关真菌的资料。【课堂助学】探究1.馒头发霉的条件我的猜想:我需要的材料:我的方案:学生小组内交流实验观察记录。条件时间/现象第一天第二天第三天第四天第五天我的发现:探究2、真菌与人类生活的关系我的交流:【课堂达标】一.填空题。

1.在日常生活中,使衣物、食品等发霉的,用来发酵的,味道鲜美的蘑菇,都属于。2.真菌是一类既不属于又不属于的一类生物,目前发现的真菌约有种。二.判断题。1.味道鲜美的蘑菇是从湿润的土壤中生长出来的一种植物。()2.馒头发霉只需要水分和温度就可以。()3.真菌对我们人类的作用具有两面性。()三.实验操作题将两块干馒头用塑料袋包好,同时放在冰冷的环境里,几天后,发现两块干馒头上;再将它们同时放在干燥的地方,几天之后观察,两块馒头;将其中一块馒头上滴上几滴水,变成潮湿的馒头,再分别用塑料袋包装并同时放在温暖的环境里,的馒头了发霉了。实验说明,馒头在、的环境里容易生霉。

【拓展活动】调查罐头的保质期,罐头是怎样生产,采用什么方法保鲜的。六上科学学案4食用菌【学习目标】1.会用各种感官直接感知自然事物并能用自己喜欢的方式描述所观察到的事物的形态特征。2.通过查阅书刊等其它信息源了解食用菌的种类;能通过观察知道蘑菇的结构特点。【重点、难点】知道蘑菇的结构,了解食用菌的种类。【课前准备】1.放大镜、镊子、水盆等。2.搜集平菇、香菇、金针菇、木耳、银耳等食用菌、了解其生活环境。【课堂助学】探究1.观察蘑菇小组内观察各小组在课前采摘的蘑菇。你发现了什么?我们发现:蘑菇有五部分组成。用放大镜观察小伞下面的部分。

我发现:探究蘑菇的生长环境:你们采摘到的这些蘑菇,是在什么地方找到的?说明蘑菇喜欢生活在的环境里。探究2.蘑菇的种类通过搜集资料,我知道了蘑菇种类繁多如【课堂达标】一.填空。1.蘑菇是依靠地下部分的吸收土壤中水分和有机物进行腐生生活的。2.蘑菇是由、、、、组成。1.识别有毒蘑菇一看,二看,三看,四闻。二.选择。1.蘑菇是一类个体比较大的(),青霉素是一种()。①细菌②霉菌③真菌2.蘑菇的生活方式是()。①寄生②腐生③寄生或腐生3.在蘑菇组成结构中,生有孢子的结构是()。①菌伞②菌盖③菌褶三.明辨是非1.味道鲜美的蘑菇是从湿润的土壤中生长出来的一种植物。

()2.木耳、银耳、平菇等都属于食用菌。()3.所有的蘑菇都是可以食用的。()四.我会填写出蘑菇身体各部分的名称五、我知道:蘑菇生活在什么样的环境里?【拓展活动】阅读教科书中“如何识别有毒蘑菇”的资料卡,分小组观察分辨一下我们采集的蘑菇有没有毒蘑菇。1病毒一.填空题。1.细胞结构,流感、麻疹、脊髓灰质炎2.细胞内。3.动物病毒,植物病毒,细菌病毒。4.被动物咬伤。二.判断题。1.错2.对3.对4.错三.选择题。1.C2.D四、分析(略)2细菌一.填空题。1.球菌,杆菌、螺旋菌2.单细胞。

微小,显微镜。3.极其密切4.细胞分裂。二、选择题。1.③2.①②③三.判断题。1.对2.对3.对4.错四、认识显微镜(略)五、实验。答:在一个广口瓶中放一些土,把鸡或鱼的内脏埋在其中,一段时间以后,它们都腐烂了,发出难闻的气味。这说明:无处不在的细菌会促使动植物的遗体不断的腐烂、分解、最终消失。动植物的遗体分解成的二氧化碳、水、无机盐,是植物制造有机物必不可少的原料。可见,细菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用。3馒头发霉了一.填空题1.霉菌酵母菌真菌2.动物,植物,8万多二.判断题。1.错,2错,3对三.实验操作题没有发霉,没有发霉,发霉,温暖,潮湿4、食用菌一.填空。

1.菌丝。2.菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝。3.颜色,形状,分泌物,气味。二.选择。1.③③2.②3.③三.明辨是非1.错2.对3.错四.我会填略五、继续探索略六上科学学案5蜡烛的变化【学习目标】1.会用简单的器材探究蜡烛变化的实验,探究物质的变化;能尝试用归纳的方法对观察到的现象进行分类。2.知道物质的变化有两大类:一类仅仅是形态的变化,另一类不仅仅是形态发生了变化,还会产生新的物质。【重点、难点】设计实验探究蜡烛的变化,并以此给物质的变化进行分类。【课前准备】蜡烛、火柴、镊子、纸、磁盘、酒精灯、小刀。

碱面、醋、鸡蛋、橡皮泥、食盐。【课堂助学】探究1.探究蜡烛的变化。我的方法:我的记录:名称实验方法现象蜡烛加热点燃切割我的发现:探究2.探究生活中类似于蜡烛变化的现象我的记录:物质的变化现象鸡蛋溶于醋捏橡皮泥往醋中倒碱面食盐放进水中【课堂达标】一.填空。1.像蜡烛熔化、纸折叠这样的变化,仅仅是发生了变化。像蜡烛燃烧这样的变化,不仅仅是发生了变化,还会产生。2.生活中类似蜡烛燃烧变化的,如、、。二.判断。1.做泥塑或面塑仅仅是形态发生了变化。()2.蜡烛熔化后。

不仅是形态上发生了改变,而且产生了新物质—蜡烛油,这种变化属于产生新物质的变化。()3.面粉制成馒头是形态发生了变化。()4.木块燃烧可以产生新物质。()三.选择题:仅仅是形态变化的是();不仅仅是形态发生了变化而且产生新物质的变化是()。海水晒盐食物腐败木材燃烧冰融化成水面粉做成馒头玻璃破碎四.实验操作题。1.把小块的蜡烛放在铁片上加热,发现蜡烛慢慢,熄灭蜡烛,发现熔化的蜡烛遇冷后。2.点燃蜡烛,把烧杯罩在火焰的上方,发现在烧杯里有;在烧杯壁上涂上澄清的石灰水,发现蜡烛燃烧后澄清的石灰水变。实验说明:蜡烛切割和加热时,仅仅在发生了改变;在点燃蜡烛的过程中不仅仅发生了变化。

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