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高考诗歌鉴赏一、如何分析诗中人物和作者的情感(教师).docx

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高考诗歌鉴赏之一:如何分析诗歌中的思想感情:一、分析思想感情三步走:第一步、明确表达情感的手法技巧:1、修辞手法比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、修辞手法:手法用典、叠词、互文、列锦等。2、描写手法:动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬(先抑后扬、先扬后抑)正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静(以动衬静)、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐景写哀情、借古讽今、运用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。

总论情与景关系:3、抒情手法:(1)直接抒情(直抒胸臆)(2)间接抒情:借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以哀景写乐景、以景结情、托物言志(借物抒情)、借古讽今(借典故抒情),借事抒情。第二步、仔细审视诗歌中的景物行为或典故的特点。典故所表达的情感一般是固定的。如:闻鸡起舞表达的事报效国家的愿望;燕然勒功表达的是对建功立业的渴望;黍离之悲表达的是对故国的思念,持节云中,表达的是对朝廷重用的盼望……景物常常与感情间有相似性。另外,景物的描写角度及色彩的变化常常体现情感的变化。第三步、读懂诗歌。(一)读懂诗歌内容:1、懂得诗词的结构特点。

诗:分为古体诗和近体诗。近体诗分为律诗和绝句。绝句前两句写景后两句抒情;律诗前四句写景后四句抒情。词。上片:首句渲染气氛,主句写景,尾句过渡;下片:抒情为主2、读懂诗家语(1)以词语错综颠倒的方式组句;以词语超常搭配的方式组句;以词语省略压缩的方式组句;句子的反常组合。(2)、抓住关键词句品情态(3)、抓住景事情。(4)、看标题、作者及注释内容。3、读懂诗词的表现手法。二、理解诗词中的人物及作者的情感1、对人、对事、对景、对物的情感;2、具体情感体现:忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

3、理解诗歌情感的五种方法a作者身世语:作者所处的时代背景和身世经历、创作风格等常在诗词中衍生特定的情感。b情语:直抒胸臆是常见的抒情方式。诗人直接袒露心迹,表白感情。c景语:借景抒情情景交融是常见的方法。a、悟意象,蕴含诗人情谊的物像就是意象。比如:明月寄托相思,玫瑰承载爱意,松柏代表坚强,红豆代表思念,杨柳表示分别,梅花代表高洁等。b感氛围,“古藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”就营造了一种孤独悲怆的氛围;c、明象征,托物言志是常用方法之一。d,参情语,直接抒情的句子。d叙事典故语:诗词中所用的典故,都包含着作者丰富复杂的情感。

也是激发诗人情感的事由。“e肢体动作语:揣摩诗中人物的神态举止的细节描写,可以窥见诗人的情感。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”中,闲敲棋子的细节,表现了诗人貌似闲逸其实内心焦躁。4、理解诗中人物和作者思想情感的“六看”:六看:看题目看作者看注释及题干等相关信息、看意象看体现情感的词句看体现主旨的关键句三、一般题型:题型一、直接设问:本诗或某句、某联表达了作者怎样的思情感情?请简要分析。题型二、间接设问:分析诗中的的物象(人景物)、用词的准确、表达技巧等,答案中一般也会涉及对作者的思想情感的考查和理解。题型三:比较两首诗中不同的情感。

四、诗歌比较鉴赏题型考点练习题及解题思路例1、送柴侍御王昌龄流水通波接武冈,送君不觉有离伤。青山一道同云雨,明月何曾是两乡。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。、问题:两首唐诗都表达了送别友人的离情,试简要分析两首诗感情的不同之处。这里要求比较赏析两诗不同的情感基调,扣住王昌龄诗歌中的“不觉”“一道”、“何曾”等词细心品味,就会把握诗中表达了洒脱、乐观、豪爽的感情;扣住严维诗中的“秋”、“寒鸦”、水悠悠”等词反复品味,就能理解到诗中表达的孤独、寂静、空虚的思念之情。

例2、从军行陈羽海畔风吹冻泥裂,梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。从军行王昌龄琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。(问题:两首诗在抒发感情上采用了衬托这种表现手法,请联系诗句内容作简要分析。6分)、答案:陈羽的诗歌用恶劣的环境来衬托戍边将士无所畏惧的精神,用“横笛”“红旗”等意象烘托征人们的壮志和豪情,体现了诗情画意之美。王昌龄的诗不直接抒写征人的离愁别恨,而是通过琵琶曲声、凄清的“秋月”等景物来衬托感情,深沉感人。答题格式:比较感情基调的答题格式是“通过什么(主要是诗歌中的意象)+抒发(寄寓)什么感情”。

。解题思路:a读诗的题目,题目往往点名了诗词的主要内容,定下了感情基调;b了解作者身世及所处的朝代,即知人论世。同样的景物,因诗人的境遇心情不同,会寄予不同的感情;c注意诗词中的意象,诗词一般都借助意象表达情感;d注意诗词中的直接抒情和议论性的句子(诗歌一般是后两句,词一般在下片的后几句)例3.宿石邑山中韩翃浮云不共此山齐,山霭苍苍望转迷。晓月暂飞高树里,秋河隔在数峰西。山中王维荆溪白石出,天寒红叶稀。山路元无雨,空翠湿人衣。、问题:简要说明两首诗都写了“山中”景色的什么特点,表现了怎样的情感。

第一首诗中一二两句借“浮云”、“山霭”等意象,把群山的幽深、神秘,变幻莫测的气氛描绘得淋漓尽致,表达了作者对石邑山高峻的惊愕与赞叹;三四两句借助于“晓月”“秋河”“数峰”等意象把石邑山的幽静、清冷的画面展示出来,表达了作者羁旅的辛苦和孤独、凄清的人生况味。第二首诗中的“白石”红叶”“空翠”,色彩鲜亮斑斓而富有变化,是一幅迷人的深秋图,表达了作者在大自然中获得的喜悦之情。解答意境赏析题格式:可以按照“客观意象+主观感受+传达出的感情”的格式进行比较。当然诗歌鉴赏比较阅读题目的设计可以是多角度的,既可以比较两首诗不同点,也可以找出两首诗的相同点。这里我们列举的是常考的几种。

希望同学们课后认真的总结,学会融会贯通。例4、手法技巧比较【方法】①熟知各种表达技巧的术语及内涵。如抒情方式有直接抒情、间接抒情;表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等;结构安排常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔。此外还有各种修辞方法。二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。②把握题干中要考查的表达技巧的角度。③结合诗句比较分析各自的表达技巧及其效果。阅读下面两首唐诗,然后回答问题。华清宫吴融四郊飞雪暗云端,惟此宫中落旋干。绿树碧檐

无人知道外边寒。过华清宫李约君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。1.两首诗描写不同时期的华清宫,请指出二者主要运用哪种相同的表现手法,并简要说明。【参考答案】(1)两首诗都运用了对比(或对照、映衬)手法。对比的角度不同,第一首诗宫内宫外(或空间)对比:宫外飞雪阴云,分外寒冷;宫内绿树掩映,温暖如春。第二首今昔(或时间)对比:昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝杂树丛生,宫殿荒凉。2.两首诗各表现了作者什么样的思想感情?(2)两首诗表达的感情不同:第一首诗通过写景状物,鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀。

讽刺统治者荒淫误国,感叹王朝兴衰。例5.结合前面的分析,比较分析下面两首小令。(11分)[越调]天净沙秋思马致远(元)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。[越调]天净沙秋白朴(元)孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。问题:试从作品意境及作者表现的情感比较两首小令的异同。【答案】两首小令都运用了白描手法,借助几种单独的意象营造出一种萧瑟、凄清的画面。例如,白朴的《秋》中的孤村、落日、残霞等;马致远的《秋思》中的枯藤、老树、昏鸦、小桥等。不同的是:白朴的《秋》中借助这些特殊的意象表达的是作者因秋的萧瑟、凄清而流露出的一种惆怅和朴素迷离的情思。

结尾作者又通过鲜明和蜃楼式的景物让自己的这种惆怅得到弥补;马致远的《秋思》用最适合于表现秋思的意象,突出地勾勒出旅途中游子的孤单与寂寥,表现了羁旅悲怀。例6.阅读下面两首古诗,然后回答问题。(11分)塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落,风吹一夜满关山。夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。(1)比较两首边塞诗的思想感情。高诗写景,表现将士牧马归来、胡马北还的和平宁谧;写笛声,表现盛唐豪情和些许怀乡之情。李诗写景,表现边塞环境的险恶和景象的荒寒;写笛声。

表现怀乡的迷惘和悲凉。[点拨]分析思想感情,不能脱离内容孤立分析,内容凸显情感,景物孕含情感,在对内容的比较上引出思想感情的不同才能水到渠成。(2)比较两首诗的表达技巧。“①修辞手法角度:高诗妙用通感,将《梅花落》笛曲的听觉转化为梅花飘落的视觉,边地无梅引发对故乡梅的联想。李诗恰切比喻,沙似雪”、“月如霜”,写出边塞环境的险恶和荒寒。““““““②抒情手法角度:高诗寓情于景,和平宁谧和思乡之情蕴于“雪净”、牧马”、月明”、羌笛”和“梅花”的意象中。李诗写景兼抒情,前三句写景、写声,后一句抒情。③表现手法角度:高诗虚实结合、象征暗示。

雪净”写春来,象征危机化解,月明”暗示边塞安静,“牧马”暗示胡马北还和将士牧归。羌笛”暗示边烽暂息的安闲;前两句实写表现边塞和平生活,后两句虚写边塞梅花满关山的景色。李诗烘托铺垫,沙似雪”、月如霜”渲染环境艰险,衬托悲凉的思乡之情。(3)比较两首诗的语言。①炼字角度:高诗一个“满”字,既写牧马时节梅花该落的合情合理,也洋溢“埋骨岂需桑梓地”的盛唐豪情,更隐含全体将士怀乡的不伤之思。李诗的一个“尽”字,写了将士怀乡的无一例外和绵绵不尽的乡愁。②语言特点:高诗苍凉高壮,不以文采华丽见长,虽有思乡之情,却不低沉哀婉,充满慷慨昂扬的基调。李诗简洁清空,不事雕琢,以神运笔,不落行迹,进入诗中的内容无不是具有塞上特点的事物。

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