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鲁迅作品练习题汇总.docx

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《风筝》练习题1、选出各组中加点字的注音、字形全都正确的一组()A.嫌恶()惊惶(hung)模样(m)憔悴(qiocu)B.伶仃(lingdīng)决别(ju)可鄙(bǐ)丫杈(ch)C.什物(sh)似的(sh)落枕(lo)苦心孤诣(y)D.瑟缩(s)既刻(j)虐杀(nu)掷出(zh)2、句子中画线词语的感情色彩没有发生变化的一项是(b)A.我又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。B.为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打来杀,而是偷偷摸摸地来暗杀!C.论长幼,论力气,他是都敌不过我的。

我当然得到完全的胜利,于是傲然走去,留他绝望地站在小屋里。D.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。3、判断正误,正确的画“√”,错误的画“”。①《风筝》选自散文集《野草》,回忆了“我”的一件少年往事,并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情。(x)②本文采用了倒叙的写法,以第一人称展开叙述,显得真切感人。()③“既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。”这一句中之所以用“无可把握”是“我”没有机会补过,这是“我”没有预料到的,所以说这悲哀是“无可把握”的。()④文章一开始,对北京冬季放风筝的景色描写属闲来之笔,没必要。

(x)1.找出下列对《风筝》一文分析不当的一项()A.鲁迅严于解剖自己,严于自省,知错必改,郑重其事,这种精神非常可贵。B.作者对故乡二月风筝季节佳境的诗一般的描绘和着意渲染,既是作者追求美的激情的一种表现,又是小兄弟追求美的激情的一种反映。C.《风筝》就是一篇用充满诗意的笔调,形象地再现了鲁迅严于自责和反省的品格与情怀的优美散文。D.《风筝》主要运用描写和抒情的表达方式,主题明确,思想深刻,情词真切,有强烈的艺术感染力。精析:应该选D项,因为《风筝》一文的主要表达方式是记叙和描写。在散文中,记叙和描写是两种最基本的表达方式,而抒情和议论则起到了升华主题、画龙点睛的作用。

3.课文开头写见到空中的风筝“在我是一种惊异和悲哀”,为什么?并分析这句话在结构上的作用。答:由下文可知,故乡的风筝时节是温和的春二月,而北京都是肃杀的严冬。故乡的风筝时节,杨柳发芽,山桃吐蕾;而北京,“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而“悲哀”,是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕,而且这一幕永远无法补过。结构上看,“惊异和悲哀”有引起下文的作用。4.“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情?答:表达了更深沉的悲哀。小时候,自己对弟弟那样管束,简直是精神的虐杀,而弟弟却毫无怨恨。

竟至于全然忘却。我也无从补过,无从求得心情的轻松,因而更加悲哀。被虐杀者苦受虐杀,毫无抗争,使虐杀者横行无忌,这正是旧秩序能够维持的原因,所以令人悲哀沉重。1.课文末段的语句应该怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”?答:“我”要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,精神被虐杀而不自知,“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去,这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的,所以说是“意想不到的悲哀”,想摆脱也不可能了。“躲到肃杀的严冬中去”,就是不要望见春天。

不要望见风筝,这才能忘却,才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”,不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配,彼此都不以为有什么错,现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦,而被虐杀者已经全部忘却。觉悟者永远无法补过,这是尤其悲哀的,令人不寒而栗。二、综合能力训练。(一)有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝

还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手()断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮()在地下()扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。1、根据课文,在括号中选择恰当的动词。A.拉B.抓C.掷D.扔E.踩F.踏3、画出关于小兄弟的动作描写,并分析其中一处的作用。动作描写:(1)他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站起来。

失了色,瑟缩着。这里分号前的句子虽只廖廖数笔,却已写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧。(2)留他绝望地站在小屋里。这里“绝望”一词与前句中“我”的傲然形成鲜明对比,形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏以后的难受和痛苦。一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈4、画出在“我”发现小兄弟做风筝后的心理描写,并思考为什么“我”对小兄弟做风筝那么生气?.心理描写:“我”在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地偷做没出息孩子的玩艺。作为兄长的“我”,受封建教育思想和伦理道德的毒害。

以管理者自居,以自已的喜好左右小兄弟的喜好,不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具——风筝。这种专横的态度在那个时代是具有相当代表性的1.为下列加线多音多义字选择正确读音和字义的是()宿儒(1)s(2)xiǔ(3)xia.住,过夜b.平素c.年老的,长久从事某种工作的。拗过去(1)ǎo(2)o(3)nia.用力弯曲b.不顺c.固执薄薄的雪(1)b(2)b(3)boa.迫近b.厚薄c.轻视攒成小球(1)zǎn(2)cuna.聚集b.积蓄A.(1)c;(1)a;(3)b;(2)aB.(2)c。

(1)b;(3)b;(2)aC.(1)c;(2)a;(3)c;(2)aD.(2)c;(2)a;(1)a;(1)b2.没有错别字的一组是()A.轻捷班蝥无妨机关B.鉴赏人迹罕至消释人声鼎沸C.绣象绅士盔甲戒尺D.质扑博学书塾陌生3.选出下面字形、读音完全正确的一项:()A.竹筛zhsāi签赏jinshǎng绣像xixingB..菜畦ciwā渊博yuānb脑髓nǎosuC..确凿quzo盔甲huījiǎ蝉锐chntuD.秕谷bǐgǔ锡箔xīb倜傥ttǎng4.选出下面加黑字注音、解释不全对的一项:()A.人迹罕至(hn稀少)人声鼎沸(fi水开)B.。

拗过去(ǎo用力弯曲)敛在盒里(liǎn放)C..攒成小球(cun凑在一块)高枕而卧(w睡)D.总而言之(yn说)无处觅食(m寻找)5.选词填空((1)他很高兴,但竞给那走来夜谈的老和尚识破了。A.机密B.机谋C.机关)(2)雪一下,可就两样了,拍雪人和塑雪罗汉需要人们,这里是荒园,人迹罕至,所以不相宜。(A.欣赏B.鉴别C.鉴赏)(3)叫我名字的声音自然是常有的,然而都不是美女蛇。(A.陌生B.生疏C.生僻)((4)其中似乎只有一些野草;但那时却是我的乐园。A.确实B.确凿C.的确)6.选出下面说法不正确的一项:A.鲁迅原名周树人。

浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。C..本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D..“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。7.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。B..他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。

D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。8.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:A..这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。B.这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。C..这个故事给百草园增添了神秘感,也给这个儿童乐园增添了情趣。9.选出对课文理解有错的一项。()(9分)A、本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。B、“百草园”部分是本文阅读重点,作者主要对百草园景物的生动描写,以及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述,来突出“‘百草园’是‘我’童年的乐园”这一主题。

C、用两个“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”。前一个“不必说”由低到高写静物,后一个“不必说”由高到低写动物。D、写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣;写捕鸟,先不直接写,而是先写园中不适宜于拍雪人,塑罗汉,这么写费字不多,却把儿童爱玩的心理活动写出来了。语段详写捕鸟时间、条件、方法、收获、经验,甚至连“张飞鸟”养不过夜也写,这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣,紧扣“乐园”。扫、露、支等这些表示动作的词,准确而生动地描绘出捕鸟的全过程,也从捕鸟的活动写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。虽没有点“乐园”,却乐在其中。10.对文章所描述的内容。

有下列三种理解,你是怎么理解的?()(5分)A、嘲讽脱离实际的清末私塾教育,暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。B、真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活,表现了少年儿童热爱大自然,探求各种知识的广泛的生活兴趣,表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。C、表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。11.百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所,鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起,有比照的意味,对文章描述的内容,有以下三种理解,比较恰当的理解是()A、因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣。

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