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网络流行语调查报告.ppt.ppt

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请开启声音全屏观看,市场预测与调查商务报告,PPT动画版,网络流行语,管理学院08级工商管理,调查报告,延安大学,市场预测与调查商务报告第三组成员简介,姓名:王进学院:管理学院,姓名:周飞学院:管理学院学号:1050108014002,姓名:周德西学院:管理学院学号:1050108014016,姓名:孟小迪学院:管理学院学号:1050108014025,目录,引言调查背景和目的文献回顾主要假设调查的实施,调查的结果及其分析局限性结论及建议结束语附录,引言,网络是当今社会和生活的一个平台,随着网络与生活的密切关系不断发展,人们在生活中应用网络词汇的比重越来越大。网络是大智慧少有,小智慧不断的集合体。

网络流行语的流传更是它的一大亮点。大学生群体就是这批网络词汇的主要创造者和传播者,所以这个新兴的文化现象是一个很好的窗口,透视着社会对热点问题的看法并影响着社会。,调查背景和目的,(一)背景流行语作为一种流变的符号,是最能敏锐反映人们心理的变迁的.网络流行语的出现是网络发展的必然结果.大学生是即将踏入社会为国家服务的“高级”群体,但又还没有完全融入社会这个风云变幻的大舞台,对于一个事物的判断能力在拥有辨别能力的同时又还尚未成熟,网络流行语对其影响也是具有两面性的。(二)目的我们小组希望通过此次关于延大学子对网络流行语使用情况和认可度的调查研究,使大学生能够客观辩证地对待网络流行语,取其精华,去其糟粕。

树立正确的人生观,价值观。,文献回顾,袁洁(2009)浅析2008年网络流行语的新发展郑佳佳(2009)谁是网络流行语大量涌现的“罪魁祸首”郝静(2009)2008年大学生网络流行语的心理剖析刘冬青(2010)2009年网络流行语简析顾源(2009)社会学视野下的网络流行语分析韩玉花(2010)网络流行语的社会镜像危艳丽(2010)从“杯具”一词看网络流行语的发展趋势,主要假设,不同专业对网络流行语使用频率有显著性差异不同年级对网络流行语使用频率有显著性差异不同性别对网络流行语使用频率有显著性差异各个年级对网络流行语的接受程度有显著性差异,调查的实施,(一)调查对象及调查方法调查对象:以延安大学所有在校本科生为总体调查方法:采用随机抽样的方法调查时间:2011年5月30日至2011年6月2日调查地点:图书馆(二)问卷设计及数据处理方法调查问卷主要涉及大学生关于网络流行语的认知情况。

态度及关于网络流行语影响力及发展趋势三个方面,共包括21个问题。问卷收回后,首先将信息填写不完整、前后信息有矛盾等问卷作为无效问卷剔除。将有效的数据进行整理,数据分析主要借助于EXCEL软件进行。,调查结果及其分析,本次调查共发放问卷300份,收回300份,其中有效问卷284份,问卷有效率为94.67%。,表1被调查人员情况分布表,调查结果及其分析,(一)网络流行语使用情况统计,(二)用网络流行语的场合统计情况,(三)网络流行语使用的原因情况统计,(四)网络流行语接受程度的全部情况统计,(五)对网络流行语描述发表意见的情况统计,(六)对网络流行语的管理和控制,(七)网络流行语发展前景,(八)您认为在创建文明校园期间。

使用网络流行语做宣传标语,怎么样?,(一)网络流行语使用情况统计1、网络流行语使用的整体分布情况,表2网络流行语使用频率分布表,调查结果及其分析,(一)网络流行语使用情况统计2、专业与网络流行语使用频率的关系,个数类别,频率,专业,表3不同专业对网络流行语使用频率分布表,调查结果及其分析,3、不同年级、不同性别对网络流行语使用频率的比较分析(1)提出假设(2)用Excel进行双因素方差分析(a=0.05)(3)统计决策,(一)网络流行语使用情况统计,调查结果及其分析,调查结果及其分析,(1)提出假设对因素A(性别):H0:U1=U2男女之间无差异H1:U1U2男女之间有差异对因素B(年级):H0:U1=U2=U3=U4不同年级之间无差异H1:U1、U2、U3、U4不全相等。

不同年级之间有差异,返回,表3不同年级、性别网络流行语使用频率分布表,调查结果及其分析,表4不同年级、性别网络流行语使用频率分布表(加权平均值),调查结果及其分析,调查结果及其分析,表5方差分析:无重复双因素分析,返回,调查结果及其分析,(3)统计决策由表5可知,对于性别因素A,F=4.848179

所以与上面方差分析的结果基本相吻合,即性别对于网络流行语的使用频率上有一定差异,但并不显著。,(二)用网络流行语的场合统计情况,调查结果及其分析,表6网络流行语场合统计分布表,(三)网络流行语使用的原因情况统计,调查结果及其分析,表7网络流行语使用原因情况分布表,(四)网络流行语接受程度的全部情况统计,表8网络流行语接受程度表,调查结果及其分析,23.94%,40.58%,23.94%,1.14%,下面我们针对各个年级对网络流行语的接受程度进行比较分析。,调查结果及其分析,(五)对网络流行语描述发表意见的情况统计,表9网络流行语描述发表意见的情况统计分布表,调查结果及其分析,(六)对网络流行语的管理和控制。

调查结果及其分析,表10对网络流行语管理和控制情况统计分布表,调查结果及其分析,(七)网络流行语发展前景,表11对网络流行语发展情况统计表,(八)您认为在创建文明校园期间,使用网络流行语做宣传标语,怎么样?,在创建文明校园期间,我们小组大胆提出使用网络流行语做宣传标语,然后对其建议进行调查和统计,结果显示21.48%的同学肯定这种做法。39.08%的同学对其进行了否定。19.37%处于中立,认为适可而止,具体问题具体分析,不刻意使用。另外还有20.07%的同学对此表示弃权。,调查结果及其分析,局限性,(一)采用随机抽样的方法(二)部份反映整体(三)选取具有代表性的几个问题进行分析(四)问卷回收时存在一小部门无效问卷(五)调查人员数量少。

知识水平,能力有限,结论和建议,(一)结论1、使用情况所反映出的文化价值观和心态2、关于建设文明校园的几点建议的结论3、延大学生与当代青年在网络流行语认识方面的比较4、关于网络流行语的功能性结论,1、网络流行语使用情况所反映出的延大学生的文化价值观和心态,结论和建议,2、关于建设文明校园的几点建议的结论(1)“网络流行语言简意赅,幽默诙谐,有吸引力,体现时代特征,完全支持。”(2)“itisnotagoodidea!网络流行语只能作为茶余饭后的闲情逸趣,难登大雅之堂,而建设文明校园是一件庄重的事。”(3)“来的专家都是些不开化的老古板,用网络流行语他们不懂,会给评定工作带来极大的负面影响。”(4)“这是一个非常艰难的决定。

用积极向上的还可以”(5)“这是学校的事,我等怎敢言之。”警钟:我们要文明的用网络流行语,用文明的网络流行语!,结论和建议,结论和建议,3、延大学生与当代青年在网络流行语认识方面的比较提出了两种质疑:第一,延大闭塞的地理区域,是否会使延大学子与这一文化趋势脱节呢?第二,延大学子大多由思想保守的陕西同学组成,接受传统教育的他们是否会对这一新鲜事物有抵触心理呢?,?,根据中国互联网信息中心统计,中国的网民中:有315为l824岁的青年,166为18岁以下的青少年,193为2530岁的青年。当代青年对网络流行语的普遍认可度为70%左右,与延大学生的认可度是相匹配的。完全否定了以上两种猜想。,结论和建议。

革新,叛逆,创新,趋于成熟,4、关于网络流行语的功能性结论,网络流行语显在的和正面的功能是:(一)丰富信息交流载体的种类,提高信息交流的效率与效果。(二)网络流行语诙谐风趣,最重要的是能够迅速表达民意。(三)网络流行语是延大学子接触外部社会、了解未知世界的一个重要窗口。,网络流行语潜在的和负面的功能是:(一)网络中存在着各种安全隐患。(二)网络流行语的出现给中国传统文化带来的冲击。(三)当代大学生由于社会经验不足,缺乏对网络流行语的正确认识。,结论和建议,(二)建议1.从社会的角度2.从教育工作者的角度3.从延大学子自身的角度,结论和建议,1.从社会的角度(1)优化网络环境,加强网络管理。(2)立足建设和谐社会。

弘扬中华民族的传统美德。,结论和建议,2、从教育工作者的角度(1)主抓传统语言教育,把握语言的总体趋势(2)加强对网络流行语的分析和把握(3)不断完善在第二课堂的推广以及制度化的建设,结论和建议,3、从延大学子自身的角度(1)唯物辩证的看待网络流行语(2)树立正确的人生观,道德观和价值观(3)积极的参与社会实践,结论和建议,结束语,经过一个多月的努力,我们的报告终于完成了。在整个设计过程中,出现过很多的难题,但都在老师和同学的帮助下顺利解决。我们体会到了实践对于学习的重要性。最后,非常感谢王进老师这学期对我们的悉心指导和严格要求,并且通过商务报告给了我们足够的发挥空间,去充分表达我们对于这个课题的思路和观点!。

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