名师工作室实施方案参考资料最新版

2021-10-31
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【文章导读】淮南市小学语文名师工作室工作方案一、工作室的定位及目标本工作室是以特级教师余洪礼为主持人,以各区县优秀青年骨干教师为成员,开展小学语文教学研究以及青年教师培养的团队。工作室的主要目标为:、加强工作室成员学科教学理论学习及教学技能培训,培养一批在一定区域内具体专业

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【正文】

淮南市小学语文名师工作室工作方案 一、工作室的定位及目标 本工作室是以特级教师余洪礼为主持人,以各区县优秀青年骨干教师为成员,开展小学语文教学研究以及青年教师培养的团队。工作室的主要目标为: 1、加强工作室成员学科教学理论学习及教学技能培训,培养一批在一定区域内具体专业引领作用的青年名师队伍。 2、进行小学语文学科教学研究,积极引领并带动我市小学语文教学改革不断深入。 3、开展青年教师培养活动,促进青年教师不断取得专业新发展。 二、培养、培训教师 1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望 不断修养高尚的师德,树立专业成长的远大目标。严格遵守工作室有关制度和要求,切实履行《培养协议》规定的有关内容。

团结协作,充分发挥名师工作室团队的示范带动作用。 2、工作室成员专业成长和专业发展的目标 根据工作室成员不同的培养要求,工作室成员在专业成长和发展方面的主要目标如下: 安子娟:市级区域名师,市级学科带头人。 路平:市级区域名师,引领和指导学科教学及其研究 曹绪娟:市级区域名师,引领和指导学科教学及其研究 周姗姗:市级区域名师,引领和指导学科教学及其研究 朱金凤:市级区域名师,市级学科带头人,全能型教师 盛侠:市级区域名师,市级学科带头人,小学高级教师 黄燕:市级区域名师,市级学科带头人, 苏虹:市级区域名师,引领和指导学科教学及其研究 陈燕:市级区域名师,引领和指导学科教学及其研究 葛霞:市级区域名师。

引领和指导学科教学及其研究 胡亚丹:市级区域名师,市级学科带头人,全能型教师 倪明:市级区域名师,市级学科带头人,全能型教师 陈笠玮:市级区域名师,引领和指导学科教学及其研究 3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 促进工作室成员专业成长和发展的主要措施有以下几个方面: 1、通过小学语文学科教学专业理论的学习,不断提升学科教学理论修养,以及学科教学基本规律和要求的认识,积极探究新形势下小学语文学科教学的新动态、新发展。 2、进行课堂教学基本技能培训,坚持开展精品课例打磨与展示活动,不断提高课堂教学效率。 3、开展课题研究和专题论坛活动,不断促进教学实践与反思,保持工作室成员在专业研究与发展方面的领先位置。

4、积极开展教学研讨与展示活动,不断扩大工作室成员在学科教学方面的影响与作用,树立工作室及其成员的名师品牌。 5、建立以工作室成员为引导的青年教师培养体系,培养一批优秀青年骨干教师。 三、课题研究 1、研究的主要内容 课题研究的主题及内容要紧密结合工作室培养目标、要求以及成员在教学中的实际需要确定。基本内容有: (1)阅读教学设计基本策略研究。 (2)名师课堂教学研究。 (3)小学语文单元习作教学指导策略研究。 2、研究的主要方法 研究方法主要是文献研究及行为研究。 文献研究是结合成员教学专著集中学习活动提出来的,通过系列化的教学专著的深入学习,进行教学方法及策略方面的研究。

从而进一步深入了解学科教学要求,特别是课堂教学的基本要求。 行动研究主要指课堂教学实践研究与教学技能专题培训,重点培养教师课堂教学能力。 3、研究的预期成果及呈现方式 成果及呈现有三个方面: 第一,以课题研究成果以及学科教学论文为主的研究性成果。 第二,以精品课例及教学设计为主的课堂教学实践性成果。 第三,以青年教师成长与进步为主的示范性成果。 四、教学指导 进行教学指导,是工作室的中心任务,其中基本内容有: 一是对工作成员的教学指导,主要包括教学设计、课堂教学、教学科研等方面。 二是工作室成员对结对青年教师的指导,主要是课堂教学指导。 三是工作室在全市范围内的示范及引导作用。

主要包括专题研讨、精品课例展示、科研成果推广三个方面。 五、工作室成员分工 (一)主持人 余洪礼,负责工作室各项工作的全面规划与落实,具体指导并督促工作室成员开展教学研究活动,促进其专业水平的不断提升,考核评价工作室成员工作。 (二)通联组 组长:倪明 组员:陈笠玮、胡亚丹、葛霞、陈燕 负责工作室成员的通讯联络,做好各项活动组织与管理工作。其中通讯员倪明,资料员胡亚丹。 (三)片区责任人 凤台县:安子娟 以凤台实验小学为中心,开展青年教师培养活动,做好工作室在凤台县片区内各项活动的组织与协调。 田家庵区:路平 以田区第十八小学为中心,开展青年教师培养活动,做好工作室在田家庵片区内各项活动的组织与协调。

大通区:曹绪娟 以洛河中心小学为中心,开展青年教师培养活动,做好工作室在大通片区内各项活动的组织与协调。 谢家集区:周姗姗 以谢区第一小学为中心,开展青年教师培养活动,做好工作室在谢家集片区内的各项活动的组织与协调。 八公山区:朱金凤 以八区第二小学为中心,开展青年教师培养活动,做好工作室在凤台县片区内的各项活动的组织与协调。 潘集区:盛侠 以潘集区第六小学为中心,开展青年教师培养活动,做好工作室在潘集片区内的各项活动的组织与协调。 毛集区:黄燕 以毛集实验小学为中心,开展青年教师培养活动,做好工作室在毛集片区内的各项活动的组织与协调。 市属学校:苏虹 以淮南市第二十六中小学部为中心。

开展青年教师培养活动,协助做好工作室在市属学校各项活动的组织与协调。 六、工作室制度 根据淮南市教育局关于名师工作室管理有关要求,结合小语学科教学特点,为更好地配合协作,不断促进工作成员的专业发展,充分发挥名师工作室在专业引领方面的示范带动作用,特制定本制度。 1.不断修养高尚师德,热爱教育事业,坚持以人为本的育人思想,全面落实素质教育各项要求。 2.虚心好学,积极争取并创造学习研修的条件与机会,不断提高教育教学基本素养。 3.坚持自主研修与同伴协作相结合,认施个人成长计划,不断进取,积极争取专业快速成长。 4.注重理论学习,每月坚持阅读一本教学专著,不断更新教学理念,全面提高学生学科综合素养。

创新教学方法,不断提高教学效率。 5.按时参加工作室组织的各项活动,认真完成各项任务。 6.积极参与所在地区各项教育教学活动,并在活动中充分发挥专业引领与指导作用。 7.热心帮助青年教师,立足所在学校、区域,组建青年教师教学研讨小组,带动区域小学语文教育教学研究不断深入。 8.加强教育科学研究,以课题研究为依托,积极进行教学改革与实验,努力推广课题研究新成果。 9.工作室每年对成员进行工作考核。 七、工作行事历(2012.52013.1) 月份序号工作内容 五月1制订工作室规章制度,进行责任分工;制订并研讨三年工作规划及年度工作要求。制订个人成长计划。 2结合市教育局本年度论

撰写教学论文。 3进行课题申报相关培训,确定各个成员的研究课题,指导填写教科研课题申报表。 4了解成员教学基本素养情况,根据成员不同情况确定上半年度培养内容。 六月1在交流研讨的基础上,进一步修改教学论文。 2进行本年度第一次教学技能专项训练。 3了解成员本学期教学工作各方面成绩,建立成员工作。 七月1进行教育专著集中阅读,开展典型课例评议。 2确定20122013学年度第一期(下学期)研究课,进行备课。 3进行本年度第二次教学技能专项训练。 八月1进行教育专著集中阅读,开展学科教学名师专题研讨。 2、进行下学期研究课备课研讨。 3、进行本年度第三次教学技能专项训练。

2举行淮南淮北两市小语名师课堂教学观摩活动。 十月1继续进行研讨课试教研磨活动。 2启动各项课题研究。 3启动工作室成员青蓝工程项目。 十一月份1分片进行名师工作室成员教学展示活动。 十二月1继续开展名师工作室成员教学展示活动。 2开展工作室成员及相关学校领导迎新联谊活动。 元月1教学及案例反思。 2年度工作资料整理,规范及资料建设。 景东县小学语文万静萍名师工作室 实施方案 为切实提高小学语文教育教学效率和科研工作质量,在景东县教育局的统一安排部署下,成立景东县小学语文万静萍名师工作室。工作室成员主要以小课题或校本问题为突破口,立足课堂。

进行深入开展研究,以课例或专题形式着实解决新课程教学中存在的疑难困惑。 一、指导思想 以景教字〔2013〕6号,景东彝族自治县教育局关于组建景东县首批名师工作室试点工作的实施意见和管理办法为指导,根据景东县教育局成立“名师工作室”相关文件精神,按照《名师工作室职责》的总体要求,切实发挥名师的示范、引领和辐射作用,积极探索科学高效的优才成长机制,着力培养一批道德品质优良、教学理念先进、业务素养厚实、教研能力扎实的小学教师队伍,促进我县基础教育的均衡发展。以“名师工作室要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨,树立为师生服务的方针,创造性地开展工作。在观察体验、专业引领、学习思考、参与研究、实践总结、共同发展的反复过程中。

把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法,渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中,大力推动我县小学语文教学的发展。 二、工作目标 总目标:工作室将围绕“景东县首批名师工作室工作考核方案”的总体目标,遵循优秀教师的成长规律,通过两年为一个周期的工作计划的实施,有效地推动工作室成员的专业成长,力争形成在县内有较大影响的、具有引领、示范和辐射作用的小学语文骨干教师群体。 三、工作室成员专业成长和专业发展的目标: 1.具有较高的个人师德修养,能够积极投身小学语文教育教学科研工作,在市县小学语文教学领域有较好的口碑及影响。 2.以研课、磨课、组织外出听课、学习等形式,提高专业知识。

掌握先进的教育教学理念,塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点,逐步提升个人的专业素养。 3.以课题研究为载体,组织有效的教学研究,提高撰写教学论文、教学反思的能力。每年至少有1篇论文在正规刊物上发表。 4.以指导青年教师教学为抓手,发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。 四、主要工作措施 1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况,科学地制定出本人的两年发展规划,明确今后自己专业发展的目标和步骤。 2.强化教育理论学习。研读《小学语文课程标准》和小学语文1至12册课本,每位成员每年完成不少于100万字的读书量。 3.搭建交流平台,共享教育智慧 工作室每学期开展“沙龙研讨”的同时。

建设和利用好“名师工作室qq群”,积极开展网络在线互动式研讨,要求工作室成员根据名师工作室具体工作安排,提供教学心得体会文章(教学随笔)、优秀教学设计、案例等,并对基本情况进行汇总实现教育智慧共享。 通过网络传播和在线互动,有效地使工作室成为动态的工作站,成果辐射源和资源的生成站。 4.聚焦课堂教学,塑造个性特质 课堂是教师的职业场所,教学是教师的第一要务。名师之“名”,首先在于课堂教学,本室的工作重点之一,就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力,这也是本室开展其他各项活动的基础。为此,要求工作室成员每年在校内进行2次以上教学展示,并撰写出教学反思稿。同时,工作室将结对兄弟学校,采取外出开课(送教下乡)或以同课异构形式听课、研课。

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