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教学工作情况汇报讲解.doc

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教学工作情况汇报二0一六年十二月八日各位领导:首先,我代表板泉镇中心小学欢迎各位领导来我校检查指导工作!下面就我校教学工作情况向各位领导做如下汇报。基本情况。板泉镇共有小学10处,中心小学下辖9处完小,教学一线教师200余人,在校学生3000余人。板泉镇中心小学现有教学班18个,在校学生821人,教职工54人,其中市级教学能手3人,县“四优”教师8人,县级教学能手10人,县教学新秀1人。几年来,我们坚持“以学生的发展为本”的办学宗旨,不断强化教学管理,狠抓教育质量,教育教学工作取得了一定的成绩。中心小学先后获“国家级优秀家长学校”、山东省“十二五”研究课题实验学校”“临沂市规范化学校”“临沂市教学工作先进学校”“临沂市现代教育示范学校”“临沂市少先队工作红旗单位”。

全校有三处完小被评为县级规范化学校,1处完小获市级绿色学校称号。现将我校2011年小学教学教研工作情况汇报如下:。一、健全制度,科学管理1.完善管理体制,提高管理水平。首先,理顺了中小同各完小的关系。中心小学校长室对各完小的教育教学工作实施全面管理。中心小学教研室对全镇小学教学教研工作负全责。第二,加强了教导处建设。我们历来十分重视教导处建设。历届教导主任都经过层层选拔,由最优秀的教师担任,并从多方面支持他们开展工作。工作中他们既有明确分工,又能团结合作,各项工作开展得有条不紊。2.着眼长远,科学规划。学校领导班子十分重视学校教学教研工作,每学期至少召开34次教学教研工作研讨会研究教学工作。学期初研究本学期工作要点。

确立教研工作计划;期中总结前段工作情况调整下段工作;期末进行工作总结,找出成绩与不足,为制定下一学期工作计划提供依据。学校确立了符合素质教育的办学理念,并依据这一理念制定了学校发展的近期目标和长远目标,促进了学校工作的科学发展。3.合理开发和利用家庭和校外资源。一是注重了家庭资源的开发和利用:①每学期召开2次以上的家长会,让家长及时了解学校的办学思想、孩子的成长情况。②组织开展学生作品展览活动,让家长更直接的看到自己孩子学习的实际状况。③教师定期家访,及时和家长交流,了解孩子在家庭的表现。④教师布置适量的具有实践性、探究性的作业,要求学生在家长的陪同指导下完成,促进了亲子感情沟通和家长对孩子进行学习上的指导。

二是积极开发校外课程资源。学校依托板泉第一党支部、楷模村渊子崖、王璟祠,组织开展了“传承精神,弘扬红色文化”、“我爱家乡”、“我是家乡小导游”、“我们的传统节日”等主题活动,对学生进行传统教育及热爱祖国、热爱家乡教育。4.严格执行规定,科学安排学生课业。学校严格执行上级关于减轻学生课业负担的有关规定,保障双休日与其他法定节假日不上课,学生每天在校学习时间(包括自习)不超过6小时,每天保证9小时睡眠时间,每天集体体育锻炼时间不少于1小时,一、二年级不留书面家庭作业,其他年级每天家庭作业总量不超过1小时。5.加强课程管理,规范课程设置,健全三级课程体系,加大对课程方案的执行监督和检查,确保课程方案的切实实施。

做到课程要“开齐、上足、教好”,确保学校办学行为的规范化。二、加强过程管理,提高教育质量(一)明确工作思路,保障教学教研工作的顺利开展。我们根据上级有关规定,结合我校实际,明确工作思路,建立健全相应的规章制度,保证小学教学教研工作的顺利进行。1.健全教干研教制度,突出教研在学校工作的中心地位。我们把教干研教以制度确立下来。一是每学期开始学校领导班子开一次教学教研专题会,确立工作重点,制定本学期工作计划;于学期中召开一到两次专题会总结前段工作,找出工作中的不足,调控下学期工作;学期末召开一次专题会总结一学期的工作,为制定下学期工作计划提供依据。二是学校校长、教导主任坚持深入学校班级听课、评课。

指导教学,与老师一起研究教学,有力地调动了广大教师参与教研活动的积极性,教研工作在学校工作的中心地位得到进一步突出。2.建立备课制度,落实备课要求。单元集体备课遵循“思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则,做到定时间、定地点、定内容、定要求,有计划、有落实、有记录、有检查。学期初,先由各科教研员制定出各科全学期的辅导计划。各年级的辅导任务由各科教研员挑选骨干教师、学科带头人承担。我们严格按照县教研室要求,学习筵宾中小“五个原则”“四个步骤”集体备课思路,要求在每次集体备课前一周,主备人要在全面研读教材的基础上,先写出本单元的教材整体说明,解决集体备课中的共性问题,然后要从如何突出本单元教学重点、突破教学难点的角度。

精心提炼出不少于4个有效问题,问题一般要具体到某一课教学设计的某一个环节,要具有实际意义,不能笼统泛化。教研室将这次辅导重点研讨的问题、要求,通过邮箱下发到各学校,各学校打印下发给每一位教师,教师都要提前研读教材,思考,形成自己的见解。集体备课时,教师要带着自己对问题思考后所形成书面材料,与同年级其他教师一起互动交流,取长补短,找到最佳的解决方法,并把自己认为有价值的东西记在单元备课簿上,最后主备人要在集体备课结束后,根据各位教师上交的书面材料及集体备课研讨记录,将本次集体备课所达成的共识整理成电子稿交教研室,由教研室整理后发到各学校邮箱。各学校下载打印后下发到每一位教师,教师再根据集体备课成果进行二次备课。

形成个性化教案,指导课堂教学。制度确立下来。一是每学期开始学校领导班子开一次教学教研专题会,确立工作重点,制定本学期工作计划;于学期中召开一到两次专题会总结前段工作,找出工作中的不足,调控下学期工作;学期末召开一次专题会总结一学期的工作,为制定下学期工作计划提供依据。二是学校校长、教导主任坚持深入学校班级听课、评课,指导教学,与老师一起研究教学,有力地调动了广大教师参与教研活动的积极性,教研工作在学校工作的中心地位得到进一步突出。3.建立备课制度,落实备课要求。单元集体备课遵循“思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则,做到定时间、定地点、定内容、定要求,有计划、有落实、有记录、有检查。

学期初,先由各科教研员制定出各科全学期的辅导计划。各年级的辅导任务由各科教研员挑选骨干教师、学科带头人承担。我们严格按照县教研室要求,学习筵宾中小“五个原则”“四个步骤”集体备课思路,要求在每次集体备课前一周,主备人要在全面研读教材的基础上,先写出本单元的教材整体说明,解决集体备课中的共性问题,然后要从如何突出本单元教学重点、突破教学难点的角度,精心提炼出不少于4个有效问题,问题一般要具体到某一课教学设计的某一个环节,要具有实际意义,不能笼统泛化。教研室将这次辅导重点研讨的问题、要求,通过邮箱下发到各学校,各学校打印下发给每一位教师,教师都要提前研读教材,思考,形成自己的见解。集体备课时,

教师要带着自己对问题思考后所形成书面材料,与同年级其他教师一起互动交流,取长补短,找到最佳的解决方法,并把自己认为有价值的东西记在单元备课簿上,最后主备人要在集体备课结束后,根据各位教师上交的书面材料及集体备课研讨记录,将本次集体备课所达成的共识整理成电子稿交教研室,由教研室整理后发到各学校邮箱。各学校下载打印后下发到每一位教师,教师再根据集体备课成果进行二次备课,形成个性化教案,指导课堂教学。局组织的学习和各种培训。要求每位教干教师培训后有反思、有体会,并通过举办讲座、上还原课等及时传达给每一位老师,收到了很好的效果。(三)注重习惯养成,提高学生素质1.严格执行《管理基本规范》中关于学生晚间、双休日和其他法定节假日不上课以及作业量的规定。

学校作息时间向社会公示,接受社会监督。坚决抵制妨碍学生健康成长的各种不良影响,保证了学生身心健康发展。2.通过节日活动,升国旗制度,班会队会等对学生进行理想教育激励学生树立远大理想,勤奋好学,不断进取。3.多措并举,抓习惯养成。学校高度重视学生的习惯培养工作,成立了领导小组,制定了相关制度和实施方案,工作中坚持教研室、教导处、少先队、年级组齐抓共管,并与家长会结合,形成家校合力。我们把《小学生学习习惯20条》打印张贴各班,并依此制定了《板泉镇中心小学学习习惯三十条》,对小学生的学习习惯进行了细化要求。结合校本教材《习惯益终生》《习惯养成》加大对低年级学生的培养力度。加强了校园文化建设。

根据本地实际制作充满情趣的写真版面达50多平方米,在楼道横梁张贴名人格言,名人警句等370多条,在教学区东侧设置了经典墙,校园广播系统定时播放《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典文章,使学生耳濡目染,从中受到熏陶。(四)积极开展科技艺体文化活动,促进学生全面发展校园文化活动是培养人才,提高学生综合素质的重要载体。具备时代精神的校园文化,良好的育人环境,是全面实施素质教育的物质基础。为丰富校园文化生活,有效促进学生健康成长和全面发展,我们坚持做到一个“活”字,让校园活动活起来。1.学校每学期开展丰富多彩的校园文化活动,融读书、科技、书画大赛、知识竞赛、古诗文诵读比赛、文娱表演、体育竞技于一体。

充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身的特点,广泛调动全体同学积极参与,使学生个性及能力得到充分的张扬和锻炼,成效显著。有1名教师获市小学生小发明辅导奖二等奖,有1名学生获全市第四届小学生小发明评比二等奖,4名学生获临沂市第二届青少年英语口语电视风采大赛优胜奖。在今年8月份举行的首届莒南县中小学乒乓球联赛中获小学组男子团体亚军,小学组男子单打第六名。2.扎实开展蓓蕾读书工程活动。除营造浓厚的校园文化氛围外,我们还编写了校本教材《经典诵读》,学生人手1册,同时还开展手抄报、读书卡、读书心得、硬笔书法、黑板报比赛等活动,用各种活动激发学生的热情,检验读书的成果。开展“古诗文诵读考级”活动。

并在学期末的教师业务检查中,把各班的古诗文考级率作为语文教师的工作量,专门进行量化考核。3.积极创办学校特色,培养学生全面发展(1)综合实践活动课程的开发。学校组织人员自编了综实课程教材,教材根据学生的成长规律和认知特点,为不同年级的学生设置了不同的主题。如四年级的“我是家乡小导游”,五年级的“体验挣钱”、六年级的“学会感恩”等主题活动。综合实践活动课程的开展,不仅拓宽了学生视野,更为学生提供了一个展示个性特长、提高实践动力能力的平台。活动中老师有计划、有教案、有材料,每次活动装订成册。各班活动计划周密,取得了较好的效果。(2)依据我镇特有的地域文化,彰显校本教材编写的乡土气息。我们充分利用辖区内有丰富的历史资源、人文资源、生态资源的地域优势。

积极开发具有浓郁地方文化色彩的校本课程资源,培养小学生爱祖国、爱家乡的思想感情。如:明朝重臣王璟祠,渊子崖烈士纪念塔、板泉镇第一党支部等爱国主义教育基地;历史悠久的柳编和造纸工艺;这些基地和资源为校本课程的开发和青少年的健康成长提供了良好的社会环境和教育资源。依据学生熟悉的事物,从学生身边的事情入手,对于培养孩子的情感有着事半功倍的效果。同时我们在编写校本教材时,注重了教材的序列性。编写了以习惯养成系列教材《习惯益终生》《习惯养成》供一、二年级学生使用;结合红运项目进校园,编写了《红色板泉》,内容丰富,故事感人,很有教育意义。结合板泉的地域文化,风土人情,地方特色,编写了《板泉风土人情》《绿色柳编》《走进王璟》《爱乡》《新时代新农村》等。

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